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【摘要】信息技术教学手段为学生获取知识提供了更为便利的条件。笔者以一堂高中英語阅读课的教学设计为例，探讨了如何将信息技术与高中英语阅读教学有效整合，通过预测、分析、辨别、推断、评价等任务的设置，引导学生在充分理解文章的基础上，层层递进深化阅读，进而提升学生的思辨能力。
【关键词】信息技术 高中英语阅读教学 思维能力
一、教学课型
阅读课
二、教材分析
1.教学内容。阅读部分讲述了马丁路德.金为黑人争取平等权利的过程。通过阅读文章，学生可以更好的了解马丁路德.金追求梦想的过程。文章篇幅较长，需要教师认真研读，找出有价值、有意义的信息供学生阅读。其次，《我有一个梦想》是学生耳熟能详的文章。因此，学生有话可说，并且能积极的参与到课堂活动中来。
2.教学目标。
（1）学生拥有批判性思维的初步意识并且能够使用批判性阅读策略（预测、分析、辨别、推断、评价）阅读文章。
（2）学生能理解文章。
（3）学生能够推断出文章的深层含义。
（4）学生能够根据自己的个人经验对作者的写作意图和写作目的做出评价和判断。
3.教学重难点。
（1）如何引导学生使用批判性阅读策略理解文章、解决问题和完成不同的阅读任务？
（2）如何引导学生推断出文章的深层含义以及对作者的观点做出评价？
4.教学方法和活动。
合作学习法、任务型阅读、思维引导式阅读
5.教具准备。
多媒体电脑平台
三、学情分析
高二学生的抽象思维和认知能力已经得到了一定程度的发展，鉴于此，在教学过程中，笔者认真研读阅读文本，精心设计教学环节，极大可能的保持学生学习热情、培养他们的成就感以及帮助他们树立正确的价值观。同时，笔者在课堂上运用了视频和图片教学的方法，旨在激发学生的阅读兴趣，实现信息课堂的大容量、多信息、多趣味和高效性的目标。
四、教学过程和设计意图
Step 1Getting ready
Task one：Pre -reading activity
What is your dream？
What would you do for realizing your dream？
设计说明：笔者通过幻灯片展示自己12年前、6年前以及今年的照片，在展示的过程中，笔者介绍了12年前、6年前和如今的梦想，借此拉近和学生之间的距离，增加他们的学习专注力以及唤起他们的好奇心。让学生在轻松欢乐的氛围中，慢慢进入到阅读状态。
Task two：Prediction
What information will be covered in the text？
How does the author develop the theme of the article？
设计意图：笔者通过网络、书籍等搜索各种图片并用幻灯片的形式给学生展示马丁路德.金的生平，为阅读做好铺垫，学生很快被所展示的图片吸引。此外，多媒体图片信息容量大，展示速度快，教师能在较短的时间内展示马丁路德.金的生平，加快了学生融入课堂的节奏。Step2 Focusing on the main facts
Task one. Asks the students to restate the information of paragraph2 within 30 words
Task two：Asks the students to give a correct order of the following events
设计意图：细节阅读部分让学生更深入地了解课文内容。同时，笔者从网上搜集了一些相关视频让学生观看。多媒体带来的信息、画面和声音极大的激发了学生的学习兴趣，让学生对马丁路德.金为追求梦想——实现黑人权利的平等做出的努力有了充分的了解，促进了学生学习效率的提高。
Step3 Responding to text
Task one：Making a surveyabout whether they agree with the author’s point of view.
设计意图：讨论能很好地提高学生整合信息的能力和口头表达能力。同时也为下一步教学做好准备。
Task two：
Writing
A composition of 120 words to introduce how some famous people pursue their dreams
设计意图：上网查阅能够拓展学生的知识，培养其自主学习能力，改善其学习方法。学生通过利用网络资源查阅有关知识，培养了获取信息、分析信息和处理信息的能力。
五、教学反思
信息技术辅助下的英语阅读课堂，图像清晰，动态感强，信息量大，能够最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率，改变了传统的英语教学方式。与此同时，对于信息技术的充分运用，还可以有效提高学生的思辨能力。
【关键词】信息技术 高中英语阅读教学 思维能力
一、教学课型
阅读课
二、教材分析
1.教学内容。阅读部分讲述了马丁路德.金为黑人争取平等权利的过程。通过阅读文章，学生可以更好的了解马丁路德.金追求梦想的过程。文章篇幅较长，需要教师认真研读，找出有价值、有意义的信息供学生阅读。其次，《我有一个梦想》是学生耳熟能详的文章。因此，学生有话可说，并且能积极的参与到课堂活动中来。
2.教学目标。
（1）学生拥有批判性思维的初步意识并且能够使用批判性阅读策略（预测、分析、辨别、推断、评价）阅读文章。
（2）学生能理解文章。
（3）学生能够推断出文章的深层含义。
（4）学生能够根据自己的个人经验对作者的写作意图和写作目的做出评价和判断。
3.教学重难点。
（1）如何引导学生使用批判性阅读策略理解文章、解决问题和完成不同的阅读任务？
（2）如何引导学生推断出文章的深层含义以及对作者的观点做出评价？
4.教学方法和活动。
合作学习法、任务型阅读、思维引导式阅读
5.教具准备。
多媒体电脑平台
三、学情分析
高二学生的抽象思维和认知能力已经得到了一定程度的发展，鉴于此，在教学过程中，笔者认真研读阅读文本，精心设计教学环节，极大可能的保持学生学习热情、培养他们的成就感以及帮助他们树立正确的价值观。同时，笔者在课堂上运用了视频和图片教学的方法，旨在激发学生的阅读兴趣，实现信息课堂的大容量、多信息、多趣味和高效性的目标。
四、教学过程和设计意图
Step 1Getting ready
Task one：Pre -reading activity
What is your dream？
What would you do for realizing your dream？
设计说明：笔者通过幻灯片展示自己12年前、6年前以及今年的照片，在展示的过程中，笔者介绍了12年前、6年前和如今的梦想，借此拉近和学生之间的距离，增加他们的学习专注力以及唤起他们的好奇心。让学生在轻松欢乐的氛围中，慢慢进入到阅读状态。
Task two：Prediction
What information will be covered in the text？
How does the author develop the theme of the article？
设计意图：笔者通过网络、书籍等搜索各种图片并用幻灯片的形式给学生展示马丁路德.金的生平，为阅读做好铺垫，学生很快被所展示的图片吸引。此外，多媒体图片信息容量大，展示速度快，教师能在较短的时间内展示马丁路德.金的生平，加快了学生融入课堂的节奏。Step2 Focusing on the main facts
Task one. Asks the students to restate the information of paragraph2 within 30 words
Task two：Asks the students to give a correct order of the following events
设计意图：细节阅读部分让学生更深入地了解课文内容。同时，笔者从网上搜集了一些相关视频让学生观看。多媒体带来的信息、画面和声音极大的激发了学生的学习兴趣，让学生对马丁路德.金为追求梦想——实现黑人权利的平等做出的努力有了充分的了解，促进了学生学习效率的提高。
Step3 Responding to text
Task one：Making a surveyabout whether they agree with the author’s point of view.
设计意图：讨论能很好地提高学生整合信息的能力和口头表达能力。同时也为下一步教学做好准备。
Task two：
Writing
A composition of 120 words to introduce how some famous people pursue their dreams
设计意图：上网查阅能够拓展学生的知识，培养其自主学习能力，改善其学习方法。学生通过利用网络资源查阅有关知识，培养了获取信息、分析信息和处理信息的能力。
五、教学反思
信息技术辅助下的英语阅读课堂，图像清晰，动态感强，信息量大，能够最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率，改变了传统的英语教学方式。与此同时，对于信息技术的充分运用，还可以有效提高学生的思辨能力。