小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养路径探索

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuangsssss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代社会是一个竞争与合作并存的社会,因此人们不仅应具备竞争意识,还应具备合作意识.小学阶段的学生既要保持独立的个性,自立自强,也要有集体观念和团队精神,因此小学体育教师要通过多种方式向学生渗透竞争与合作意识,提高学生的体育运动水平,帮助学生锻炼意志力,发展学生的综合素养,为学生更好地适应社会做好铺垫.本文结合实际教学经验,分别论述当前体育教学中存在的问题和小学体育教学中竞争与合作意识的培养路径,旨在为小学体育教师提供参考.
其他文献
随着新课程改革的实施,越来越多思想政治教师开始关注并研究课程资源,本土资源作为课程资源的重要组成部分,以“地域性、真实性、可靠性和丰富性”等优势,与学生之间存在密切关系.将其纳入高中思想政治课堂教学中,通过理论联系实际,可以最大限度提升课堂教学的有效性.基于此,本文以高中思想政治课堂教学作为研究切入点,针对本土资源在具体教学中的融入现状简要进行了分析,并随之提出行之有效的改进策略,以供参考.
小学语文新课程改革的进一步渗透,对小学教师和学生有了更高要求,不仅要求学生能够对基本的语文知识进行掌握,还应对古诗知识进行重点学习,以此提高学生的深度思考能力、语言感知能力,并通过古诗词的情感美激发学生的语文学习自主意识,培养学生的语文学习情怀.本文分析阐述情境教学法在小学语文古诗教学中的高效运用模式,以供诸位参考、评价.
互联网时代,知识爆炸式增长,阅读可以让我们每天获得海量的信息.阅读对社会和个人都有着强烈的影响.优质的阅读能力,可以让一个人终身受益.在这个知识更新速度不断加快的时代,只有优质的阅读才能保证我们不被无效信息淹没.而阅读能力不是先天存在的,需要后天的教育培养.小学语文教育是学生真正接触阅读的初始阶段,采用深入阅读模式进行教学能培养学生在阅读方面的判断能力、思考分析能力和批判能力.
小学生的教育背景、知识储备、学习能力都各不相同,在新课程改革背景下,要想达到小学生的全面发展,必须实施分层教学法.通过分层教学可以体现出小学生的主体性,发挥小学生的优势,增强小学生对语文学习的重视.小学语文教师要在核心素养的指导下,坚持以学生为本的原则,采取因材施教的方法,为小学生营造和谐、轻松的课堂氛围,打造全方位、立体化的育人环境,提升小学生的语文综合素养.
随着新课程改革的深入,课程资源的重要性日益凸显.如何利用现有的劳动资源开发出适合本校实际的校本资源,成为当前实施劳动教育的重要课题.当前的劳动教育存在着资源不足,整体课程资源的开发意识淡薄,在实际的教育过程中无法被加工和利用等问题,造成劳动教育资源的开发和利用困难重重.本文主要从劳动教育资源开发的必要性入手,探讨了劳动教育资源开发与利用的几点措施,以供借鉴.
随着素质教育的不断深入,为了从整体上提升学生的身体素质,真正促进学生的身心健康、全面发展,各小学对校园足球的普及给予了足够重视.同时,也在积极探索更新颖、适合的训练方法.本文着重对小学足球的普及与训练现状做出了深入分析,并针对其中存在的不足之处提出了针对性较强的完善策略,希望以此来进一步优化小学足球训练成效.