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【摘 要】随着时代的进步，社会的发展，高中物理的教学方式也需与时俱进，尤其是对处于高三阶段，即将步入大学生活的学生。当下，因为传统教学方式单一，大多依赖课本脱离实际，所以传统的教学方案已经满足不了当代学生对高中物理的理解需求，并且引起学生的反感，这种情形会成为学生顺利通过高考的障碍。因此，对高三物理教学形式进行改革刻不容缓，力求为社会培养更多的实用性人才，促进社会经济的可持续发展。
【关键词】高三阶段 物理教学 改革 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.150
从初中到高中阶段，物理学更深入了一个层次，由最初的简单易学变得晦涩难懂、公式繁多，这样的状况导致学生在高三阶段对物理的兴趣降低，成绩一落千丈，甚至许多学生对物理的学习感到无可奈何，导致高中物理教师在复习以及教学的过程中变得寸步难行，因此物理教学改革便成为大势所趋。传统的高三物理教学模式枯燥乏味，为应对即将到来的高考大多采用题海战术，用最短的时间通过刷题来提高成绩。然而，这种方法只能使高三学生保持短时记忆，并不能具有长久的效果，理论性极强的高三物理教学最初的目的是提高学生在实践中运用物理的水平，提高学生的实践动手能力，而非掌握课本中片面的知识点，仅仅依赖片面的知识点是无法应对高考试卷中灵活多变的物理题。因此，在教学任务如此繁重的压力下，高三物理教学必须转变高一、高二时的教学方法，拥有与其他学科不同的教学策略。
一、高三物理教学改革新方向
（一）转变高三物理的教学观念
高三不同于高一、高二，所以进行高三物理改革的第一步是要转变传统的教学观念，变教师主导为学生主导，教师应逐渐引导学生加强对课本的深入，并增强实验课的数量，增强学生的实验动手能力，使教师与学生之间加强交流沟通，共同进步。
（二）转变高三物理教学方式方法
高三物理学习在紧抓时间的同时，也是一个开放的层次系统，教学过程应采用现代化的方式方法。首先，教师在传授课本知识的同时，应将历年的高考物理题与现实生活相联系，令学生更加具体明确地了解高考物理中的重点难点和理解课本中的专业性语言。其次，教师应缩短授课时间，提出专业性问题，加强同学之间的交流合作。再者，加强实验教学，让学生切身感受实验操作，辅助机械记忆。最后，激发学生的创造力，在高三高强度的复习过程中，维护学生对高三物理的学习激情，尊重学生的个人创造成果，培养专业型人才。
二、高三物理教学改革新思路
（一）积极创造宽松的教学环境
从以往的高中物理课堂教学中往往会发现许多弊端，教师在黑板上奋笔疾书，抄写复杂的公式准备讲解；学生则在低头苦读，做着例题，一脸迷茫，眉头紧皱。一节物理课下来教师感到疲惫，学生感到心累，再加上学校每天强调高考倒计时，学生们整天处于紧张的氛围之中，毫无效率可言，然而这种教学方法只会事倍功半。并且环境对一个人的成长具有不可忽视的作用，尽管已经高三，需要压力产生动力，但为提高高三物理的教學质量，需要有所不同，因此，高三物理教师应给学生提供一个宽松的教学环境，在其他学科紧张复习的同时，有一节物理课让学生们放松紧绷的神经，那么，学生的思维也会变得开阔，产生不可预料的效果。所以，高三物理教师在带领学生奋战高考的同时，也要注重学生的个人心理状态，当学生对物理不再感到厌恶，产生兴趣的同时，成绩自然而然就会提高。
（二）加强多媒体在高三物理教学中的应用
现如今，科学技术已经渗透到社会生活的方方面面，教学方面也不例外。作为高三教师需要掌握多媒体的使用方法，并且，在高三物理教学过程中，教师应让学生逐渐脱离他们已经厌倦的课本，通过多媒体设备传授新知识。通过多媒体教学学生可以保持一种新鲜感与好奇感，暂时忘掉高考的烦恼，投入到一种新奇的领域。原先课本中用文字描述的实验过程，通过多媒体用动画的形式展现，学生看后能够更加直观地感受到实验的乐趣。
（三）综合测评高三学生的物理成绩
物理作为高三学习中最困难的一门学科，对于物理成绩不好的学生来说，每次发放成绩他们仿佛受到了一万点的伤害，然而，这并不能说明这群学生完全没有物理知识，他们只是不适合书面作答。对于即将参加高考的高三学生来说，低分的物理成绩也会影响到其他学科的正常发挥，因此，教师应转变物理水平的评判标准，不能凭借一张试卷定输赢，教师应对学生高三一年时间内的物理学习状况做一个发展报告，除学习成绩之外还应有课堂表现情况，小组合作交流状况以及注重学生个人成果的展示。另外，教师不应独断专行，以自己的态度观点决定学生的成，否定学生的努力过程，教师应与学生以及学生家长进行交流沟通，发现优缺点，共同提高物理成绩。
三、高三物理教学改革新方法
（一）联系其他学科知识，强调综合运用
物理作为理科生所必须学习的一门学科，在社会生活中的应用十分广泛，它并不单纯是一门物理学，只包含物理学的知识，它繁杂的内容也与化学、数学等密切相关，如果只考单方面的物理知识，高三学生则无法应对复杂多变、综合能力强的高考，这就好比熬粥时不光需要米，还需要水配合，只有当米和水拥有恰当的比例时，才能熬出一锅美味的好粥。因此，这就要求高三物理教师不断扩充自己的知识面，提升自身的素养，在教学过程中向学生灌输全方面的知识，开拓学生的视野。这种立体化的教学方式对高三学生的物理教学将会非常奏效，该教学方式与高考的考查目的相同，也与高考的出题思路相匹配。高考物理中题目经常需要采用物理的运算公式和数学的逻辑方式进行解答，因此，对高考而言，学生此时此刻迫切地需要加强综合运用能力。
（二）让高三物理课堂走进生活
高三时期学生三分之二的时间都是在学校度过，上课在教室，吃饭在食堂，睡觉在宿舍，眼中、脑中都是学习。每天一成不变的生活令他们丧失了激情，如果此刻将物理课堂搬到生活中，学生将在工厂里亲眼看到如何产生动力令机器运转，他们就会对物理产生浓厚的兴趣，因此教师要认识到教科书并非唯一的知识来源，生活中知识更丰富。
四、结束语
总而言之，高三物理改革势在必行，传统的教学方式已经逐渐被淘汰，要做的只能是与时俱进、不断创新，高三物理教师要掌握多种途径、多种手段的教学方法和教学模式，促进高三物理教学改革进程的发展，令教学更加人性化、多样化，使高三学生克服物理的障碍，顺利进入理想的大学，为社会培养专业性人才。
【关键词】高三阶段 物理教学 改革 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.150
从初中到高中阶段，物理学更深入了一个层次，由最初的简单易学变得晦涩难懂、公式繁多，这样的状况导致学生在高三阶段对物理的兴趣降低，成绩一落千丈，甚至许多学生对物理的学习感到无可奈何，导致高中物理教师在复习以及教学的过程中变得寸步难行，因此物理教学改革便成为大势所趋。传统的高三物理教学模式枯燥乏味，为应对即将到来的高考大多采用题海战术，用最短的时间通过刷题来提高成绩。然而，这种方法只能使高三学生保持短时记忆，并不能具有长久的效果，理论性极强的高三物理教学最初的目的是提高学生在实践中运用物理的水平，提高学生的实践动手能力，而非掌握课本中片面的知识点，仅仅依赖片面的知识点是无法应对高考试卷中灵活多变的物理题。因此，在教学任务如此繁重的压力下，高三物理教学必须转变高一、高二时的教学方法，拥有与其他学科不同的教学策略。
一、高三物理教学改革新方向
（一）转变高三物理的教学观念
高三不同于高一、高二，所以进行高三物理改革的第一步是要转变传统的教学观念，变教师主导为学生主导，教师应逐渐引导学生加强对课本的深入，并增强实验课的数量，增强学生的实验动手能力，使教师与学生之间加强交流沟通，共同进步。
（二）转变高三物理教学方式方法
高三物理学习在紧抓时间的同时，也是一个开放的层次系统，教学过程应采用现代化的方式方法。首先，教师在传授课本知识的同时，应将历年的高考物理题与现实生活相联系，令学生更加具体明确地了解高考物理中的重点难点和理解课本中的专业性语言。其次，教师应缩短授课时间，提出专业性问题，加强同学之间的交流合作。再者，加强实验教学，让学生切身感受实验操作，辅助机械记忆。最后，激发学生的创造力，在高三高强度的复习过程中，维护学生对高三物理的学习激情，尊重学生的个人创造成果，培养专业型人才。
二、高三物理教学改革新思路
（一）积极创造宽松的教学环境
从以往的高中物理课堂教学中往往会发现许多弊端，教师在黑板上奋笔疾书，抄写复杂的公式准备讲解；学生则在低头苦读，做着例题，一脸迷茫，眉头紧皱。一节物理课下来教师感到疲惫，学生感到心累，再加上学校每天强调高考倒计时，学生们整天处于紧张的氛围之中，毫无效率可言，然而这种教学方法只会事倍功半。并且环境对一个人的成长具有不可忽视的作用，尽管已经高三，需要压力产生动力，但为提高高三物理的教學质量，需要有所不同，因此，高三物理教师应给学生提供一个宽松的教学环境，在其他学科紧张复习的同时，有一节物理课让学生们放松紧绷的神经，那么，学生的思维也会变得开阔，产生不可预料的效果。所以，高三物理教师在带领学生奋战高考的同时，也要注重学生的个人心理状态，当学生对物理不再感到厌恶，产生兴趣的同时，成绩自然而然就会提高。
（二）加强多媒体在高三物理教学中的应用
现如今，科学技术已经渗透到社会生活的方方面面，教学方面也不例外。作为高三教师需要掌握多媒体的使用方法，并且，在高三物理教学过程中，教师应让学生逐渐脱离他们已经厌倦的课本，通过多媒体设备传授新知识。通过多媒体教学学生可以保持一种新鲜感与好奇感，暂时忘掉高考的烦恼，投入到一种新奇的领域。原先课本中用文字描述的实验过程，通过多媒体用动画的形式展现，学生看后能够更加直观地感受到实验的乐趣。
（三）综合测评高三学生的物理成绩
物理作为高三学习中最困难的一门学科，对于物理成绩不好的学生来说，每次发放成绩他们仿佛受到了一万点的伤害，然而，这并不能说明这群学生完全没有物理知识，他们只是不适合书面作答。对于即将参加高考的高三学生来说，低分的物理成绩也会影响到其他学科的正常发挥，因此，教师应转变物理水平的评判标准，不能凭借一张试卷定输赢，教师应对学生高三一年时间内的物理学习状况做一个发展报告，除学习成绩之外还应有课堂表现情况，小组合作交流状况以及注重学生个人成果的展示。另外，教师不应独断专行，以自己的态度观点决定学生的成，否定学生的努力过程，教师应与学生以及学生家长进行交流沟通，发现优缺点，共同提高物理成绩。
三、高三物理教学改革新方法
（一）联系其他学科知识，强调综合运用
物理作为理科生所必须学习的一门学科，在社会生活中的应用十分广泛，它并不单纯是一门物理学，只包含物理学的知识，它繁杂的内容也与化学、数学等密切相关，如果只考单方面的物理知识，高三学生则无法应对复杂多变、综合能力强的高考，这就好比熬粥时不光需要米，还需要水配合，只有当米和水拥有恰当的比例时，才能熬出一锅美味的好粥。因此，这就要求高三物理教师不断扩充自己的知识面，提升自身的素养，在教学过程中向学生灌输全方面的知识，开拓学生的视野。这种立体化的教学方式对高三学生的物理教学将会非常奏效，该教学方式与高考的考查目的相同，也与高考的出题思路相匹配。高考物理中题目经常需要采用物理的运算公式和数学的逻辑方式进行解答，因此，对高考而言，学生此时此刻迫切地需要加强综合运用能力。
（二）让高三物理课堂走进生活
高三时期学生三分之二的时间都是在学校度过，上课在教室，吃饭在食堂，睡觉在宿舍，眼中、脑中都是学习。每天一成不变的生活令他们丧失了激情，如果此刻将物理课堂搬到生活中，学生将在工厂里亲眼看到如何产生动力令机器运转，他们就会对物理产生浓厚的兴趣，因此教师要认识到教科书并非唯一的知识来源，生活中知识更丰富。
四、结束语
总而言之，高三物理改革势在必行，传统的教学方式已经逐渐被淘汰，要做的只能是与时俱进、不断创新，高三物理教师要掌握多种途径、多种手段的教学方法和教学模式，促进高三物理教学改革进程的发展，令教学更加人性化、多样化，使高三学生克服物理的障碍，顺利进入理想的大学，为社会培养专业性人才。