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【摘 要】小学语文教学中，培养学生的提问意识具有积极作用，能活跃课堂氛围，让学生主动投入到学习活动之中，取得更好的教学效果。任课老师应该加强引导，综合应用多种策略，激发学生兴趣、创造良好条件、教给学生以方法、提高思想认识。从而有效培养学生的提问意识，促进教学效果提升。
【关键词】小学语文教学;提问意识;主动提问;善于提问
引言
小学语文教学中，较为常见的一个问题是，学生在课堂上被动接受知识，提问意识不强，忽视对教学内容进行主动探究。这样既不利于激发学生的兴趣，还难以发挥学生在课堂活动的主体地位和作用。要想转变这种情况，教学中应该加强指导，让学生主动提问，活跃课堂氛围，更为有效的投入学习之中，推动课堂教学顺利进行.进而激发学生的兴趣，让小学语文教学取得更好的效果。
1.激发学生兴趣，让学生主动提问
小学生好奇心理强，因而小学语文教学中，应该激发他们的学习兴趣，培养学生主动提问意识。从而让学生对感兴趣的内容进行深入思考，主动参与学习活动之中，激发提问和探索的欲望。例如，《三顾茅庐》这篇课文学习时，要抓住“三顾”这个关键词语来激发学生的好奇心理。学生仔细阅读题目之后，很容易就会提出这样的问题：为什么刘备要拜访诸葛亮三次呢？这其中有什么深刻的原因？通过这样的提问，让学生根据自己平时观看的电视、电影，或者搜集到的课外资料等，进行综合分析和认真思考，激发对该问题思考和探究的兴趣。从而将该学生有效导入课文内容学习之中。有利于更好地投入学习活动，把握文章的中心主题。又如，在《奇妙的国际互联网》学习时，学生很容易被题目所吸引住。当看到这个题目之后，便会提出这样的问题：互联网的奇妙之处表现在哪里？它给我们日常生活和学习带来哪些变化？这样的提问与课文内容密切联系，有利于将学生更好地引入课堂学习活动之中，激发学生的兴趣和热情，调动学生更好地参与课文内容的学习，推动教学活动顺利进行。
2.创造良好条件，让学生敢于提问
任课老师应该转变思想观念，营造良好的课堂教学氛围，建立平等、融洽、和谐的师生关系，让学生敢于提问，激发学生的问题意识。一方面，要建立宽松、愉快的教学情境，让学生更好开展交流和讨论，激发课堂活力，将自己所想到的问题主动提出来，让师生共同讨论和学习。例如，《九寨沟》这篇课文学习时，任课老师可利用多媒体技术为学生播放九寨沟的图片，播放有关九寨沟的视频。学生很快会被其中的美景所吸引，在轻松愉快的学习氛围中，更为主动的提出问题。例如，“九寨沟的景色有何显著特点，全文表达怎样的中心主题，对我们写游记类的作文有哪些启发”。另一方面，要为学生创设民主、和谐的课堂氛围。平等友好的对待每位学生，对学生的提问要点头、微笑，允许在授课时学习提出问题，然后进行讨论和交流。引导学生对课文内容进行质疑，敢于提出自己的问题，发表独特的意见和看法，进而有利于激发学生的创新思维能力。
3.教给学生方法，让学生学会提问
任课老师应该对学生进行有效引导，让学生掌握提问技巧，从而在学习中对课文内容进行深入思考，提出有价值的问题。任课老师的提问应该具有启发性，善于把握课文关键内容，从而引起学生注意，并产生疑问，引导学生提出有价值的问题。例如，《负荆请罪》这篇课文学习时，任课老师要围绕这个成语进行适当引导，让学生围绕中心主题提问：课文以什么为线索讲述故事？表达怎样的中心主旨？对我们日常生活有何启示？进而有效利用问题，更好引导学习课文内容，深化对课文内容的理解。此外还可为学生提供范例，将提问的角度、思路和方法展示给学生，让学生善于观察和思考，多层次和多角度考虑，主动提出有意义、有价值的问题。
4.提高思想认识，让学生善于提问
加强对学生的引导，让学生熟练掌握技能，在熟悉课文内容的前提下，善于提出问题，问得清楚明了，问得恰当有效，对整个课文内容学习具有启示作用。要问得恰当，在该问的地方才提出问题，不是一遇到疑问就提出来，提问要具有针对性和启发性。例如，学习时《徐悲鸿励志学画》这篇课文，应该在熟悉课文内容的基础上，恰当提问：全文表达的中心主旨是什么？徐悲鸿的经历对我们的学习和生活有哪些启示？这样的提问对有效把握主旨，指导自己的实际行动具有启示作用。因而提问前应该认真思考，确保问题的有用性，更好地引导对课文内容的学习。同时，提问还要清楚明了，有利于帮助学生理清思路，对问题的思考和课文内容的深入探讨具有积极作用和指导价值。此外，提问还应该表现出学生的认知水平，不能过于简单，不能从课本或资料书中简单的得出答案，而应该经过推敲、归纳、分析才能得出正确答案。有利于激发学生的潜能，更好地投入课堂学习活动之中。
5.结束语
小学语文教学中，不仅要让学生掌握基本知识，增强对语言文字的热爱。同时还要采取有效措施，培养学生的提问意识，让学生善于提问，敢于提问，在提问中加深对所学内容的理解，更好地融入课堂学习活动之中，促进学习效率和小学语文教学效果提升。
【参考文献】
[1]来光耀.小学语文课堂中学生的提问意识培养分析[J].学周刊，2015（5）：47
[2]陆彦芳.如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J].黑河学刊，2013（9）：133-134
[3]文丽华.浅谈小学语文教学中培养学生提问能力[J].四川教育学院学报，2004（8）：30-31
[4]王婷婷.如何在小学语文教学中培养学生的提问意识[J].学周刊，2016（1）：149
【关键词】小学语文教学;提问意识;主动提问;善于提问
引言
小学语文教学中，较为常见的一个问题是，学生在课堂上被动接受知识，提问意识不强，忽视对教学内容进行主动探究。这样既不利于激发学生的兴趣，还难以发挥学生在课堂活动的主体地位和作用。要想转变这种情况，教学中应该加强指导，让学生主动提问，活跃课堂氛围，更为有效的投入学习之中，推动课堂教学顺利进行.进而激发学生的兴趣，让小学语文教学取得更好的效果。
1.激发学生兴趣，让学生主动提问
小学生好奇心理强，因而小学语文教学中，应该激发他们的学习兴趣，培养学生主动提问意识。从而让学生对感兴趣的内容进行深入思考，主动参与学习活动之中，激发提问和探索的欲望。例如，《三顾茅庐》这篇课文学习时，要抓住“三顾”这个关键词语来激发学生的好奇心理。学生仔细阅读题目之后，很容易就会提出这样的问题：为什么刘备要拜访诸葛亮三次呢？这其中有什么深刻的原因？通过这样的提问，让学生根据自己平时观看的电视、电影，或者搜集到的课外资料等，进行综合分析和认真思考，激发对该问题思考和探究的兴趣。从而将该学生有效导入课文内容学习之中。有利于更好地投入学习活动，把握文章的中心主题。又如，在《奇妙的国际互联网》学习时，学生很容易被题目所吸引住。当看到这个题目之后，便会提出这样的问题：互联网的奇妙之处表现在哪里？它给我们日常生活和学习带来哪些变化？这样的提问与课文内容密切联系，有利于将学生更好地引入课堂学习活动之中，激发学生的兴趣和热情，调动学生更好地参与课文内容的学习，推动教学活动顺利进行。
2.创造良好条件，让学生敢于提问
任课老师应该转变思想观念，营造良好的课堂教学氛围，建立平等、融洽、和谐的师生关系，让学生敢于提问，激发学生的问题意识。一方面，要建立宽松、愉快的教学情境，让学生更好开展交流和讨论，激发课堂活力，将自己所想到的问题主动提出来，让师生共同讨论和学习。例如，《九寨沟》这篇课文学习时，任课老师可利用多媒体技术为学生播放九寨沟的图片，播放有关九寨沟的视频。学生很快会被其中的美景所吸引，在轻松愉快的学习氛围中，更为主动的提出问题。例如，“九寨沟的景色有何显著特点，全文表达怎样的中心主题，对我们写游记类的作文有哪些启发”。另一方面，要为学生创设民主、和谐的课堂氛围。平等友好的对待每位学生，对学生的提问要点头、微笑，允许在授课时学习提出问题，然后进行讨论和交流。引导学生对课文内容进行质疑，敢于提出自己的问题，发表独特的意见和看法，进而有利于激发学生的创新思维能力。
3.教给学生方法，让学生学会提问
任课老师应该对学生进行有效引导，让学生掌握提问技巧，从而在学习中对课文内容进行深入思考，提出有价值的问题。任课老师的提问应该具有启发性，善于把握课文关键内容，从而引起学生注意，并产生疑问，引导学生提出有价值的问题。例如，《负荆请罪》这篇课文学习时，任课老师要围绕这个成语进行适当引导，让学生围绕中心主题提问：课文以什么为线索讲述故事？表达怎样的中心主旨？对我们日常生活有何启示？进而有效利用问题，更好引导学习课文内容，深化对课文内容的理解。此外还可为学生提供范例，将提问的角度、思路和方法展示给学生，让学生善于观察和思考，多层次和多角度考虑，主动提出有意义、有价值的问题。
4.提高思想认识，让学生善于提问
加强对学生的引导，让学生熟练掌握技能，在熟悉课文内容的前提下，善于提出问题，问得清楚明了，问得恰当有效，对整个课文内容学习具有启示作用。要问得恰当，在该问的地方才提出问题，不是一遇到疑问就提出来，提问要具有针对性和启发性。例如，学习时《徐悲鸿励志学画》这篇课文，应该在熟悉课文内容的基础上，恰当提问：全文表达的中心主旨是什么？徐悲鸿的经历对我们的学习和生活有哪些启示？这样的提问对有效把握主旨，指导自己的实际行动具有启示作用。因而提问前应该认真思考，确保问题的有用性，更好地引导对课文内容的学习。同时，提问还要清楚明了，有利于帮助学生理清思路，对问题的思考和课文内容的深入探讨具有积极作用和指导价值。此外，提问还应该表现出学生的认知水平，不能过于简单，不能从课本或资料书中简单的得出答案，而应该经过推敲、归纳、分析才能得出正确答案。有利于激发学生的潜能，更好地投入课堂学习活动之中。
5.结束语
小学语文教学中，不仅要让学生掌握基本知识，增强对语言文字的热爱。同时还要采取有效措施，培养学生的提问意识，让学生善于提问，敢于提问，在提问中加深对所学内容的理解，更好地融入课堂学习活动之中，促进学习效率和小学语文教学效果提升。
【参考文献】
[1]来光耀.小学语文课堂中学生的提问意识培养分析[J].学周刊，2015（5）：47
[2]陆彦芳.如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J].黑河学刊，2013（9）：133-134
[3]文丽华.浅谈小学语文教学中培养学生提问能力[J].四川教育学院学报，2004（8）：30-31
[4]王婷婷.如何在小学语文教学中培养学生的提问意识[J].学周刊，2016（1）：149