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探究是科学学习的核心，以认知理论为指导，设计、实施探究活动可以有效提高教学的效果。本研究利用认知心理计算模型与科学探究要素的耦合，建构了科学探究活动模型。多项实践证明，谚模型实践性强，有效而可信，对促进青少年全面科学素养的提高具有积极意义。
基于认知计算建模技术的科学探究活动模型构建研究
【摘 要】
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探究是科学学习的核心，以认知理论为指导，设计、实施探究活动可以有效提高教学的效果。本研究利用认知心理计算模型与科学探究要素的耦合，建构了科学探究活动模型。多项实践证明
【机 构】
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华东师范大学化学系,华东师范大学心理与认知科学学院,广西师范大学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2009年9期
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