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课题项目：本文系黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题《高等院校动画专业毕业生就业监测反馈系统构建研究》，课题编号：HGJXHB2110560
摘要： 近年来，随着我国动画产业的迅猛发展，全国各大高校纷纷建立起动画专业，与此同时，高校动画专业教学质量也面临着许多问题。其中突出的问题是：高校动画专业教育内容不能与市场有效对接，职业能力薄弱问题。为解决实际问题，我们对动画专业实践教学进行了大幅的改革与创新，总结出“引进来，走出去，再提高”教学模式。通过改革，学生的实践能力得到了普遍提高，学生的就业能力增强，很多学生成功创业。这种教学模式的改革，对提高动漫专业教育水平具有积极的意义。
关键词：动画教育；教学改革；实践能力
1 课题提出的背景、目的和意义
近年来，随着我国动画产业的迅猛发展，全国各大高校纷纷建立起动画专业，与此同时，高校动画专业教学质量也面临着许多问题。其中突出的问题是：高校动画专业教育内容不能与市场有效对接，动画人才培养效率较低、职业能力薄弱问题。为此我们申请了黑龙江省高等教育科学研究“十二五”规划课题项目，“高等院校动画专业毕业生就业监测反馈系统构建研究”，通过市场来检测、定位动画专业的建设，在此基础上，我们对动画专业实践教学进行了大幅的改革与创新，总结出“引进来，走出去，再提高”教学模式。该模式强调了高校动画教育在教学内容上、教学方法上、教学环境上全面与企业合作。通过教学改革，学生就业层次、薪金水平普遍提高。学生的创业能力增强，很多学生成功创业。学生的实践能力和创新能力得到了普遍提高，在国家级、省级比赛中，大量学生作品获奖。与此同时，教师的业务水平、科研能力大幅提高。这种新型的教学模式对于深化教学改革，为高校办学提供了成功的教学范例，对提高动漫专业教育水平具有积极的意义。
主要解决的教学问题：1）动画教育内容和市场所需人才的知识结构不能有效对接；2）学生实践能力、创新能力薄弱；3）在校学生职业素养的培养严重缺欠；4）教师缺少实践经历，业务水平不高，科研能力弱。
2 课题研究采取的方法与具体措施
我院动画专业方向已同中影集团数字电影发展有限公司、水晶石数字科技有限公司等15家国内顶级数字动画相关企业建立了长期合作办学的合作关系，09、10、11、12年以来，06、07、08、09级本专科200余名同学分别在上述企业进行上课和实习。从而切实提高了动画专业的教学质量，突出了教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生的学习与实际工作的要求保持了高度一致。动画专业主要采取的办法是：实施“引进来，走出去，再提高”式的人才培养模式。
2.1 “引进来”
1）将行业中技术人员引进课堂——聘请企业中技术骨干来讲授部分专业课程，这样可以保证专业课程内容与行业标准要求的紧密结合。同时，企业技术骨干也带来了项目的生产流程、规范要求和管理模式等等，使学生在学校就能够体验企业的工作和文化氛围。2）将社会真实项目引进课堂——学院与企业合作的过程中，随着学生动手能力的不断增强，企业可以把真实项目引到课堂之中，学生在项目负责人指导下创作。有利于锻炼学生的职业技能。3）将国家级、省级比赛引入课堂——教研室老师都关注国内和省内的各大比赛信息，根据情况将比赛纳入教学安排。有利于培养学生的创新能力。
2.2 “走出去”
1）指学生到企业中进行认知教育——动画专业学生到合作企业进行认知教育，见习动画创作流程，感受企业工作环境，了解动画制作的岗位标准要求和操作规范。这样可以从主观上提高学生对专业的感性认识，调动起学生学习的积极性，使学生明确学习目的。2）学生到企业中工作和学习交替进行——把动画专业职业技能要求较高课程放到企业中上，学生在企业边工作边学习，在企业技术总监的指导下参与企业项目制作。在企业中经过一段时间的训练，学生带着问题重新回到学校，有针对性地进行强化学习。3）学生到企业中实习实训——学生在到企业中进行顶岗实习。
2.3 “再提高”
成立动漫创作工作室，在工作室里进一步提高学生的实践能力和职业意识——学生到了大三、大四阶段，学生已经对企业的工作要求、企业文化非常了解，已经有了动画创作的意识，成立动漫创作工作室，学生可以扮演导演、艺术总监、原画等等角色，在老师的指导下，模拟公司环境进行动画作品的创作。
3 研究的创新点
1）教师角色转变——由原来在校教师讲授专业课程转变为企业中专业项目负责人授课；2）教学内容转变——教学内容围绕社会的实际项目进行展开；3）教学形式转变——采取边工作边学习，提高认识后，再工作再学习的教学形式，提高了学生的学习效率；4）教学环境转变——由于教学是在企业中进行，教学环境氛围与企业文化保持了高度一致。
4 取得的相关成果
黑龙江东方学院01年开始招收计算机艺术设计专业方向学生，05年开始招收动画专业方向学生。本课题在05～11级六届学生的实际教学中进行改革实践。我们进行了多次的教学方案及教学方法研究探讨专题会，修订了07、09、10、11版动画教学计划，为新一轮教学制订提出了具体方案。通过积极改革“引进来、走出去、再提高”的人才培养模式，促进了课程质的发展。通过这样的培养实践，我们的06、07、08级毕业生50多人在上海、北京就业，得到用人单位的高度认可。
（1）学生就业情况：本成果调动了学生学习积极性、主动性，学生就业适应能力、职业能力明显提高，受到了用人单位的一致好评。主要体现在：从事本专业的学生占到就业学生的86%；就业层次、薪金水平明显提高，很大一部分学生在企业中担当项目负责人和骨干力量；学生刚毕业就成功创业者屡见不鲜。
（2）本成果缩短了动画人才能力的培养周期，提高了教学效率，使学生动画作品创作能力明显提升，效果显著。30多件学生作品被黑龙江省电视台采用；1件作品被北京电视台“动画春晚”节目选用；20多件学生作品被企业、事业单位所采用；20多件作品，在学生参加各类国家级、省级的动漫大赛中获奖。
（3）明确了动画专业的建设方向，为制定科学合理的人才培养方案提供了依据，使专业教学和市场需求有效地结合。
（4）教师经历了公司实训，调研等一系列工作，积累了大量经验，通过整合，多次在省级期刊上发表论文和相关课程著作，提高了教师的业务水平和科研能力。到目前为止共撰写10多篇著作；论文10余篇；获得国内各级奖项20余个。
动画作为发展前景广阔的新兴专业，研究发展应用空间巨大，本课题研究对于推动我们的专业发展，对于各高校的动画专业设置和发展都具有一定的重要的借鉴、促进作用。对于推动动画行业发展、动画教学都具有一定的现实意义。
作者简介：刘明国，黑龙江东方学院艺术设计学部教师，讲师，研究生学历，硕士学位。
摘要： 近年来，随着我国动画产业的迅猛发展，全国各大高校纷纷建立起动画专业，与此同时，高校动画专业教学质量也面临着许多问题。其中突出的问题是：高校动画专业教育内容不能与市场有效对接，职业能力薄弱问题。为解决实际问题，我们对动画专业实践教学进行了大幅的改革与创新，总结出“引进来，走出去，再提高”教学模式。通过改革，学生的实践能力得到了普遍提高，学生的就业能力增强，很多学生成功创业。这种教学模式的改革，对提高动漫专业教育水平具有积极的意义。
关键词：动画教育；教学改革；实践能力
1 课题提出的背景、目的和意义
近年来，随着我国动画产业的迅猛发展，全国各大高校纷纷建立起动画专业，与此同时，高校动画专业教学质量也面临着许多问题。其中突出的问题是：高校动画专业教育内容不能与市场有效对接，动画人才培养效率较低、职业能力薄弱问题。为此我们申请了黑龙江省高等教育科学研究“十二五”规划课题项目，“高等院校动画专业毕业生就业监测反馈系统构建研究”，通过市场来检测、定位动画专业的建设，在此基础上，我们对动画专业实践教学进行了大幅的改革与创新，总结出“引进来，走出去，再提高”教学模式。该模式强调了高校动画教育在教学内容上、教学方法上、教学环境上全面与企业合作。通过教学改革，学生就业层次、薪金水平普遍提高。学生的创业能力增强，很多学生成功创业。学生的实践能力和创新能力得到了普遍提高，在国家级、省级比赛中，大量学生作品获奖。与此同时，教师的业务水平、科研能力大幅提高。这种新型的教学模式对于深化教学改革，为高校办学提供了成功的教学范例，对提高动漫专业教育水平具有积极的意义。
主要解决的教学问题：1）动画教育内容和市场所需人才的知识结构不能有效对接；2）学生实践能力、创新能力薄弱；3）在校学生职业素养的培养严重缺欠；4）教师缺少实践经历，业务水平不高，科研能力弱。
2 课题研究采取的方法与具体措施
我院动画专业方向已同中影集团数字电影发展有限公司、水晶石数字科技有限公司等15家国内顶级数字动画相关企业建立了长期合作办学的合作关系，09、10、11、12年以来，06、07、08、09级本专科200余名同学分别在上述企业进行上课和实习。从而切实提高了动画专业的教学质量，突出了教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生的学习与实际工作的要求保持了高度一致。动画专业主要采取的办法是：实施“引进来，走出去，再提高”式的人才培养模式。
2.1 “引进来”
1）将行业中技术人员引进课堂——聘请企业中技术骨干来讲授部分专业课程，这样可以保证专业课程内容与行业标准要求的紧密结合。同时，企业技术骨干也带来了项目的生产流程、规范要求和管理模式等等，使学生在学校就能够体验企业的工作和文化氛围。2）将社会真实项目引进课堂——学院与企业合作的过程中，随着学生动手能力的不断增强，企业可以把真实项目引到课堂之中，学生在项目负责人指导下创作。有利于锻炼学生的职业技能。3）将国家级、省级比赛引入课堂——教研室老师都关注国内和省内的各大比赛信息，根据情况将比赛纳入教学安排。有利于培养学生的创新能力。
2.2 “走出去”
1）指学生到企业中进行认知教育——动画专业学生到合作企业进行认知教育，见习动画创作流程，感受企业工作环境，了解动画制作的岗位标准要求和操作规范。这样可以从主观上提高学生对专业的感性认识，调动起学生学习的积极性，使学生明确学习目的。2）学生到企业中工作和学习交替进行——把动画专业职业技能要求较高课程放到企业中上，学生在企业边工作边学习，在企业技术总监的指导下参与企业项目制作。在企业中经过一段时间的训练，学生带着问题重新回到学校，有针对性地进行强化学习。3）学生到企业中实习实训——学生在到企业中进行顶岗实习。
2.3 “再提高”
成立动漫创作工作室，在工作室里进一步提高学生的实践能力和职业意识——学生到了大三、大四阶段，学生已经对企业的工作要求、企业文化非常了解，已经有了动画创作的意识，成立动漫创作工作室，学生可以扮演导演、艺术总监、原画等等角色，在老师的指导下，模拟公司环境进行动画作品的创作。
3 研究的创新点
1）教师角色转变——由原来在校教师讲授专业课程转变为企业中专业项目负责人授课；2）教学内容转变——教学内容围绕社会的实际项目进行展开；3）教学形式转变——采取边工作边学习，提高认识后，再工作再学习的教学形式，提高了学生的学习效率；4）教学环境转变——由于教学是在企业中进行，教学环境氛围与企业文化保持了高度一致。
4 取得的相关成果
黑龙江东方学院01年开始招收计算机艺术设计专业方向学生，05年开始招收动画专业方向学生。本课题在05～11级六届学生的实际教学中进行改革实践。我们进行了多次的教学方案及教学方法研究探讨专题会，修订了07、09、10、11版动画教学计划，为新一轮教学制订提出了具体方案。通过积极改革“引进来、走出去、再提高”的人才培养模式，促进了课程质的发展。通过这样的培养实践，我们的06、07、08级毕业生50多人在上海、北京就业，得到用人单位的高度认可。
（1）学生就业情况：本成果调动了学生学习积极性、主动性，学生就业适应能力、职业能力明显提高，受到了用人单位的一致好评。主要体现在：从事本专业的学生占到就业学生的86%；就业层次、薪金水平明显提高，很大一部分学生在企业中担当项目负责人和骨干力量；学生刚毕业就成功创业者屡见不鲜。
（2）本成果缩短了动画人才能力的培养周期，提高了教学效率，使学生动画作品创作能力明显提升，效果显著。30多件学生作品被黑龙江省电视台采用；1件作品被北京电视台“动画春晚”节目选用；20多件学生作品被企业、事业单位所采用；20多件作品，在学生参加各类国家级、省级的动漫大赛中获奖。
（3）明确了动画专业的建设方向，为制定科学合理的人才培养方案提供了依据，使专业教学和市场需求有效地结合。
（4）教师经历了公司实训，调研等一系列工作，积累了大量经验，通过整合，多次在省级期刊上发表论文和相关课程著作，提高了教师的业务水平和科研能力。到目前为止共撰写10多篇著作；论文10余篇；获得国内各级奖项20余个。
动画作为发展前景广阔的新兴专业，研究发展应用空间巨大，本课题研究对于推动我们的专业发展，对于各高校的动画专业设置和发展都具有一定的重要的借鉴、促进作用。对于推动动画行业发展、动画教学都具有一定的现实意义。
作者简介：刘明国，黑龙江东方学院艺术设计学部教师，讲师，研究生学历，硕士学位。