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【摘要】 当前随着科技技术的迅速发展，使得信息技术在社会各领域中都得到了非常广泛的应用。当钱时代下学校需要积极的认识到互联网技术的重要性，并且能够将互联网技术充分的与小学语文教学相融合，进而提升教学的质量，实现高效课堂教学。通过融入互联网技术可以将学生的学习兴趣以及主动性进一步提升，文中主要对小学语文教学中互联网+的应用所带来积极的效果，以此来实现高效课堂的教学。
【关键词】 互联网+ 小学语文 高效课堂
随着当前教育事业不断深入改革，对小学语文教学的要求也越来越高，当前时代迅速的发展，小学语文教学要想跟上时代发展的步伐，就需要在教学中积极的应用互联网技术，将传统的语文教学模式进一步的改革创新，以实现小学语文高效的教学课堂。经过融入互联网技术的教学方式，可以很好提升学生学习的兴趣以及积极性，能够进一步的促进学生自主的参与到语文学习中，同时师生之间的交流互动也可以得到进一步的和谐，从而将学生原本被动的学习方式转变为积极自主的学习方式，能有助于提升学校的教学效率。当前互联网+下的小学语文教学中的应用也反映出了新课程理念推进落实的直接体现，小学语文教学中互联网+的应用极大的提升了学生的学习兴趣，让学生更加深入的理解语文知识中潜在的内涵，从而能够更加主动的参与学习中，将互联网教学的价值得到了积极的发挥，以此为小学语文教学提供了更加优质的技术保障。
一、“互联网 +”概述
互联网主要是与传统的行业进行融合以及产业变革所产生的相关概念，通过融合之后传统的行业可以将线下实体生意转向线上去，同时互联网技术将生产管理销售以及服务一系列的环节融合其中，互联网强调的是与时俱进的创新发展。就当前而言，互联网技术对于小学语文的教学带来了非常的大的机会，由于互联网的教学资源庞大丰富，同时还可以实现教学资源的共享，使得教学与学习的空间更加的广阔，开放，自主，让学生的学习不在仅仅局限于课堂中，通过各种学习网站以及学习资源平台进行查阅相关的资料就可以获得更多的语文知识。同时学校还可以利用互联网制定更加高效的教学模式，根据学生实际的学习情况设计出更加符合学生的课程方案，从而将高效的语文课堂打造出来。
二、互联网在小学语文教学中应用的必要性
小学语文通过互联网+下的课堂教学给传统的教学观念也带来了巨大的冲击，同时将语文教学的方式带来了进一步创新。传统的语文教学对于学生知识的理解不能起到良好的效果。如果教学中仅仅是依靠书本教材和卡片形式来进行教学，对于教学的质量并不能得到提升。传统灌输式的教学方式让学生的学习变的非常的被动，同时学习的兴趣不能得到良好的激发。所以小学语文教学中互联网技术的重要性需要得到学校高度的重视，互联网+下的小学语文学习需要强化学生自主学习的能力，以此来提升教育教学的效果。
三、“互联网 + ”背景下的小学语文高效课堂更加注重实践
语文知识的学习与生活有着密不可分的关系，如果不与生活相关的情况下来进行语文的学习，通常对于教学效率的提高有着一定的难度。对于学生实践能力的培養，有很多的专家学者认为课堂教学的环境需要得到进一步的扩展，让学生的实践可以延伸到课堂以外的环境中去。然而在现实的语文学习中不能实时的去生活中进行实践学习。但是互联网+背景下的语文教学，可以进一步实现语文和实际生活的有效结合，在实际的语文教学中，通过互联网技术可以培养学生丰富的生活情感，让学生运用互联网技术开展语文的学习和体验生活，从而让学生进一步的了解生活。就如教学课程祖父的园子，这一课的学习中教师需要做好教学的准备，为课堂教学提供稳定的基础，同时将教学的目标制定好。
实际课堂教学中，教师可以通过描述自身童年的生活，将快乐童年的话题引入，通过多媒体的方式给学生做相关的课文介绍，就如作者的相关介绍，让学生能更加清晰的理解，以此来进行课堂内容的教学，通过对作者童年记忆的理解，这样可以带动学生学习的积极性，从而更加高效的进行课堂学习。
四、“互联网+”下的小学语文高效课堂教学
4.1利用互联网开展激趣教学
互联网+背景下音视频可以得到良好的应用，从而可以将知识点更加直观生动的展示给学生。同时互联网+为学生提供了更加轻松趣味的课堂氛围，学生的学习兴趣以及积极性得到了良好的培养。当前互联网+的小学语文课堂主要的教学方式就是多媒体的应用，教师在课堂中充分的利用多媒体的优势使得语文知识教学的内容变的更加的生动易懂，进而学生更容易去理解语文教学中的相关知识点。
教学中教师在利用多媒体技术需要将语文课本中的教学内容相结合，然后搜集相关的资料，尤其是重难点的知识点，教师可以通过多媒体直观生动的将重难点进行动态的方式展示出来，既能够让学生理解其中的含义，还可以使得语文知识教学更加的有趣味，进而激发学生的学习兴趣。就如在雨点教学内容学习的过程中，教师可以通过互联网+搜集相关雨的内容知识，让学生在课堂中创设有关雨的场景让其亲身体验，从而将教学内容主题变的更加丰富，将教学的效果进一步的提高。
4.2互联网技术进行思维拓展
互联网+背景下小学语文教学中教师需要将课外知识和课内知识相互结合进行教学，在对课文中的知识内容进行讲解时，首先要将内容进一步的扩展，就如作者的生平以及作者的相关背景都需要做一些相关的介绍，以上的方式可以有助于学生更加深入的理解所学的知识内容，另外也有助于学生扩宽眼界和思路。教学中教师可以将一些代表作品选出来进行针对性的教学。就如怀念母亲教学内容的学习中，运用互联网+技术搜集关于母亲的相关教学内容，就如引入代表性作品老舍的作品母亲，以此来扩展讲解知识内容，通过以上一些代表作平的引入扩展，通过不同的描写方式能够帮助学生更加深入的了解知识内容。在课堂中，教师还可以通过音频播放的形式将我的中国心导入到课堂中，创设课堂氛围激发学生的兴趣。 教师可以设置一些问题，播放的音乐于今天所学的内容有什么样的关联？进而激发学生思考，从而更加专心的学习。当学生进入学习中后会发现课本内容中的母亲会有几层含义，其中一个是祖国的母亲，还有一个我的母亲。经过深入系统的讲解文章之后，学生对于作者所想要表达的思想感情也能够更加深刻的体会到。同时教师引导学生进行阅读之前在互联网上搜集的文章，将母亲的伟大进一步的让学生体会到。进而让学生能够彻底的内化文章中的内容，有助于今后类似的写作时为学生起到一定的作用，对于写作的能力也有一定的促进作用。因此互联网+的方式进行文章内容的扩展教学，既丰富了只是内容，同时学生的眼界与思路也得到了进一步的扩展，提升了课堂教学水平。
4.3互联网技术进行重难点突破
当前小学的教学中主要是因为学生的年纪尚小，教学中的重难点知识对于小学生而言理解能力相對欠缺。小学语文教学中应用互联网技术可以让一些重难点知识变的更加的直观形象化，进而帮助学生强化对知识的理解，小学语文是一门非常重要的学科，同时在学习过程中各种重难点知识也是涉及的非常广，所以教师需要积极的利用互联网的技术来加深这些重难点知识的理解，让学生能够以更加直观生动形象的展现方式去进行学习并理解这些相关的知识点，从而激发学生学习的积极性，培养学生自主的学习思考解决问题。就如在教学太阳的课程内容时，文中自然知识相对描述的较多，天文地理各方面的知识都有，所以学生会存在一定的学习难度。因此教学教学时可以将相关的视频内容引入到课堂中，这样可以让学生更加直观的认识太阳，进而将理解能力进一步的提升。又如在对观潮的课程内容进行学习时，通常学生没有真正的去直接观看到钱塘江大潮汹涌的情景时，那么学生很难对那样的气势进行相应的理解。这时教师可以通过互联网技术将钱塘江大潮相关的视频记录来引导学生观看，让学生直观的感受到大潮的汹涌以及雄伟壮观。基于此方法可以有效的将重难点知识教学的目的突破，将教学的效果进一步凸显。通过互联网技术学生的主动学习得到了积极的体验，不仅知识体系得到了进一步的丰富，同时动手的实践能力也进一步的加强，整体的教学质量也越来越高。
4.4互联网技术在课前预习中的运用
课堂中学生是教学的主体，传统的教学中教师需要积极的引导下才能实现学生进行自主思考讨论总结和独立学习，然而互联网技术下海量的教学资源对于学生主动学习有着很大的促进作用。当前随着互联网的飞速发展，学生不需要等待教师来进行相关引导学习，当下课前的预习中能帮助学生实现自主独立进行学习的机会，课前积极主动的进行学习资源的搜集，带着相关的问题进入到课堂的学习中能将学习兴趣极大的提高。教师同样也可以在课前将相关的学习资源为学生准备好，让学生在上课之前就对相关教学的知识内容有一定的了解，进而课上可以让学生更加的深入的组织讨论。
4.5互联网技术下教育资源与课堂的结合
小学语文教师在备课资源上相对复杂，然而互联网技术将资源共享实现，不仅将学生的学习生活丰富了，同时教师的备课也变得更加的丰富，互联网各种优质的文学作品，汉字文化以及诗词等等资源，不仅包含了名人故事，神话，文化艺术以及文化民俗等等，同时各种音视频的教学资源也与语文教材中内容相结合。就如女娲补天这一课的学习中，学生读完文本内容后，教师将多媒体有声动画的形式将女娲补天相关的内容引入，让学生能对女娲人物形象的理解更加的深刻，同时作者的思想和时代背景让学生能更加透彻的理解，从而让学生对人物的性格以及作者传达的思想通过视频的观看产生共鸣。
五、结语
综上所述，互联网+下的小学语文高效课堂能有助于学生更加丰富直观的理解所学的课程知识内容，使得课堂的教学变的更加的生动有趣，让学生更加的热爱语文的课堂学习，从而激发学生的学习兴趣。只有 以互联网技术丰富直观的展现形式才能进一步的扩宽学生语文学习的眼界以及思维，从而让学生在稳定的环境中进行高效的课堂学习，互联网背景下的小学语文教学中需要教师积极的重视互联网技术的课堂应用，以此来激发学生的学习兴趣，思维的扩宽，重难点的有效突破，从而更好的提升小学语文的教学质量。
参 考 文 献
[1]屈喜强，张琳.“互联网+”背景下小学语文古诗词学习[J].知识文库，2020（24）：168-169.
[2]刘洁.浅析“互联网+教育”背景下小学语文教学方法[J].课外语文，2020（34）：109-110.
[3]朱姝曼.别样课堂别样成长——浅谈小学语文“互联网+教学”实践心得[J].知识文库， 2020（22）：32-33.
[4]王文义.巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学思考[J].天津教育，2020（31）：143-144.
[5]史海燕.“互联网+”视域下推动小学语文教学创新改革的策略[J].新课程导学， 2020（30）：39-40.
【关键词】 互联网+ 小学语文 高效课堂
随着当前教育事业不断深入改革，对小学语文教学的要求也越来越高，当前时代迅速的发展，小学语文教学要想跟上时代发展的步伐，就需要在教学中积极的应用互联网技术，将传统的语文教学模式进一步的改革创新，以实现小学语文高效的教学课堂。经过融入互联网技术的教学方式，可以很好提升学生学习的兴趣以及积极性，能够进一步的促进学生自主的参与到语文学习中，同时师生之间的交流互动也可以得到进一步的和谐，从而将学生原本被动的学习方式转变为积极自主的学习方式，能有助于提升学校的教学效率。当前互联网+下的小学语文教学中的应用也反映出了新课程理念推进落实的直接体现，小学语文教学中互联网+的应用极大的提升了学生的学习兴趣，让学生更加深入的理解语文知识中潜在的内涵，从而能够更加主动的参与学习中，将互联网教学的价值得到了积极的发挥，以此为小学语文教学提供了更加优质的技术保障。
一、“互联网 +”概述
互联网主要是与传统的行业进行融合以及产业变革所产生的相关概念，通过融合之后传统的行业可以将线下实体生意转向线上去，同时互联网技术将生产管理销售以及服务一系列的环节融合其中，互联网强调的是与时俱进的创新发展。就当前而言，互联网技术对于小学语文的教学带来了非常的大的机会，由于互联网的教学资源庞大丰富，同时还可以实现教学资源的共享，使得教学与学习的空间更加的广阔，开放，自主，让学生的学习不在仅仅局限于课堂中，通过各种学习网站以及学习资源平台进行查阅相关的资料就可以获得更多的语文知识。同时学校还可以利用互联网制定更加高效的教学模式，根据学生实际的学习情况设计出更加符合学生的课程方案，从而将高效的语文课堂打造出来。
二、互联网在小学语文教学中应用的必要性
小学语文通过互联网+下的课堂教学给传统的教学观念也带来了巨大的冲击，同时将语文教学的方式带来了进一步创新。传统的语文教学对于学生知识的理解不能起到良好的效果。如果教学中仅仅是依靠书本教材和卡片形式来进行教学，对于教学的质量并不能得到提升。传统灌输式的教学方式让学生的学习变的非常的被动，同时学习的兴趣不能得到良好的激发。所以小学语文教学中互联网技术的重要性需要得到学校高度的重视，互联网+下的小学语文学习需要强化学生自主学习的能力，以此来提升教育教学的效果。
三、“互联网 + ”背景下的小学语文高效课堂更加注重实践
语文知识的学习与生活有着密不可分的关系，如果不与生活相关的情况下来进行语文的学习，通常对于教学效率的提高有着一定的难度。对于学生实践能力的培養，有很多的专家学者认为课堂教学的环境需要得到进一步的扩展，让学生的实践可以延伸到课堂以外的环境中去。然而在现实的语文学习中不能实时的去生活中进行实践学习。但是互联网+背景下的语文教学，可以进一步实现语文和实际生活的有效结合，在实际的语文教学中，通过互联网技术可以培养学生丰富的生活情感，让学生运用互联网技术开展语文的学习和体验生活，从而让学生进一步的了解生活。就如教学课程祖父的园子，这一课的学习中教师需要做好教学的准备，为课堂教学提供稳定的基础，同时将教学的目标制定好。
实际课堂教学中，教师可以通过描述自身童年的生活，将快乐童年的话题引入，通过多媒体的方式给学生做相关的课文介绍，就如作者的相关介绍，让学生能更加清晰的理解，以此来进行课堂内容的教学，通过对作者童年记忆的理解，这样可以带动学生学习的积极性，从而更加高效的进行课堂学习。
四、“互联网+”下的小学语文高效课堂教学
4.1利用互联网开展激趣教学
互联网+背景下音视频可以得到良好的应用，从而可以将知识点更加直观生动的展示给学生。同时互联网+为学生提供了更加轻松趣味的课堂氛围，学生的学习兴趣以及积极性得到了良好的培养。当前互联网+的小学语文课堂主要的教学方式就是多媒体的应用，教师在课堂中充分的利用多媒体的优势使得语文知识教学的内容变的更加的生动易懂，进而学生更容易去理解语文教学中的相关知识点。
教学中教师在利用多媒体技术需要将语文课本中的教学内容相结合，然后搜集相关的资料，尤其是重难点的知识点，教师可以通过多媒体直观生动的将重难点进行动态的方式展示出来，既能够让学生理解其中的含义，还可以使得语文知识教学更加的有趣味，进而激发学生的学习兴趣。就如在雨点教学内容学习的过程中，教师可以通过互联网+搜集相关雨的内容知识，让学生在课堂中创设有关雨的场景让其亲身体验，从而将教学内容主题变的更加丰富，将教学的效果进一步的提高。
4.2互联网技术进行思维拓展
互联网+背景下小学语文教学中教师需要将课外知识和课内知识相互结合进行教学，在对课文中的知识内容进行讲解时，首先要将内容进一步的扩展，就如作者的生平以及作者的相关背景都需要做一些相关的介绍，以上的方式可以有助于学生更加深入的理解所学的知识内容，另外也有助于学生扩宽眼界和思路。教学中教师可以将一些代表作品选出来进行针对性的教学。就如怀念母亲教学内容的学习中，运用互联网+技术搜集关于母亲的相关教学内容，就如引入代表性作品老舍的作品母亲，以此来扩展讲解知识内容，通过以上一些代表作平的引入扩展，通过不同的描写方式能够帮助学生更加深入的了解知识内容。在课堂中，教师还可以通过音频播放的形式将我的中国心导入到课堂中，创设课堂氛围激发学生的兴趣。 教师可以设置一些问题，播放的音乐于今天所学的内容有什么样的关联？进而激发学生思考，从而更加专心的学习。当学生进入学习中后会发现课本内容中的母亲会有几层含义，其中一个是祖国的母亲，还有一个我的母亲。经过深入系统的讲解文章之后，学生对于作者所想要表达的思想感情也能够更加深刻的体会到。同时教师引导学生进行阅读之前在互联网上搜集的文章，将母亲的伟大进一步的让学生体会到。进而让学生能够彻底的内化文章中的内容，有助于今后类似的写作时为学生起到一定的作用，对于写作的能力也有一定的促进作用。因此互联网+的方式进行文章内容的扩展教学，既丰富了只是内容，同时学生的眼界与思路也得到了进一步的扩展，提升了课堂教学水平。
4.3互联网技术进行重难点突破
当前小学的教学中主要是因为学生的年纪尚小，教学中的重难点知识对于小学生而言理解能力相對欠缺。小学语文教学中应用互联网技术可以让一些重难点知识变的更加的直观形象化，进而帮助学生强化对知识的理解，小学语文是一门非常重要的学科，同时在学习过程中各种重难点知识也是涉及的非常广，所以教师需要积极的利用互联网的技术来加深这些重难点知识的理解，让学生能够以更加直观生动形象的展现方式去进行学习并理解这些相关的知识点，从而激发学生学习的积极性，培养学生自主的学习思考解决问题。就如在教学太阳的课程内容时，文中自然知识相对描述的较多，天文地理各方面的知识都有，所以学生会存在一定的学习难度。因此教学教学时可以将相关的视频内容引入到课堂中，这样可以让学生更加直观的认识太阳，进而将理解能力进一步的提升。又如在对观潮的课程内容进行学习时，通常学生没有真正的去直接观看到钱塘江大潮汹涌的情景时，那么学生很难对那样的气势进行相应的理解。这时教师可以通过互联网技术将钱塘江大潮相关的视频记录来引导学生观看，让学生直观的感受到大潮的汹涌以及雄伟壮观。基于此方法可以有效的将重难点知识教学的目的突破，将教学的效果进一步凸显。通过互联网技术学生的主动学习得到了积极的体验，不仅知识体系得到了进一步的丰富，同时动手的实践能力也进一步的加强，整体的教学质量也越来越高。
4.4互联网技术在课前预习中的运用
课堂中学生是教学的主体，传统的教学中教师需要积极的引导下才能实现学生进行自主思考讨论总结和独立学习，然而互联网技术下海量的教学资源对于学生主动学习有着很大的促进作用。当前随着互联网的飞速发展，学生不需要等待教师来进行相关引导学习，当下课前的预习中能帮助学生实现自主独立进行学习的机会，课前积极主动的进行学习资源的搜集，带着相关的问题进入到课堂的学习中能将学习兴趣极大的提高。教师同样也可以在课前将相关的学习资源为学生准备好，让学生在上课之前就对相关教学的知识内容有一定的了解，进而课上可以让学生更加的深入的组织讨论。
4.5互联网技术下教育资源与课堂的结合
小学语文教师在备课资源上相对复杂，然而互联网技术将资源共享实现，不仅将学生的学习生活丰富了，同时教师的备课也变得更加的丰富，互联网各种优质的文学作品，汉字文化以及诗词等等资源，不仅包含了名人故事，神话，文化艺术以及文化民俗等等，同时各种音视频的教学资源也与语文教材中内容相结合。就如女娲补天这一课的学习中，学生读完文本内容后，教师将多媒体有声动画的形式将女娲补天相关的内容引入，让学生能对女娲人物形象的理解更加的深刻，同时作者的思想和时代背景让学生能更加透彻的理解，从而让学生对人物的性格以及作者传达的思想通过视频的观看产生共鸣。
五、结语
综上所述，互联网+下的小学语文高效课堂能有助于学生更加丰富直观的理解所学的课程知识内容，使得课堂的教学变的更加的生动有趣，让学生更加的热爱语文的课堂学习，从而激发学生的学习兴趣。只有 以互联网技术丰富直观的展现形式才能进一步的扩宽学生语文学习的眼界以及思维，从而让学生在稳定的环境中进行高效的课堂学习，互联网背景下的小学语文教学中需要教师积极的重视互联网技术的课堂应用，以此来激发学生的学习兴趣，思维的扩宽，重难点的有效突破，从而更好的提升小学语文的教学质量。
参 考 文 献
[1]屈喜强，张琳.“互联网+”背景下小学语文古诗词学习[J].知识文库，2020（24）：168-169.
[2]刘洁.浅析“互联网+教育”背景下小学语文教学方法[J].课外语文，2020（34）：109-110.
[3]朱姝曼.别样课堂别样成长——浅谈小学语文“互联网+教学”实践心得[J].知识文库， 2020（22）：32-33.
[4]王文义.巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学思考[J].天津教育，2020（31）：143-144.
[5]史海燕.“互联网+”视域下推动小学语文教学创新改革的策略[J].新课程导学， 2020（30）：39-40.