腹腔镜下治疗子宫肌瘤的护理方法研究

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目的:探讨子宫肌瘤患者经腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后的护理要点。方法:对9名确诊为子宫肌瘤的患者行腹腔镜下治疗,对患者的治疗、病情观察及护理资料进行研究。结果:90利子宫肌瘤患者在腹腔镜下行子宫肌瘤剔除术,手术时间72~105min,平均78min;术中出血量83~140mL,平均102mL;住院时间最短3d,最长7d,平均4d;术后体温37.3℃~38.6℃。结论:经腹腔镜行子宫肌瘤剔除术,患者损伤小,恢复快,住院时间短,伤口愈合后美观,且通过合理护理,可明显减少患者术后并发症的发生,促进患者的康复。
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<正> 应当毫不含糊地承认,苏联经济科学以至整个社会科学,都没有做好准备,来回答苏共27大、1987年1月全会和苏联整个社会发展进程所提出的一系列问题。对发展中的社会主义阶段出现的一些重大问题,不得不凭借经验,靠“不断摸索和犯错误”的办法来解决。由于理论上准备不足而采取这样的解决办法,产生了许多不良后果。但造成这种状况的原因,在一定程度上还与简单地把这一切归咎于经济学家的工作有关。第一,为了使经济科学得以顺利发展,在社会上和政治上,对深刻和客观地揭示经济
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一、在估算教学中培养学生的验算意识  验算意识是指主体能自觉能动地对所学结论用逻辑推理或实验验证等方法进行反思和检验的思维习惯。它是确保数学科学性和严密性所必须具有的意识。  学生在估算的过程中,需要验证估算的结果的正确与否,这就需要借助论证、推理、计算等活动,合情、合理地验证估算的结果,在验证的过程中,让学生知晓数学知识的解答过程是“建立猜想—验证猜想”的不断循环、螺旋上升的过程。  例1:某工
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在小学六年级数学的计算题中, 只要我们留意就会看到一个奇怪而又普遍的错误现象——因大多数学生受乘法结合律的影响而误用“乘法分配律”, 并且在不同班级、不同学校、 不同年代的小学生中出现的错误现象几乎是一样的。例如: 12×(■+■)×20=12×■+■×20=5+1=6。这类错误既然如此常见而又能跨越时空, 必然有其深层次的原因。为此,我针对上述错误情况在高年级学生中进行了问卷调查和个别访谈,分析
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