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教学目标不仅是教学的起点也是教学的终点，它存于教学活动的始终。一堂课的成功与否，很大程度上取决于教学目标设计是否合理。教学目标的预设涉及多方面的因素，需要综合分析学科课程标准、教材内容、学生的生活世界等因素，方能准确确定。教学目标预设中的活动达成意识和教学活动中的目标意识及其行为要求直接影响着教学目标的达成。