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随着科技信息的发展，多媒体教学在学习中的作用日益明显和重要，它具有丰富的表现力，综合运用图片、声音、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以模拟真实操作流程，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，实现轻松、愉悦的学习。下面就如何制作布局合理、方便学习的多媒体课件谈谈我的体会和做法。
一、预期成果
首先制定本课预期学习成果，预期成果是把预期的目标转化为实践能力的关键，我们应从学习内容和学生特点出发，依据教学目标和重点、难点，对学习内容作出合理的规划，设计出符合新型职业农民学习的多媒体课件，通过多样化的呈现方式，做到农民能学、爱学、乐学，实现知识向能力的转变，达到预期成果。
二、教学分析
为达成预期成果，实现学习目标。本文将从教学分析、设计思路、教学功能、教学应用、教学反思五个方面来谈谈《嫁接苗的培育》课件是如何设计和制作的。
（一）内容分析
嫁接是生产中应用非常广泛的方法，本课选材内容贴近农民生活，学生学习愿望强烈，学习积极性很高。本课选自新型职业农民培训系列教材《果树栽培与病虫害防治实用技术》第三章第三节嫁接苗的培育，通过本课的学习，能够掌握嫁接的操作方法，有利于技能目标与职业岗位对接，为社会和企业培养高素质的劳动者和技术、技能型人才。
（二）学情分析
教学对象是新型职业农民，他们基础薄弱，学习中对抽象思维理解能力弱。他们实践经验丰富，动手操作能力强，但缺乏相关的理论知识作指导，渴望通过信息化学习和互动式教学实现对理论知识及规范操作技能的内化与掌握，学习中积极性很高。
（三）学习目标
针对以上特点，结合学生认知结构和学习特点，制定三维目标如下：
知识目标： 1. 学会嫁接的操作步骤；2. 领会嫁接技术要点。
技能目标： 1. 培养学生自主学习能力；2. 提高学生动手操作能力。
素养目标： 1. 培养学生归纳能力、分析问题和解决问题能力；2. 培养学生合作探究能力。
（四）教学重点、难点
教学重点：嫁接的操作方法。
教学难点：规范操作步骤，提高嫁接的成活率。
（五）教学策略
根据教材分析、学情分析及教学重和难点，为实现教学最优化，做到重点突出、简单实用，操作方便、交互灵活的学习目标。在制作课件时，利用PowerPoint2016、Photoshop、绘声绘影、喀秋莎等软件对搜集的资料、图片和视频进行加工处理，制作成画面流畅丰富、色彩生动协调、操作美观方便、指示明确交互的多媒体课件，便于教师在教学中进行讲解和学生自主学习。在嫁接的主要步骤中，加入动画人物做讲解，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
在学习本课内容的同时，在课件当中还插入一些有用的网站和链接，借助网站资源、公众平台、助学平台、实习实训基地等资源，让学生开拓视野，及时了解行业动态，掌握农业科技前沿技术。存在的疑惑和问题利用公众平台，通过师生讨论、学员交流，实现共同提高，共同进步。在整个学习过程中始终坚持以学生为中心，让学生在学中做，做中学，轻松掌握重点、突破难点。
三、设计思路
多媒体课件是为课上教学使用方便，便于学生学习，在制作时本着农民能学、爱学、有用，听得懂、学得会、用得上的思路进行设计制作。具体如下：
（一）创设情境引课堂
兴趣是求知的前提，学习的动力，成才的起点。学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推動学生学习最实际的内部动力。本课在制作课件时，从农民身边熟悉的事物出发，通过让学生观察美丽植物的图片，创设有效情境，激发学生的学习兴趣，再通过思考、讨论引出本课主题。接下来利用绘声绘影进行加工处理，制作出创设师生讨论教学情景的动画视频，激发学生兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，为新知识的学习创造了良好的氛围。
（二）交互灵活促学习
为了布局美观、操作灵活、条目清晰，方便教学和学生自主学习，把课件页面分为目录导航和学习内容两部分，左面部分设置学习内容的目录导航，让学生从整体感受学习内容。并在目录中学习模块设置超链接，点击目录中学习模块，会在单击铃声下自动跳转到该学习模块，换页后所在模块会变为黄色，让学生清楚所在学习位置，方便进入下一模块的学习和回顾所学内容。在学习内容部分，在每页右上角设置开放资源的按钮，点击按钮会自动弹出一些有用的网站和链接，点击网站资源会自动跳转到相应网站，关闭网站后再次点击开放资源按钮，网站和链接会自动收起。还在各个嫁接操作的步骤设置超链接，点击链接自动换页，实现了随意翻转，交互灵活，便于自主选择学习内容和回顾知识，提高操作的灵活性，增加实用性。
（三）分步学习破难点
职业农民文化水平普遍较低，掌握知识较慢，为了方便学生理解、加深印象、促进记忆，让他们学得会、用得上，对嫁接方法进行整理、简化，把嫁接的过程分为削接穗、切砧木、插入接穗、绑缚4个步骤，在每步学习中都用最简洁的语言进行描述，并配合此步骤的高清操作图片，让学生很容易掌握如何削接穗、切砧木、插入接穗和绑缚，进而使嫁接方法变得简单易学。在嫁接操作中还配合动画人物做讲解，使枯燥的学习一下变得生动有趣，学生在愉快的学习环境中轻松掌握知识。在学习嫁接方法后安排嫁接操作讲解视频，给学生提供真实的嫁接实操过程，便于学生的认识和学习。通过分步操作、形象的图片和视频讲解，使抽象问题形象化，复杂问题简单化，学生在轻松的学习环境中掌握重点，突破教学难点。
（四）声色结合验结果
完成学习内容后，及时进行测试练习。测试环节的设置，为解决职业农民练习积极性不高的问题，采用声色结合形式，把枯燥的练习变得生动有趣。学生选择答案后，会自动改变颜色，并伴有对错的声音提示。选择正确答案会变为橙色，并伴有答对的声音；选择错误选项后会变为白色，并伴有打错的声音，方便学生及时检验对错。通过测试，及时提炼所学内容，在脑子里逐渐形成自己的知识结构，提升认知能力，掌握操作要领，实现学习过程的飞跃和升华。
（五）资源链接拓学习
网络具有资源丰富性、开放性和拓展性等特点，它能有效拓展研究领域和空间，为拓展学习提供有力的支持和促进作用。要善于挖掘网络资源，拓展学习空间，促进学生向深层次、高领域发展。在课件当中加入开放资源按钮，点击按钮会弹出一些相关的网站和链接，学生在学习本课的内容之余，可以在线链接到中国农村远程教育网、中国新型职业农民网、农广在线等网站，及时关注科技前沿知识，了解行业和企业需求动态，学习新型种养技术，开阔学生视野，拓展学习内容。
四、教学功能
本课利用PowerPoint2016、Photoshop、绘声绘影等软件制作而成，教学内容贴近人们生活，学员容易接受。学习中图画直观形象，色彩生动协调、操作美观方便、指示明确交互、表达简洁有力到位，具有很强的实用性。在教学中主要作为教师教学辅助课件，也可作为学生自主学习的课件。
五、教学应用
本课件主要应用于新型职业农民培训，适合作为教师教学辅助课件进行教学。同时也可作为线上线下混合式自主学习课件，供广大农民在线浏览和线下自主学习。还可为中职现代农艺学生学习嫁接提供借鉴。
六、教学反思
在教学实践中，深刻感受到学员对知识的渴求，进而激励教师在知识设置和方法策略上积极探索。本课设计时改变了以往知识传授的方法，教学中借助信息化手段，学习内容做到直观、形象，呈现方式新颖多样，增添了学习的趣味性，学生积极投入到学习当中，很容易的化解教学难点，达成学习目标。
努力方向：依托信息化教学手段和网络学习资源，做到“人人能学、时时可学、处处能学”，把学生打造成有文化、懂技术、会经营、留得住、用得上，具有先进管理理念和农业生产技术的新时代技能型人才。
（作者单位：河北省农业广播电视学校宁晋县分校）
一、预期成果
首先制定本课预期学习成果，预期成果是把预期的目标转化为实践能力的关键，我们应从学习内容和学生特点出发，依据教学目标和重点、难点，对学习内容作出合理的规划，设计出符合新型职业农民学习的多媒体课件，通过多样化的呈现方式，做到农民能学、爱学、乐学，实现知识向能力的转变，达到预期成果。
二、教学分析
为达成预期成果，实现学习目标。本文将从教学分析、设计思路、教学功能、教学应用、教学反思五个方面来谈谈《嫁接苗的培育》课件是如何设计和制作的。
（一）内容分析
嫁接是生产中应用非常广泛的方法，本课选材内容贴近农民生活，学生学习愿望强烈，学习积极性很高。本课选自新型职业农民培训系列教材《果树栽培与病虫害防治实用技术》第三章第三节嫁接苗的培育，通过本课的学习，能够掌握嫁接的操作方法，有利于技能目标与职业岗位对接，为社会和企业培养高素质的劳动者和技术、技能型人才。
（二）学情分析
教学对象是新型职业农民，他们基础薄弱，学习中对抽象思维理解能力弱。他们实践经验丰富，动手操作能力强，但缺乏相关的理论知识作指导，渴望通过信息化学习和互动式教学实现对理论知识及规范操作技能的内化与掌握，学习中积极性很高。
（三）学习目标
针对以上特点，结合学生认知结构和学习特点，制定三维目标如下：
知识目标： 1. 学会嫁接的操作步骤；2. 领会嫁接技术要点。
技能目标： 1. 培养学生自主学习能力；2. 提高学生动手操作能力。
素养目标： 1. 培养学生归纳能力、分析问题和解决问题能力；2. 培养学生合作探究能力。
（四）教学重点、难点
教学重点：嫁接的操作方法。
教学难点：规范操作步骤，提高嫁接的成活率。
（五）教学策略
根据教材分析、学情分析及教学重和难点，为实现教学最优化，做到重点突出、简单实用，操作方便、交互灵活的学习目标。在制作课件时，利用PowerPoint2016、Photoshop、绘声绘影、喀秋莎等软件对搜集的资料、图片和视频进行加工处理，制作成画面流畅丰富、色彩生动协调、操作美观方便、指示明确交互的多媒体课件，便于教师在教学中进行讲解和学生自主学习。在嫁接的主要步骤中，加入动画人物做讲解，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
在学习本课内容的同时，在课件当中还插入一些有用的网站和链接，借助网站资源、公众平台、助学平台、实习实训基地等资源，让学生开拓视野，及时了解行业动态，掌握农业科技前沿技术。存在的疑惑和问题利用公众平台，通过师生讨论、学员交流，实现共同提高，共同进步。在整个学习过程中始终坚持以学生为中心，让学生在学中做，做中学，轻松掌握重点、突破难点。
三、设计思路
多媒体课件是为课上教学使用方便，便于学生学习，在制作时本着农民能学、爱学、有用，听得懂、学得会、用得上的思路进行设计制作。具体如下：
（一）创设情境引课堂
兴趣是求知的前提，学习的动力，成才的起点。学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推動学生学习最实际的内部动力。本课在制作课件时，从农民身边熟悉的事物出发，通过让学生观察美丽植物的图片，创设有效情境，激发学生的学习兴趣，再通过思考、讨论引出本课主题。接下来利用绘声绘影进行加工处理，制作出创设师生讨论教学情景的动画视频，激发学生兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，为新知识的学习创造了良好的氛围。
（二）交互灵活促学习
为了布局美观、操作灵活、条目清晰，方便教学和学生自主学习，把课件页面分为目录导航和学习内容两部分，左面部分设置学习内容的目录导航，让学生从整体感受学习内容。并在目录中学习模块设置超链接，点击目录中学习模块，会在单击铃声下自动跳转到该学习模块，换页后所在模块会变为黄色，让学生清楚所在学习位置，方便进入下一模块的学习和回顾所学内容。在学习内容部分，在每页右上角设置开放资源的按钮，点击按钮会自动弹出一些有用的网站和链接，点击网站资源会自动跳转到相应网站，关闭网站后再次点击开放资源按钮，网站和链接会自动收起。还在各个嫁接操作的步骤设置超链接，点击链接自动换页，实现了随意翻转，交互灵活，便于自主选择学习内容和回顾知识，提高操作的灵活性，增加实用性。
（三）分步学习破难点
职业农民文化水平普遍较低，掌握知识较慢，为了方便学生理解、加深印象、促进记忆，让他们学得会、用得上，对嫁接方法进行整理、简化，把嫁接的过程分为削接穗、切砧木、插入接穗、绑缚4个步骤，在每步学习中都用最简洁的语言进行描述，并配合此步骤的高清操作图片，让学生很容易掌握如何削接穗、切砧木、插入接穗和绑缚，进而使嫁接方法变得简单易学。在嫁接操作中还配合动画人物做讲解，使枯燥的学习一下变得生动有趣，学生在愉快的学习环境中轻松掌握知识。在学习嫁接方法后安排嫁接操作讲解视频，给学生提供真实的嫁接实操过程，便于学生的认识和学习。通过分步操作、形象的图片和视频讲解，使抽象问题形象化，复杂问题简单化，学生在轻松的学习环境中掌握重点，突破教学难点。
（四）声色结合验结果
完成学习内容后，及时进行测试练习。测试环节的设置，为解决职业农民练习积极性不高的问题，采用声色结合形式，把枯燥的练习变得生动有趣。学生选择答案后，会自动改变颜色，并伴有对错的声音提示。选择正确答案会变为橙色，并伴有答对的声音；选择错误选项后会变为白色，并伴有打错的声音，方便学生及时检验对错。通过测试，及时提炼所学内容，在脑子里逐渐形成自己的知识结构，提升认知能力，掌握操作要领，实现学习过程的飞跃和升华。
（五）资源链接拓学习
网络具有资源丰富性、开放性和拓展性等特点，它能有效拓展研究领域和空间，为拓展学习提供有力的支持和促进作用。要善于挖掘网络资源，拓展学习空间，促进学生向深层次、高领域发展。在课件当中加入开放资源按钮，点击按钮会弹出一些相关的网站和链接，学生在学习本课的内容之余，可以在线链接到中国农村远程教育网、中国新型职业农民网、农广在线等网站，及时关注科技前沿知识，了解行业和企业需求动态，学习新型种养技术，开阔学生视野，拓展学习内容。
四、教学功能
本课利用PowerPoint2016、Photoshop、绘声绘影等软件制作而成，教学内容贴近人们生活，学员容易接受。学习中图画直观形象，色彩生动协调、操作美观方便、指示明确交互、表达简洁有力到位，具有很强的实用性。在教学中主要作为教师教学辅助课件，也可作为学生自主学习的课件。
五、教学应用
本课件主要应用于新型职业农民培训，适合作为教师教学辅助课件进行教学。同时也可作为线上线下混合式自主学习课件，供广大农民在线浏览和线下自主学习。还可为中职现代农艺学生学习嫁接提供借鉴。
六、教学反思
在教学实践中，深刻感受到学员对知识的渴求，进而激励教师在知识设置和方法策略上积极探索。本课设计时改变了以往知识传授的方法，教学中借助信息化手段，学习内容做到直观、形象，呈现方式新颖多样，增添了学习的趣味性，学生积极投入到学习当中，很容易的化解教学难点，达成学习目标。
努力方向：依托信息化教学手段和网络学习资源，做到“人人能学、时时可学、处处能学”，把学生打造成有文化、懂技术、会经营、留得住、用得上，具有先进管理理念和农业生产技术的新时代技能型人才。
（作者单位：河北省农业广播电视学校宁晋县分校）