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【摘 要】 初中物理教师要研究探究式教学的策略。运用现实生活，创造教学情境；利用实验设计，点燃学习热情；利用学生质疑，创造探索情境；创设探究情境，引起学生思考；提供活动材料，帮助学生理解；创设学习氛围，实现全面发展；运用教学方法，提高教学质量；注重引导学生，激发创新思维。此外，笔者还提出了一系列探究式教学的注意点，以期更好地实施探究式教学。
【关键词】 初中物理；探究式教学；策略；热情
在探究式教学中，教师要向学生讲解知识，通过教学增长学生学习的兴趣，增长学生学习的信心，提升学生创新能力，铸造学生团结合作的品质，引导学生学会学习，掌握物理学习的方法，进而解决各种物理问题。笔者结合教学经验，谈一谈初中物理探究式教学的具体的策略。
一、初中物理探究式教学的策略
1.运用现实生活，创造教学情境。例如，教师带领学生思考并领悟“风”、“雨”的形成，激发学生的求知欲望，让学生感受到物理知识来源于生活，提高课堂教学的影响力。
2.利用实验设计，点燃学习热情。教师要培养初中生不达目的不罢休的精神。教师可设计实验，例如，讲解光的折射的现象的时候，实验装置是在一个玻璃槽中装水，然后插入一根筷子进入到水中，让学生观察筷子是否变形。教师教会学生，这个现象就是光的折射現象。教师吸引学生的学习注意力，收获好的教学效果。
3.利用学生质疑，创造探索情境。学生应加强学习和生活、社会的联系，关注社会问题，培养学生的社会责任感。教师要在教学中培养学生运用生活事件和社会热点问题，引起学生的探究。
4.创设探究情境，引起学生思考。教师要努力创设探究的情境，引起学生争论，引导学生说明观点，让学生学会倾听、学会理解、学会支持、学会反驳。教师还要努力让教学充满活力，要和学生共同探究，实现共同学习、教学相长。教师创设探究的情境，引起学生自主思考，自主探索，帮助学生深入理解物理理论知识的内涵。学生在自主探究的过程中也会产生新的问题，教师要带领学生解决问题。所以，教师要结合教学经验，将和学生生活关联的教学情境带入课堂，来引起学生思考，提高学生的学习效率。
5.提供活动材料，帮助学生理解。学生的探究式学习需要学生自己搜集论据，亲自经历实践活动，仔细观察实践内容。教师要根据学生的心理特点，给学生提供适应学生，容易被学生理解的材料。在学生遇到一些探究的材料需要自己准备的时候，教师可以充分放手，让学生自己准备材料，让学生借助自己准备的材料，也可以在亲切的探究活动中，帮助学生理解知识。
6.创设学习氛围，实现全面发展。教师要保证学生在美好的学习氛围中学习。学生的学习环境和谐、轻松、愉快，学生就能更好地发挥自己的创造能力，面对困难的时候能够踊跃解决问题，遇到问题的时候也能够敢于向老师提出问题。教师要摆脱传统观念的约束和束缚，用宽广的心胸来对待学生，接纳学生，给每个学生充足的关爱，让学生在教师的引领下，潜移默化地学会物理知识，得到解决问题的办法和思路，发展学生的创造性思维，实现学生的全面发展，给学生全面美好的学习氛围的支撑。
7.运用教学方法，提高教学质量。教师要使用探究式教学，就要在课堂教学中灵活采用丰富的教学方法。教师要激发学生的学习兴趣，采用丰富的教学方法，发挥教学智慧，一切为了学生的全面发展，铸造学生优秀的人格。在探究式教学中，教师要引导学生进行独立思考，让学生经过探究式教学来掌握物理知识，经过自主思考，和教师的引导和点拨来探究事物的本质。教师要在探究式教学中，根据不一样的学生来灵活选取多种教学方法，让学生全身心投入到教学中来，全面提高教学的质量。
8.注重引导学生，激发创新思维。教师要考虑到学生的认知水平，充分考虑到学生学习情况，理论要和实际结合，将复杂的物理知识转变为学生熟悉的经常见到的物理现象。教师要通过教学的引导，让学生自主学习的困惑点得到解决，还要拓展学生思维的空间。
二、实施探究式教学的注意点
1.重视学生知识学习和探究活动的处理。教师要教会学生学习物理新的知识，更要让学生经历知识发现的过程，获得知识的构建，实现“什么知识”和“如何获得这种知识”相融合，发展学生自主学习的能力，提高学生终身学习的能力。教师要以知识的教学和科学的研究方法结合在一起进行教学。
2.探究式教学也要落实分层教学。教师要对好、中、差的学生确定不一样的目标，针对性地辅导，让每个学生都获得发展。
3.体现教师的主导地位和学生的主体地位。教师启发引导学生思考，落实学生是探究的主人，教师要成为课堂教学的组织者，学生的引导者，心中有学生，发挥学生的主观能动性，引导学生自主探究、自主学习。
总之，教师要主动更新教学观念，积累专业知识，练就专业技能，深入研究探究式教学方式，开展探究式教学的丰富活动，优化教学策略，点燃学生学习热情，提高学生的物理素养，提升学生物理研究的能力。
【参考文献】
钱维芳.初中物理探究式教学的策略[J].赢未来，2017 （11）：0066-0066
【关键词】 初中物理；探究式教学；策略；热情
在探究式教学中，教师要向学生讲解知识，通过教学增长学生学习的兴趣，增长学生学习的信心，提升学生创新能力，铸造学生团结合作的品质，引导学生学会学习，掌握物理学习的方法，进而解决各种物理问题。笔者结合教学经验，谈一谈初中物理探究式教学的具体的策略。
一、初中物理探究式教学的策略
1.运用现实生活，创造教学情境。例如，教师带领学生思考并领悟“风”、“雨”的形成，激发学生的求知欲望，让学生感受到物理知识来源于生活，提高课堂教学的影响力。
2.利用实验设计，点燃学习热情。教师要培养初中生不达目的不罢休的精神。教师可设计实验，例如，讲解光的折射的现象的时候，实验装置是在一个玻璃槽中装水，然后插入一根筷子进入到水中，让学生观察筷子是否变形。教师教会学生，这个现象就是光的折射現象。教师吸引学生的学习注意力，收获好的教学效果。
3.利用学生质疑，创造探索情境。学生应加强学习和生活、社会的联系，关注社会问题，培养学生的社会责任感。教师要在教学中培养学生运用生活事件和社会热点问题，引起学生的探究。
4.创设探究情境，引起学生思考。教师要努力创设探究的情境，引起学生争论，引导学生说明观点，让学生学会倾听、学会理解、学会支持、学会反驳。教师还要努力让教学充满活力，要和学生共同探究，实现共同学习、教学相长。教师创设探究的情境，引起学生自主思考，自主探索，帮助学生深入理解物理理论知识的内涵。学生在自主探究的过程中也会产生新的问题，教师要带领学生解决问题。所以，教师要结合教学经验，将和学生生活关联的教学情境带入课堂，来引起学生思考，提高学生的学习效率。
5.提供活动材料，帮助学生理解。学生的探究式学习需要学生自己搜集论据，亲自经历实践活动，仔细观察实践内容。教师要根据学生的心理特点，给学生提供适应学生，容易被学生理解的材料。在学生遇到一些探究的材料需要自己准备的时候，教师可以充分放手，让学生自己准备材料，让学生借助自己准备的材料，也可以在亲切的探究活动中，帮助学生理解知识。
6.创设学习氛围，实现全面发展。教师要保证学生在美好的学习氛围中学习。学生的学习环境和谐、轻松、愉快，学生就能更好地发挥自己的创造能力，面对困难的时候能够踊跃解决问题，遇到问题的时候也能够敢于向老师提出问题。教师要摆脱传统观念的约束和束缚，用宽广的心胸来对待学生，接纳学生，给每个学生充足的关爱，让学生在教师的引领下，潜移默化地学会物理知识，得到解决问题的办法和思路，发展学生的创造性思维，实现学生的全面发展，给学生全面美好的学习氛围的支撑。
7.运用教学方法，提高教学质量。教师要使用探究式教学，就要在课堂教学中灵活采用丰富的教学方法。教师要激发学生的学习兴趣，采用丰富的教学方法，发挥教学智慧，一切为了学生的全面发展，铸造学生优秀的人格。在探究式教学中，教师要引导学生进行独立思考，让学生经过探究式教学来掌握物理知识，经过自主思考，和教师的引导和点拨来探究事物的本质。教师要在探究式教学中，根据不一样的学生来灵活选取多种教学方法，让学生全身心投入到教学中来，全面提高教学的质量。
8.注重引导学生，激发创新思维。教师要考虑到学生的认知水平，充分考虑到学生学习情况，理论要和实际结合，将复杂的物理知识转变为学生熟悉的经常见到的物理现象。教师要通过教学的引导，让学生自主学习的困惑点得到解决，还要拓展学生思维的空间。
二、实施探究式教学的注意点
1.重视学生知识学习和探究活动的处理。教师要教会学生学习物理新的知识，更要让学生经历知识发现的过程，获得知识的构建，实现“什么知识”和“如何获得这种知识”相融合，发展学生自主学习的能力，提高学生终身学习的能力。教师要以知识的教学和科学的研究方法结合在一起进行教学。
2.探究式教学也要落实分层教学。教师要对好、中、差的学生确定不一样的目标，针对性地辅导，让每个学生都获得发展。
3.体现教师的主导地位和学生的主体地位。教师启发引导学生思考，落实学生是探究的主人，教师要成为课堂教学的组织者，学生的引导者，心中有学生，发挥学生的主观能动性，引导学生自主探究、自主学习。
总之，教师要主动更新教学观念，积累专业知识，练就专业技能，深入研究探究式教学方式，开展探究式教学的丰富活动，优化教学策略，点燃学生学习热情，提高学生的物理素养，提升学生物理研究的能力。
【参考文献】
钱维芳.初中物理探究式教学的策略[J].赢未来，2017 （11）：0066-0066