【摘 要】
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目的:分析在儿科教学中应用以病例为引导的教学法(CBL)临床应用效果.方法:研究对象为2018年9月至2019年7月来我院学习的76名学生,采用抽签法将其平均分为38例观察组以及38例
【机 构】
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首都医科大学附属北京潞河医院儿童中心,北京 101100
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目的:分析在儿科教学中应用以病例为引导的教学法(CBL)临床应用效果.方法:研究对象为2018年9月至2019年7月来我院学习的76名学生,采用抽签法将其平均分为38例观察组以及38例对照组.将应用常规教学的学生作为对照组,将在常规教学基础上应用CBL教学的学生作为观察组,对两组学生的考试成绩以及教学方法满意率进行比较.结果:观察组考试成绩以及教学方法满意率均较对照组高(P<0.05).结论:在儿科教学中应用CBL教学模式可有效提升患者的考试成绩,学生对教学方法更加满意.
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