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摘 要 信息化教学是现代教育发展的必然，教师信息化教学能力的高低将会直接影响课堂教学的质量和效果。本文通过对教师信息化教学能力影响因素的分析，找出关键因素，提出合理化建议，以期能对提升教师信息化教学能力，促进教师个人及专业发展提供帮助和参考。
关键词 教师 信息化 教学能力 影响因素
信息技术融入教学已是各领域教师不可忽视的问题，信息化教学是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。①信息化教学能力是以促进学生发展为目的，利用信息资源，从事教学活动、完成教学任务的综合能力。②信息化教学能力最重要的本质在于教师在信息技术环境下的教学质量。但信息化教学的实施不仅跟设备有关，而是受到很多相关因素的影响。
1 影响教师信息化教学能力的外在因素
1.1 设备与教学资料
信息化教学的进行需要有硬件与软件资源。“工欲善其事，必先利其器。”开展信息化教学的第一个必要因素，是硬件资源，也就是要有设备的支持。教师教学理念的实现，会受到技术设备支持程度的影响。软件资源也是必不可少的支持。好的教学资料对教师实施信息化教学也非常重要。在资料的选择上，有的教师重视学生分析思考的综合能力，有的重视与学生实际生活紧密联系的应用，解决学生遇到的问题，有的强调丰富的多媒体互动以提高学习的兴趣。尽管出发点不同，但将有用的信息融入教学资料的初衷却是如出一辙。
1.2 政策支持
除了软硬件的支持外，成功地实施信息化教学，也与许多政策上的支持有关。学校除提供优良的设备外，还应提供财务支持、技能训练、课堂协助、课后咨询等支持，藉由这些有效的支持，有助于教师学习如何开展信息化的教学。行政体系搭配相关政策的推动，会影响教师将信息技术融入教学的意愿，降低教师将信息技术融入教学的难度。
1.3 同事支持
同事支持对于教师将信息技术融入教学虽然不是必要的条件，但若有同事的充分帮助，对教师来说，不论是制作教学资料或是分享经验等，都会有很大的好处。相反，若有同事不支持甚至是反对，会对教师将信息技术融入教学产生负面的影响。
1.4 技术人员支持
一般的教师在运用信息技术时，需要具备信息技术能力的人员从旁协助，以降低使用障碍。若有专职人员提供技术保障，包括设备维修与技术咨询等支持，将有助于提高教师进行信息化教学的积极性。
2 影响教师信息化教学能力的内在因素
影响教师信息化教学能力的内在因素包括教师个人意愿、对信息技术的自我效能、教学信念、专业发展等。
2.1 个人意愿
许多信息化教学能力强的教师，在缺乏学校政策规划、资金和同事支持的状况下，依然努力不懈，就是因为教师本身具有强烈的意愿。当教师有意愿改变现状时，无论是自愿或是被迫的，皆会让教师易于接受信息技术。如果教师认为需要使用信息技术来提高教学质量，就会对信息技术的使用采取正向的态度，便会提高教师进行信息化教学的个人意愿。
2.2 对信息技术的自我效能
对信息技术的自我效能攸关教师面对信息技术时的自信，教师若认为信息技术是可掌控的、或可运用信息技术来做任何他想完成的事情时，教师会比较愿意使用信息技术。对信息技术融入教学具备自信心的教师，会因为成功的信息技术融入经验而更加自信、更有成就感。
2.3 教学信念
信息技术的应用方式也会受限于教师的教学信念。信息技术在课堂中的运用状况可分为三类：课外补充、课程支持、发展新课程的工具。视为课外补充者，不认为计算机可以提供主要课程内容，对其教学活动的影响度相当低。视为支持者，认为信息技术能让课程内容更丰富，但若没有信息技术辅助，课程还是可以继续。视信息技术为发展新课程的工具者，课程中若缺乏信息技术，便会使得学习不完整，在此层次上信息技术已深深影响教学内容与质量。
2.4 专业发展
信息技术创新需要独特的专业发展需求。因此，教师的专业发展是维持创新的核心。教师专业发展的途径很多，从传统的研讨会到非传统的专业学习机会如：专业进修、校本培训、自学等。教师从这些专业发展途径中获得足够的能力时，不仅帮助教师找到信息技术有效融入教学的方式，提高学生学习成效，还提升了教师的信息技术教学能力，巩固了教师将信息技术融入教学的自信心。
3 提高教师信息化教学能力的建议
3.1 对学校的建议
（1）“硬件”支持。学校应该尽量提供良好的硬件环境，教师的信息化教学能力发展离不开良好的软硬件条件支持，良好的硬件环境是保障教师专业发展的必备条件之一。一方面教师在教学实践中需要良好的信息技术环境支撑，另一方面教师开展信息化教学时的教学资源，需要利用硬件、网络环境来开发或共享。（2）“软件”保障。学校应制定相关的政策，为教师积极地开展信息化教学提供“软件”保障。首先：制定一系列政策鼓励教师开展信息化教学。其次，针对教师的实际需要，加强教师培训，创新培训模式。再次，配备相应的技术人员，为教师在开展信息化教学的过程中提供及时的帮助。
3.2 对教师的建议
（1）转变观念。信息技术对教学是否具有促进作用的价值观与信念，会影响教师是否采用信息技术。信息技术能否提高教学质量、提升学习成效，是教师考虑是否使用信息技术的重要因素之一。（2）提高自身素质。信息化教学对教师提出了更高的要求，要求教师要具备更高的素质。首先，教师应该掌握各种先进的理论及相关技术，来指导自己的教学。其次，提高操作技术设备的能力，这些设备是信息化教学的顺利开展的基础。再次，积极地进行教学反思。（3）充分利用既有资源。教师自己开发信息化教学的资源，需要教育学、心理学、教学设计、美学等理论及相关技术的支持，并不是一个简单的过程。因此，教师要充分利用既有的信息化教学资源，互相分享、互相协作，减轻教师开发信息化教学资源的负担，增强教师开展信息化教学的兴趣。
4 结语
提升教师信息化教学能力是学校信息化建设工作的重要任务之一，影响教师信息化教学能力的因素是多方面的，只有对其因素进行认真分析和总结，才能确实有效地解决教师信息化教学中存在的困难和问题，才能更好地开展教师信息教学化能力的培养工作，更好地促进教师信息化教学能力的提升。
关键词 教师 信息化 教学能力 影响因素
信息技术融入教学已是各领域教师不可忽视的问题，信息化教学是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。①信息化教学能力是以促进学生发展为目的，利用信息资源，从事教学活动、完成教学任务的综合能力。②信息化教学能力最重要的本质在于教师在信息技术环境下的教学质量。但信息化教学的实施不仅跟设备有关，而是受到很多相关因素的影响。
1 影响教师信息化教学能力的外在因素
1.1 设备与教学资料
信息化教学的进行需要有硬件与软件资源。“工欲善其事，必先利其器。”开展信息化教学的第一个必要因素，是硬件资源，也就是要有设备的支持。教师教学理念的实现，会受到技术设备支持程度的影响。软件资源也是必不可少的支持。好的教学资料对教师实施信息化教学也非常重要。在资料的选择上，有的教师重视学生分析思考的综合能力，有的重视与学生实际生活紧密联系的应用，解决学生遇到的问题，有的强调丰富的多媒体互动以提高学习的兴趣。尽管出发点不同，但将有用的信息融入教学资料的初衷却是如出一辙。
1.2 政策支持
除了软硬件的支持外，成功地实施信息化教学，也与许多政策上的支持有关。学校除提供优良的设备外，还应提供财务支持、技能训练、课堂协助、课后咨询等支持，藉由这些有效的支持，有助于教师学习如何开展信息化的教学。行政体系搭配相关政策的推动，会影响教师将信息技术融入教学的意愿，降低教师将信息技术融入教学的难度。
1.3 同事支持
同事支持对于教师将信息技术融入教学虽然不是必要的条件，但若有同事的充分帮助，对教师来说，不论是制作教学资料或是分享经验等，都会有很大的好处。相反，若有同事不支持甚至是反对，会对教师将信息技术融入教学产生负面的影响。
1.4 技术人员支持
一般的教师在运用信息技术时，需要具备信息技术能力的人员从旁协助，以降低使用障碍。若有专职人员提供技术保障，包括设备维修与技术咨询等支持，将有助于提高教师进行信息化教学的积极性。
2 影响教师信息化教学能力的内在因素
影响教师信息化教学能力的内在因素包括教师个人意愿、对信息技术的自我效能、教学信念、专业发展等。
2.1 个人意愿
许多信息化教学能力强的教师，在缺乏学校政策规划、资金和同事支持的状况下，依然努力不懈，就是因为教师本身具有强烈的意愿。当教师有意愿改变现状时，无论是自愿或是被迫的，皆会让教师易于接受信息技术。如果教师认为需要使用信息技术来提高教学质量，就会对信息技术的使用采取正向的态度，便会提高教师进行信息化教学的个人意愿。
2.2 对信息技术的自我效能
对信息技术的自我效能攸关教师面对信息技术时的自信，教师若认为信息技术是可掌控的、或可运用信息技术来做任何他想完成的事情时，教师会比较愿意使用信息技术。对信息技术融入教学具备自信心的教师，会因为成功的信息技术融入经验而更加自信、更有成就感。
2.3 教学信念
信息技术的应用方式也会受限于教师的教学信念。信息技术在课堂中的运用状况可分为三类：课外补充、课程支持、发展新课程的工具。视为课外补充者，不认为计算机可以提供主要课程内容，对其教学活动的影响度相当低。视为支持者，认为信息技术能让课程内容更丰富，但若没有信息技术辅助，课程还是可以继续。视信息技术为发展新课程的工具者，课程中若缺乏信息技术，便会使得学习不完整，在此层次上信息技术已深深影响教学内容与质量。
2.4 专业发展
信息技术创新需要独特的专业发展需求。因此，教师的专业发展是维持创新的核心。教师专业发展的途径很多，从传统的研讨会到非传统的专业学习机会如：专业进修、校本培训、自学等。教师从这些专业发展途径中获得足够的能力时，不仅帮助教师找到信息技术有效融入教学的方式，提高学生学习成效，还提升了教师的信息技术教学能力，巩固了教师将信息技术融入教学的自信心。
3 提高教师信息化教学能力的建议
3.1 对学校的建议
（1）“硬件”支持。学校应该尽量提供良好的硬件环境，教师的信息化教学能力发展离不开良好的软硬件条件支持，良好的硬件环境是保障教师专业发展的必备条件之一。一方面教师在教学实践中需要良好的信息技术环境支撑，另一方面教师开展信息化教学时的教学资源，需要利用硬件、网络环境来开发或共享。（2）“软件”保障。学校应制定相关的政策，为教师积极地开展信息化教学提供“软件”保障。首先：制定一系列政策鼓励教师开展信息化教学。其次，针对教师的实际需要，加强教师培训，创新培训模式。再次，配备相应的技术人员，为教师在开展信息化教学的过程中提供及时的帮助。
3.2 对教师的建议
（1）转变观念。信息技术对教学是否具有促进作用的价值观与信念，会影响教师是否采用信息技术。信息技术能否提高教学质量、提升学习成效，是教师考虑是否使用信息技术的重要因素之一。（2）提高自身素质。信息化教学对教师提出了更高的要求，要求教师要具备更高的素质。首先，教师应该掌握各种先进的理论及相关技术，来指导自己的教学。其次，提高操作技术设备的能力，这些设备是信息化教学的顺利开展的基础。再次，积极地进行教学反思。（3）充分利用既有资源。教师自己开发信息化教学的资源，需要教育学、心理学、教学设计、美学等理论及相关技术的支持，并不是一个简单的过程。因此，教师要充分利用既有的信息化教学资源，互相分享、互相协作，减轻教师开发信息化教学资源的负担，增强教师开展信息化教学的兴趣。
4 结语
提升教师信息化教学能力是学校信息化建设工作的重要任务之一，影响教师信息化教学能力的因素是多方面的，只有对其因素进行认真分析和总结，才能确实有效地解决教师信息化教学中存在的困难和问题，才能更好地开展教师信息教学化能力的培养工作，更好地促进教师信息化教学能力的提升。