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摘 要：建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基，让书香校园真正成为学校内涵发展的动力。
关键词：书香校园；学校内涵；营造氛围；率先垂范；开展活动
著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”营造书香校园的切入口是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简言之就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基，让书香校园真正成为学校内涵发展的动力。
一、什么是书香校园
什么是书香校园，各人理解不尽相同。我对书香校园的理解是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。
二、让书香校园成为学校内涵发展的动力
一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织，学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成。通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论和文化素养的缺失，是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”。先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次，唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核，让师生焕发成长的动力。
三、怎样营造书香校园
怎样将书香校园建设放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长，指向教师的专业发展，指向学校的特色建构。
（一）美化环境，为创建书香校园营造氛围
“近朱者赤，近墨者黑”，这句名言同样适用于读书。我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。所以，读书的氛围很重要。
作為学校，应该让校园的每一堵墙、每一块草坪都说话，让学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生更好地走进“阅读”中去，可以充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，例如：可以在图书室中设计有特色的图书角、别具一格的书架；在班级成立图书角，建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”；让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享。而整个环境不仅要有利于师生的阅读，更要符合小学生的年龄特点，既有童趣又要美观。另外，可以争取家长的配合，比如：可以向家长发出倡议，倡议全体家长积极投身到亲子阅读活动中来。
这样，我们的老师和孩子就能时时刻刻感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟。
（二）以身立教，率先垂范，让教师读书成为习惯
要“打造书香校园”，作为学校领导，首先应该特别重视用文化来感染教师，打造书香教师队伍。把读书定位为促进学校内涵式、人文化发展的一个重要途径，用读书来支撑和引领广大教师的专业发展、学校的特色发展，以此来进一步提高学校的办学品位。教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中一本活生生的好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求学生做到的，教师首先要做到。作为教师，应该认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在读书的基础上，还应该进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。我很赞同这样一句话：读书学习、培训提高是教师最大的福利。要跟上现代化教育的新形势，教育好当今条件下的青少年，教师本身就要不断“充电”，进行终身学习，何况教育迫切需要一批超越现实的梦想者，需要一些超越教书匠的教育家，更需要通过学习，提升教育理念，丰富文化内涵。
（三）开展读书活动，共赏书香风景
在学校中，我们可以开展这样一些活动：例如：以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧等形式激发同学们多读书、读好书；利用升旗仪式举行国旗下的讲话、利用广播站播放中外经典名篇欣赏；利用中午的30分钟时间进行阅读，让每个孩子都积极参与到读书的活动当中，养成一进教室就读书的习惯。每个月开展一次有关读书的中队主题会，营造书香班级。总之，要把“读书”和“活动”紧密结合起来，增强活动的趣味性，使读书富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。今后，我们将更加振奋精神，坚定信念，阔步前进，用自己的方式诠释“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。
本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。
关键词：书香校园；学校内涵；营造氛围；率先垂范；开展活动
著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”营造书香校园的切入口是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简言之就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基，让书香校园真正成为学校内涵发展的动力。
一、什么是书香校园
什么是书香校园，各人理解不尽相同。我对书香校园的理解是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。
二、让书香校园成为学校内涵发展的动力
一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织，学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成。通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论和文化素养的缺失，是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”。先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次，唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核，让师生焕发成长的动力。
三、怎样营造书香校园
怎样将书香校园建设放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长，指向教师的专业发展，指向学校的特色建构。
（一）美化环境，为创建书香校园营造氛围
“近朱者赤，近墨者黑”，这句名言同样适用于读书。我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。所以，读书的氛围很重要。
作為学校，应该让校园的每一堵墙、每一块草坪都说话，让学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生更好地走进“阅读”中去，可以充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，例如：可以在图书室中设计有特色的图书角、别具一格的书架；在班级成立图书角，建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”；让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享。而整个环境不仅要有利于师生的阅读，更要符合小学生的年龄特点，既有童趣又要美观。另外，可以争取家长的配合，比如：可以向家长发出倡议，倡议全体家长积极投身到亲子阅读活动中来。
这样，我们的老师和孩子就能时时刻刻感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟。
（二）以身立教，率先垂范，让教师读书成为习惯
要“打造书香校园”，作为学校领导，首先应该特别重视用文化来感染教师，打造书香教师队伍。把读书定位为促进学校内涵式、人文化发展的一个重要途径，用读书来支撑和引领广大教师的专业发展、学校的特色发展，以此来进一步提高学校的办学品位。教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中一本活生生的好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求学生做到的，教师首先要做到。作为教师，应该认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在读书的基础上，还应该进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。我很赞同这样一句话：读书学习、培训提高是教师最大的福利。要跟上现代化教育的新形势，教育好当今条件下的青少年，教师本身就要不断“充电”，进行终身学习，何况教育迫切需要一批超越现实的梦想者，需要一些超越教书匠的教育家，更需要通过学习，提升教育理念，丰富文化内涵。
（三）开展读书活动，共赏书香风景
在学校中，我们可以开展这样一些活动：例如：以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧等形式激发同学们多读书、读好书；利用升旗仪式举行国旗下的讲话、利用广播站播放中外经典名篇欣赏；利用中午的30分钟时间进行阅读，让每个孩子都积极参与到读书的活动当中，养成一进教室就读书的习惯。每个月开展一次有关读书的中队主题会，营造书香班级。总之，要把“读书”和“活动”紧密结合起来，增强活动的趣味性，使读书富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。今后，我们将更加振奋精神，坚定信念，阔步前进，用自己的方式诠释“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。
本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。