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【摘要】作文是语文教学中的重点和难点，而提高学生的写作兴趣是作文教学的关键。写作教学具有实践性，要求学生在不断的练习模仿中提高写作技能，因此在小学语文的作文教学中积极采用创办班刊的形式来丰富学生的实践活动，提高学生的写作兴趣。
【关键词】班刊 写作兴趣 研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0101-02
在传统的写作教学过程中，学生知识的获取只是靠老师一味的灌输，而小学生的年龄特点决定他们是以形象思维为主，这样一来只会让学生觉得枯燥无味，对作文学习缺乏兴趣，为了提高写作教学的效率，在作文教学中更加注重实践性，采用创办班刊的形式来鼓励学生积极参与写作，提高对写作的兴趣，进而提高写作能力。
一、鼓励学生参加
任何活动形式，只有学生积极参与才能取得很好的教学效果，但是在实际的教学活动中很多学生很被动，一方面因为不够自信，缺乏勇气，另一方面是缺乏兴趣，觉得和自己无关，活动就交给别人去完成；在这样的一种情况下，教师要做的就是鼓励学生积极参加班刊的创办活动，首先要做的就是积极宣传，让学生充分认识到班刊是充分展示其才华，与其他学生相互交流沟通的园地，更是我们日常积累和写作的训练场，鼓励学生只有参与到其中才能真正发现写作的乐趣和奥秘；其次，教师可以通过自设奖励等形式来激发小学生的创造热情，被录用在班刊上的作品就发给同学相应的奖品，作为优秀的奖励，而对于没有被选中的作品，教师也可以颁发相应的小奖品，作为继续努力的鼓励，并且给与相应的指导，让作品更加完善；最后对学生的激励和鼓励还体现作品的选用上，给大多数学生机会，让大家都能体会创作的乐趣和成功的乐趣，不要让学生失去写作的信心，对进步较快的学生给予夸奖和奖励，这样才能带动大家都积极投身班刊的创办活动中，人人成为其中的一份子，学生都可以从中获得提高和进步。
二、激发写作信心
激发学生的写作信心，就在于让学生获得成就感。我们的生活五彩斑斓，是写作的重要源泉，教师要鼓励学生用心观察生活，将身边的所见所想表达出来，并且通过班刊的形式来举办各种写作比赛，鼓励学生参加，在对学生作品的评价过程中，即使学生在表达中有悖于我們的常识和认知，我们也要充分尊重学生的认知差异，给予学生肯定的目光和评价，善于发现学生习作中的闪光点。另外，将学生的优秀作品选入班刊，这对学生来说也是一种莫大的激励，对于作者来说，这是对他辛苦写作的一种肯定和奖赏，对于其他学生来说，自己身边同学的作品选入班刊，自己也可以实现，这对他们的写作是一种激励，是学习的榜样，大家都能够跃跃欲试，积极写作。
三、享受活动过程
学生对班刊充满神秘感，以为班刊有很高的要求，严格的标准，是可望而不可及的，为了让学生揭开班刊的神秘面纱，在班刊的创办过程中让学生充分参与，培养对班刊的一种感情，同时也是对于学生能力的一种培养。首先，在选刊的过程中，让大家广泛参与，阅读多为同学的作品，然后进行小组讨论和评议，哪位同学的作品比较好，好在哪里，让大家就作品发表自己的看法，一起选出优秀的作品，在这一过程中，调动多数学生参加作品的选拔，大家可以阅读感受不同学生的作品，在品评的过程中发现别人的亮点，学习别人的写作技能，这也是一种有益的参与和提高。其次，在选好作品的同时还涉及到班刊的一个排版过程，文章该配用什么样的图片和色彩，通过这样一些实际操作，既调动了学生动手参与的能力，也培养了其创新和创造思维的发展，在这样的一个过程中大家积极参与，发现创办班刊的乐趣。
四、品味写作乐趣
通过一次次班刊的创办，在长久的参与和练习之下，能够让学生充分感受班刊的墨色芳香，进而发现和品味写作的乐趣，喜欢上写作。首先，班刊的创办，鼓励了学生积极投稿，练习写作，增强了学生的实践性，在一次一次的写作过程中能够让学生发现不足，继续进步；其次通过班刊的引导之下，学生渐渐学会观察生活，体会和发现生活中的美，并且将其通过文字的形式表达出来，学生渐渐养成一种使用文字记录生活的习惯，发现作文写作的乐趣，改变对其固有的一种认知；最后，班刊选录的优秀作品，一方面是对学生努力的一种肯定，激励学生继续创作，另一方面班刊选录的一些优秀作品也增强了学生的作文阅读，让学生在这过程中能够发现写作的美，并且学会不断模仿其写作手法。总之，小小班刊，散发着诱人的墨色芳香，它不但激发了学生的习作兴趣，也打开了学生心灵的窗户，记录了学生难忘的童年生活，充满了童真和童趣，同时也是学生展现自我和放飞梦想的一个大舞台。
参考文献：
[1]朱德秀.用创办班刊的形式提高学生写作兴趣的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（1）：77.
【关键词】班刊 写作兴趣 研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0101-02
在传统的写作教学过程中，学生知识的获取只是靠老师一味的灌输，而小学生的年龄特点决定他们是以形象思维为主，这样一来只会让学生觉得枯燥无味，对作文学习缺乏兴趣，为了提高写作教学的效率，在作文教学中更加注重实践性，采用创办班刊的形式来鼓励学生积极参与写作，提高对写作的兴趣，进而提高写作能力。
一、鼓励学生参加
任何活动形式，只有学生积极参与才能取得很好的教学效果，但是在实际的教学活动中很多学生很被动，一方面因为不够自信，缺乏勇气，另一方面是缺乏兴趣，觉得和自己无关，活动就交给别人去完成；在这样的一种情况下，教师要做的就是鼓励学生积极参加班刊的创办活动，首先要做的就是积极宣传，让学生充分认识到班刊是充分展示其才华，与其他学生相互交流沟通的园地，更是我们日常积累和写作的训练场，鼓励学生只有参与到其中才能真正发现写作的乐趣和奥秘；其次，教师可以通过自设奖励等形式来激发小学生的创造热情，被录用在班刊上的作品就发给同学相应的奖品，作为优秀的奖励，而对于没有被选中的作品，教师也可以颁发相应的小奖品，作为继续努力的鼓励，并且给与相应的指导，让作品更加完善；最后对学生的激励和鼓励还体现作品的选用上，给大多数学生机会，让大家都能体会创作的乐趣和成功的乐趣，不要让学生失去写作的信心，对进步较快的学生给予夸奖和奖励，这样才能带动大家都积极投身班刊的创办活动中，人人成为其中的一份子，学生都可以从中获得提高和进步。
二、激发写作信心
激发学生的写作信心，就在于让学生获得成就感。我们的生活五彩斑斓，是写作的重要源泉，教师要鼓励学生用心观察生活，将身边的所见所想表达出来，并且通过班刊的形式来举办各种写作比赛，鼓励学生参加，在对学生作品的评价过程中，即使学生在表达中有悖于我們的常识和认知，我们也要充分尊重学生的认知差异，给予学生肯定的目光和评价，善于发现学生习作中的闪光点。另外，将学生的优秀作品选入班刊，这对学生来说也是一种莫大的激励，对于作者来说，这是对他辛苦写作的一种肯定和奖赏，对于其他学生来说，自己身边同学的作品选入班刊，自己也可以实现，这对他们的写作是一种激励，是学习的榜样，大家都能够跃跃欲试，积极写作。
三、享受活动过程
学生对班刊充满神秘感，以为班刊有很高的要求，严格的标准，是可望而不可及的，为了让学生揭开班刊的神秘面纱，在班刊的创办过程中让学生充分参与，培养对班刊的一种感情，同时也是对于学生能力的一种培养。首先，在选刊的过程中，让大家广泛参与，阅读多为同学的作品，然后进行小组讨论和评议，哪位同学的作品比较好，好在哪里，让大家就作品发表自己的看法，一起选出优秀的作品，在这一过程中，调动多数学生参加作品的选拔，大家可以阅读感受不同学生的作品，在品评的过程中发现别人的亮点，学习别人的写作技能，这也是一种有益的参与和提高。其次，在选好作品的同时还涉及到班刊的一个排版过程，文章该配用什么样的图片和色彩，通过这样一些实际操作，既调动了学生动手参与的能力，也培养了其创新和创造思维的发展，在这样的一个过程中大家积极参与，发现创办班刊的乐趣。
四、品味写作乐趣
通过一次次班刊的创办，在长久的参与和练习之下，能够让学生充分感受班刊的墨色芳香，进而发现和品味写作的乐趣，喜欢上写作。首先，班刊的创办，鼓励了学生积极投稿，练习写作，增强了学生的实践性，在一次一次的写作过程中能够让学生发现不足，继续进步；其次通过班刊的引导之下，学生渐渐学会观察生活，体会和发现生活中的美，并且将其通过文字的形式表达出来，学生渐渐养成一种使用文字记录生活的习惯，发现作文写作的乐趣，改变对其固有的一种认知；最后，班刊选录的优秀作品，一方面是对学生努力的一种肯定，激励学生继续创作，另一方面班刊选录的一些优秀作品也增强了学生的作文阅读，让学生在这过程中能够发现写作的美，并且学会不断模仿其写作手法。总之，小小班刊，散发着诱人的墨色芳香，它不但激发了学生的习作兴趣，也打开了学生心灵的窗户，记录了学生难忘的童年生活，充满了童真和童趣，同时也是学生展现自我和放飞梦想的一个大舞台。
参考文献：
[1]朱德秀.用创办班刊的形式提高学生写作兴趣的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（1）：77.