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【摘 要】英语是高中科目非常重要的一科，在升学中占有很大的比重。为了提高英语教学质量，激发学生们的学习英语热情英语教师除了改变教学手法外，还应注重心理因素给学生学习英语带来的影响。本文重点探讨了影响学生英语学习的心理因素，并提出了应对措施，以期为英语的教学提供有价值的参考。
【关键词】高中生；英语；心理障碍；分析；消解
心理障碍会给学生英语的学习造成不良影响，作为英语教师应准确把握学生学习的心理障碍，并采取有效措施加以应对，进而使其树立学习英语的热情。
一、高中生英语学习的心理障碍
1.害怕羞怯，出现自卑心理
从心理角度分析，害怕羞怯是一种常见的情绪，源自内心深处的胆怯，是缺乏自信心的表现。英语学习中害怕胆怯的主要表现形式有：课堂上害怕自己的发音不准或怕读错被学生、教师笑话，因此不敢张口朗读；教师进行提问时非常害怕被点名，心理非常紧张，回答问题时甚至会出现遗忘的情况等。这些情况在高中英语学生时非常普遍，教师如果不积极的引导学生走出害怕胆怯的阴影，树立学习的信心和热情，久而久之学生就会形成自卑的心理。
2.缺乏兴趣，出现厌学心理
高中英语的学习和初中英语完全不同，高中英语不但需要记忆的单词量大，而且知识点多，听说读写能力要求较高。对于基础较好的学生来讲如果不改变学习方法也很难适应，对于基础差的学生来讲困难会更大，时间久了学生会觉得学习英语非常乏味，部分学生将学习英语看成是负担，逐渐丧失了学习英语的兴趣，进而出现厌学心理。
3.厌恶恐惧，出现逆反心理
英语学习过程中，基础较差的学生遇到的问题越来越多，由于害怕同学笑话或害怕所问的问题过于简单教师不解答等原因，使学生学习英语的思想包袱越来越重。加上一些教师对学生要求较为严格，讲解过的内容不允许学生犯错，甚至在课堂上挖苦学生。这些问题会使学生非常恐惧，对英语的学习越来越厌恶，甚至反感英语教师，进而在心理上排斥英语，出现逆反心理。
4.意志薄弱，出现畏难心理
现在大部分学生属于独生子女，受到父母的过分宠爱，意志薄弱，遇到英语学习上的困难，选择逃避缺乏克服的勇气；部分学生意志不坚定容易受到外界的影响，例如沉迷上网不能自拔，英语学生成绩一落千丈，重新学习发现拉下太多的内容。众所周知，英语的学习是一个长期的过程，只有不断克服困难，日积月累才会不断的进步，但是对于这些意志薄弱的学生而言学习英语将面临很多困难，畏难心理随之出现。
二、高中英语学习心理障碍的心理措施
1.树立自信，克服自卑心理
学习成绩的好坏受很多因素的影响，除了智力因素外，自信心是一个不容忽视的因素。有了自信心才能最大限度的发挥学生的学习潜能，提高学生的学习效率，正如美国作家爱默森所说：“自信是成功的第一秘诀”自信心的重要性不言而喻。这就要求教师在英语教学活动实践中，注重鼓励学生，多赞扬学生的优点，不断给学生积极的心理暗示。
例如：抽查学生记忆单词情况时，教师可以让同桌之间进行检查，针对学生记忆单词的准确性和数量，对表现较好的同学进行表扬，教师可以说：“*同学，默写的英语单词即多又准确，大家应该向他学习。”另外，教师还应多鼓励进步较大的学生，教师可以说：“*同学，这次进步真大，继续努力争取下次，默写更多的单词。”
这样以来，学生不但能够很快知道自己记忆的单词情况，而且还能树立学习英语的信心，克服学习英语的自卑心理。
2.培养兴趣，消除厌学心理
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见兴趣在学习中起着非常重要的作用。对学生而言只有自己感兴趣的内容，才乐意和主动的去学并在学习中表现出较强的恒心和自制力，因此教师教学活动实践中，应结合课堂实际和具体的教学目标，善于采取多种的教学手法着重培养学生学习英语的情趣。
例如：在学习英语课文《丢失的项链》这篇文章时，教师可以将学生分成若干组，并让每组学生推荐一名学生代表，分角色的朗读课文，一方面鼓励学生开口说英语，另一方面还能通过角色扮演，激发学生学习英语的兴趣和对整篇文章的理解能力。
3.融洽感情，消除逆反心理
融洽的师生感情不但能够营造良好的课堂氛圍，而且还能显著提高教学效率，因为学生如果喜欢英语教师，就非常愿意听该教师的课程，学生也就不容易产出逆反心理。反之，学生对某位教师非常厌恶，根本不愿意听某位教师的课程，课堂教学效果可想而知。因此，教师应处理好与学生之间的关系，避免与学生产生摩擦，培养良好的师生感情。
例如：当英语教师发现某个学生英语成绩波动非常大时，应主动找其谈心，以朋友的角色给予关怀，拉近与其之间的距离，分析英语成绩不稳定的原因，这样以来不但巩固了教师与学生的感情，而且还能起到较好的效果。
4.锻炼意志，克服畏难心理
英语学习是一个艰苦而又漫长的过程，加上语言环境的限制进一步增加了英语学习的难度，因此没有坚持不懈、迎难而上的毅力很难取得优异的成绩，因此英语教师教学活动实践中，应有意识的培养和锻炼克服困难的意志，为英语的学习奠定坚实的基础。
例如：英语教师应挑选一名意志坚强，不断克服困难取得优异成绩的学生，在课堂上进行表扬，号召全班学生向他学习，并相互监督和鼓励，迎难而上不断将困难踩在脚下，取得英语学习的共同进步。通过相互监督，学生学习英语时就会不怕苦，不怕累，畏难情绪也就不复存在了。
三、总结
据调查心理障碍成为影响高中生英语学习的重要因素，英语教师应重视这方面的研究和探索，针对学生学习英语的心理障碍，采取针对性的措施进行积极的引导，使学生从心理上树立学习英语的信心，以此不断提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]彭秀英.学习英语心理障碍的成因及转变措施[J].甘肃教育.2006（02）
[2]吴景红，熊亚芳.如何帮助学生克服学习英语的心理障碍[J].文教资料2006年16期
（作者单位：江苏省海安县李堡中学）
【关键词】高中生；英语；心理障碍；分析；消解
心理障碍会给学生英语的学习造成不良影响，作为英语教师应准确把握学生学习的心理障碍，并采取有效措施加以应对，进而使其树立学习英语的热情。
一、高中生英语学习的心理障碍
1.害怕羞怯，出现自卑心理
从心理角度分析，害怕羞怯是一种常见的情绪，源自内心深处的胆怯，是缺乏自信心的表现。英语学习中害怕胆怯的主要表现形式有：课堂上害怕自己的发音不准或怕读错被学生、教师笑话，因此不敢张口朗读；教师进行提问时非常害怕被点名，心理非常紧张，回答问题时甚至会出现遗忘的情况等。这些情况在高中英语学生时非常普遍，教师如果不积极的引导学生走出害怕胆怯的阴影，树立学习的信心和热情，久而久之学生就会形成自卑的心理。
2.缺乏兴趣，出现厌学心理
高中英语的学习和初中英语完全不同，高中英语不但需要记忆的单词量大，而且知识点多，听说读写能力要求较高。对于基础较好的学生来讲如果不改变学习方法也很难适应，对于基础差的学生来讲困难会更大，时间久了学生会觉得学习英语非常乏味，部分学生将学习英语看成是负担，逐渐丧失了学习英语的兴趣，进而出现厌学心理。
3.厌恶恐惧，出现逆反心理
英语学习过程中，基础较差的学生遇到的问题越来越多，由于害怕同学笑话或害怕所问的问题过于简单教师不解答等原因，使学生学习英语的思想包袱越来越重。加上一些教师对学生要求较为严格，讲解过的内容不允许学生犯错，甚至在课堂上挖苦学生。这些问题会使学生非常恐惧，对英语的学习越来越厌恶，甚至反感英语教师，进而在心理上排斥英语，出现逆反心理。
4.意志薄弱，出现畏难心理
现在大部分学生属于独生子女，受到父母的过分宠爱，意志薄弱，遇到英语学习上的困难，选择逃避缺乏克服的勇气；部分学生意志不坚定容易受到外界的影响，例如沉迷上网不能自拔，英语学生成绩一落千丈，重新学习发现拉下太多的内容。众所周知，英语的学习是一个长期的过程，只有不断克服困难，日积月累才会不断的进步，但是对于这些意志薄弱的学生而言学习英语将面临很多困难，畏难心理随之出现。
二、高中英语学习心理障碍的心理措施
1.树立自信，克服自卑心理
学习成绩的好坏受很多因素的影响，除了智力因素外，自信心是一个不容忽视的因素。有了自信心才能最大限度的发挥学生的学习潜能，提高学生的学习效率，正如美国作家爱默森所说：“自信是成功的第一秘诀”自信心的重要性不言而喻。这就要求教师在英语教学活动实践中，注重鼓励学生，多赞扬学生的优点，不断给学生积极的心理暗示。
例如：抽查学生记忆单词情况时，教师可以让同桌之间进行检查，针对学生记忆单词的准确性和数量，对表现较好的同学进行表扬，教师可以说：“*同学，默写的英语单词即多又准确，大家应该向他学习。”另外，教师还应多鼓励进步较大的学生，教师可以说：“*同学，这次进步真大，继续努力争取下次，默写更多的单词。”
这样以来，学生不但能够很快知道自己记忆的单词情况，而且还能树立学习英语的信心，克服学习英语的自卑心理。
2.培养兴趣，消除厌学心理
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见兴趣在学习中起着非常重要的作用。对学生而言只有自己感兴趣的内容，才乐意和主动的去学并在学习中表现出较强的恒心和自制力，因此教师教学活动实践中，应结合课堂实际和具体的教学目标，善于采取多种的教学手法着重培养学生学习英语的情趣。
例如：在学习英语课文《丢失的项链》这篇文章时，教师可以将学生分成若干组，并让每组学生推荐一名学生代表，分角色的朗读课文，一方面鼓励学生开口说英语，另一方面还能通过角色扮演，激发学生学习英语的兴趣和对整篇文章的理解能力。
3.融洽感情，消除逆反心理
融洽的师生感情不但能够营造良好的课堂氛圍，而且还能显著提高教学效率，因为学生如果喜欢英语教师，就非常愿意听该教师的课程，学生也就不容易产出逆反心理。反之，学生对某位教师非常厌恶，根本不愿意听某位教师的课程，课堂教学效果可想而知。因此，教师应处理好与学生之间的关系，避免与学生产生摩擦，培养良好的师生感情。
例如：当英语教师发现某个学生英语成绩波动非常大时，应主动找其谈心，以朋友的角色给予关怀，拉近与其之间的距离，分析英语成绩不稳定的原因，这样以来不但巩固了教师与学生的感情，而且还能起到较好的效果。
4.锻炼意志，克服畏难心理
英语学习是一个艰苦而又漫长的过程，加上语言环境的限制进一步增加了英语学习的难度，因此没有坚持不懈、迎难而上的毅力很难取得优异的成绩，因此英语教师教学活动实践中，应有意识的培养和锻炼克服困难的意志，为英语的学习奠定坚实的基础。
例如：英语教师应挑选一名意志坚强，不断克服困难取得优异成绩的学生，在课堂上进行表扬，号召全班学生向他学习，并相互监督和鼓励，迎难而上不断将困难踩在脚下，取得英语学习的共同进步。通过相互监督，学生学习英语时就会不怕苦，不怕累，畏难情绪也就不复存在了。
三、总结
据调查心理障碍成为影响高中生英语学习的重要因素，英语教师应重视这方面的研究和探索，针对学生学习英语的心理障碍，采取针对性的措施进行积极的引导，使学生从心理上树立学习英语的信心，以此不断提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]彭秀英.学习英语心理障碍的成因及转变措施[J].甘肃教育.2006（02）
[2]吴景红，熊亚芳.如何帮助学生克服学习英语的心理障碍[J].文教资料2006年16期
（作者单位：江苏省海安县李堡中学）