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摘要：在我国的教育体系中，职业教育是很重要的一部分，为我国培养了许多专业人才，在职业教育中，德育教学是很重要的，如果可以开展有效的德育教学，学生就能够全方位的提升自己的综合素质，从而更好的完成学习任务。在开展德育教学时，会有很多问题接踵而至，但教师如果可以创建出很好的方法，就能够让学生的品德受到升华，学习时所遇到的问题也能够从容的应对。本文浅谈了在职业教育中如何进行有效的德育教学。
关键词：职业教育;德育教学;途径探索
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-379
在当今的职业院校中，有许多院校只注重学生们的学习，对于德育教学并不是很上心，这样做的话对于學生们的整体水平的提高是不利的，会让学生们与社会需求相脱轨，同时，这样做会与教育部门要求的学习与品德双向发展的教育方针相违背，不利于学生们的健康发展。因此，教师要更加注重学生思想品德的培养，要让学生们有好成绩的同时还要有好的品德，从而成为一个更加优秀的人。
一、德育教学开展中所出现的问题
1.1学校对于德育教学不重视
虽然我国的教育事业正在以一个极为迅速的速度发展，但仍有许多职业院校对学生们的德育教学不重视，在教育部门发布了相关的规定以后，这些院校遵从部门规定，展开相关教学，但也只是在做表面功夫，并没有真正深入的为学生们进行德育教育，只是为了做给教育部门看，这样做的话对于德育教学的进行没有任何的实际意义，反而会让学生们也认为德育的教学不重要，使他们的道德水平得不到提高。学校是学生们获取知识的地方，也是学生们成长的地方，如果这个地方无法为学生们提供一个良好的环境，那么学生之后的成就也是有限的，学校对于德育教学都不够重视，那么如何让学生们去重视德育教学呢？让学生们变得更好更优秀自然也就无从谈起了。
1.2职教学生的问题
相比较其他的学生，职业院校的学生比较特殊，他们更容易感到自卑与失落，在进行学习的时候也比较缺乏积极进取的精神，这也就导致了他们对于德育教学并不是很重视，只想通过各种娱乐活动来逃避现实。当今社会，虽然对于职业院校的教育更加的重视，但人们对于职教的学生仍然会出现轻视的情况，这样就会让他们更加的自卑，精神状态变得糟糕，逐渐养成得过且过的习惯，日常的学习和德育教学自然也就无法顺利开展了。
二、有效德育教学的实现途径
2.1改变教学方式，促进德育开展
在进行德育教学时，如果一直都只是使用旧的教学方式和理念，是无法真正的让学生们提升品德的，教师要从学生们的实际情况入手，改变以往的教学方式，从而促进德育教学的开展。教师首先可以根据学校的具体教学制度来制定一个教学方式，在保证教学质量的同时，还能提升学生们的品德，在进行教学的时候，教师要时刻观察学生们的举止，并且将一些与思想品德有关的学习内容融入到日常的学习生活中，在潜移默化下，德育教学深入到学生们的生活里，最终让每一位学生的品德都能得到升华。同时，教师还要帮助学生去树立一个正确的德育教学观念，这样做才能够让学生们真正的融入到德育教学之中，从而实现自己人生的价值。
2.2提升教师的德育素质
在开展德育教学的时候，如果教师都没有很好的德育素质，那么自然也就无法帮助学生进行品德的教育了，因此，将教师的德育素质进行提升才是德育教学工作开展的必由之路。温家宝总理之前说过这样一句话：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。从这里就可以看出，教师在教育中所占据的地位是非常高的。通过大数据的统计不难发现，学生们对于课程的喜爱程度与教师的教学技巧是分不开的，因此，为了让学生们充分的调动起学习积极性，促进德育教学的开展，对教师进行培训，提升他们的德育素质势在必行。
例如：学校可以组织所有教师一起参加培训活动，在这场活动之中，学校可以先为教师们准备一些提升德育素质的材料，让教师从书面内容之中学习到一些东西。紧接着，学校要为教师们找来优秀的指导人，让这些经验丰富的人来为教师们进行培训，可以让他们从教师所需要进行教学的内容入手，告诉教师通过哪种方式来为学生们进行讲解更容易被接受，最后再为教师们传授一些自己通过多年教导总结出的小技巧，这样可以很大程度上提升教师们的教学能力，还可以提升教师的德育素质。在指导人讲解完毕之后，可以让教师们之间进行交流，互相说出自己的教学方式，取人所长，补己之短。相信通过这样活动的开展之后，教师的德育素质能够得到很大提升，可以更好的为学生们进行德育教学。
2.3通过情境教学，激发学习兴趣
德育教学本身就不是指某一种教学方法，因此，教师要能够通过多变的教学方式来进行教学，教师要从学生们的兴趣入手，让学生们对德育教学的内容感兴趣，才能让工作顺利开展，情境教学就是一个很好的方法。兴趣是学生们最好的老师，教师通过情境教学来帮助学生对品德教育进行理解，可以促进学生思维发散，能够从更多角度、更多方面去思考问题，进而使德育教学的开展更加顺利。通过开展情境教学，可以让学生们亲身的体会到何为品德教育，让学生们的责任感与使命感得到提升，从而促进学生们的学习。
例如：教师在为学生们进行德育教学时，可以多为学生们介绍一些品德高尚的人的事迹，像雷锋、焦裕禄等人，都是品德非常高尚的人，教师通过这样的教学情境，可以让学生们更加深刻的认识到，什么样的人才是品德高尚的人。学生们在了解之后，就可以将他们作为自己的人生榜样，会变得更加用功学习，更喜欢去帮助别人，在这样的不知不觉的蜕变以后，每一位学生的品德都能够得到提升，德育教学就会在学生们的心中种下种子，从而能够将德育教学工作更好的开展。兴趣是学习的导向，只有学生们愿意去学习，才能够学好，在这样的教学情境之中，学生们一定是感兴趣的，他们会更加积极的去回应教师，让教师在进行德育教学时能够更加得心应手，从而提升德育教学的效率，让他们变得更优秀。
【结束语】综上所述，在职业教育中，德育教学是非常漫长的过程，不是一蹴而就的，想要将德育教学做好，离不开教师与学生们的共同努力，教师要高度重视学生们的品德方面的教育，学生们也要积极配合教师的工作，这样，才能有一个良好的学习氛围，德育教育的开展也就能够顺利的进行了。一位名人曾经说过：美德大都包含在良好的习惯之内。教师一定要帮助学生养成良好习惯，促进德育教学的开展，让每位学生都能成为对社会有用的人。
参考文献
[1]刘海云.职业教育中有效德育教学的实现途径探索[J].学周刊，2021（02）：7-8.
[2]逯卫芹，韩栋.论职业教育中德育类微课的改革和创新[J].中华少年，2020（13）：246-247.
大理技师学院 云南省 大理州 671000
关键词：职业教育;德育教学;途径探索
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-379
在当今的职业院校中，有许多院校只注重学生们的学习，对于德育教学并不是很上心，这样做的话对于學生们的整体水平的提高是不利的，会让学生们与社会需求相脱轨，同时，这样做会与教育部门要求的学习与品德双向发展的教育方针相违背，不利于学生们的健康发展。因此，教师要更加注重学生思想品德的培养，要让学生们有好成绩的同时还要有好的品德，从而成为一个更加优秀的人。
一、德育教学开展中所出现的问题
1.1学校对于德育教学不重视
虽然我国的教育事业正在以一个极为迅速的速度发展，但仍有许多职业院校对学生们的德育教学不重视，在教育部门发布了相关的规定以后，这些院校遵从部门规定，展开相关教学，但也只是在做表面功夫，并没有真正深入的为学生们进行德育教育，只是为了做给教育部门看，这样做的话对于德育教学的进行没有任何的实际意义，反而会让学生们也认为德育的教学不重要，使他们的道德水平得不到提高。学校是学生们获取知识的地方，也是学生们成长的地方，如果这个地方无法为学生们提供一个良好的环境，那么学生之后的成就也是有限的，学校对于德育教学都不够重视，那么如何让学生们去重视德育教学呢？让学生们变得更好更优秀自然也就无从谈起了。
1.2职教学生的问题
相比较其他的学生，职业院校的学生比较特殊，他们更容易感到自卑与失落，在进行学习的时候也比较缺乏积极进取的精神，这也就导致了他们对于德育教学并不是很重视，只想通过各种娱乐活动来逃避现实。当今社会，虽然对于职业院校的教育更加的重视，但人们对于职教的学生仍然会出现轻视的情况，这样就会让他们更加的自卑，精神状态变得糟糕，逐渐养成得过且过的习惯，日常的学习和德育教学自然也就无法顺利开展了。
二、有效德育教学的实现途径
2.1改变教学方式，促进德育开展
在进行德育教学时，如果一直都只是使用旧的教学方式和理念，是无法真正的让学生们提升品德的，教师要从学生们的实际情况入手，改变以往的教学方式，从而促进德育教学的开展。教师首先可以根据学校的具体教学制度来制定一个教学方式，在保证教学质量的同时，还能提升学生们的品德，在进行教学的时候，教师要时刻观察学生们的举止，并且将一些与思想品德有关的学习内容融入到日常的学习生活中，在潜移默化下，德育教学深入到学生们的生活里，最终让每一位学生的品德都能得到升华。同时，教师还要帮助学生去树立一个正确的德育教学观念，这样做才能够让学生们真正的融入到德育教学之中，从而实现自己人生的价值。
2.2提升教师的德育素质
在开展德育教学的时候，如果教师都没有很好的德育素质，那么自然也就无法帮助学生进行品德的教育了，因此，将教师的德育素质进行提升才是德育教学工作开展的必由之路。温家宝总理之前说过这样一句话：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。从这里就可以看出，教师在教育中所占据的地位是非常高的。通过大数据的统计不难发现，学生们对于课程的喜爱程度与教师的教学技巧是分不开的，因此，为了让学生们充分的调动起学习积极性，促进德育教学的开展，对教师进行培训，提升他们的德育素质势在必行。
例如：学校可以组织所有教师一起参加培训活动，在这场活动之中，学校可以先为教师们准备一些提升德育素质的材料，让教师从书面内容之中学习到一些东西。紧接着，学校要为教师们找来优秀的指导人，让这些经验丰富的人来为教师们进行培训，可以让他们从教师所需要进行教学的内容入手，告诉教师通过哪种方式来为学生们进行讲解更容易被接受，最后再为教师们传授一些自己通过多年教导总结出的小技巧，这样可以很大程度上提升教师们的教学能力，还可以提升教师的德育素质。在指导人讲解完毕之后，可以让教师们之间进行交流，互相说出自己的教学方式，取人所长，补己之短。相信通过这样活动的开展之后，教师的德育素质能够得到很大提升，可以更好的为学生们进行德育教学。
2.3通过情境教学，激发学习兴趣
德育教学本身就不是指某一种教学方法，因此，教师要能够通过多变的教学方式来进行教学，教师要从学生们的兴趣入手，让学生们对德育教学的内容感兴趣，才能让工作顺利开展，情境教学就是一个很好的方法。兴趣是学生们最好的老师，教师通过情境教学来帮助学生对品德教育进行理解，可以促进学生思维发散，能够从更多角度、更多方面去思考问题，进而使德育教学的开展更加顺利。通过开展情境教学，可以让学生们亲身的体会到何为品德教育，让学生们的责任感与使命感得到提升，从而促进学生们的学习。
例如：教师在为学生们进行德育教学时，可以多为学生们介绍一些品德高尚的人的事迹，像雷锋、焦裕禄等人，都是品德非常高尚的人，教师通过这样的教学情境，可以让学生们更加深刻的认识到，什么样的人才是品德高尚的人。学生们在了解之后，就可以将他们作为自己的人生榜样，会变得更加用功学习，更喜欢去帮助别人，在这样的不知不觉的蜕变以后，每一位学生的品德都能够得到提升，德育教学就会在学生们的心中种下种子，从而能够将德育教学工作更好的开展。兴趣是学习的导向，只有学生们愿意去学习，才能够学好，在这样的教学情境之中，学生们一定是感兴趣的，他们会更加积极的去回应教师，让教师在进行德育教学时能够更加得心应手，从而提升德育教学的效率，让他们变得更优秀。
【结束语】综上所述，在职业教育中，德育教学是非常漫长的过程，不是一蹴而就的，想要将德育教学做好，离不开教师与学生们的共同努力，教师要高度重视学生们的品德方面的教育，学生们也要积极配合教师的工作，这样，才能有一个良好的学习氛围，德育教育的开展也就能够顺利的进行了。一位名人曾经说过：美德大都包含在良好的习惯之内。教师一定要帮助学生养成良好习惯，促进德育教学的开展，让每位学生都能成为对社会有用的人。
参考文献
[1]刘海云.职业教育中有效德育教学的实现途径探索[J].学周刊，2021（02）：7-8.
[2]逯卫芹，韩栋.论职业教育中德育类微课的改革和创新[J].中华少年，2020（13）：246-247.
大理技师学院 云南省 大理州 671000