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摘要：网络时代的席卷而来，给我们的日常生活和工作增添了极大的便利，同时也有效推动了各行各业工作方法的变革与进步，其中就包括高校辅导员的工作。在当前的网络环境当中，如何顺应网络时代的发展要求，如何利用网络的力量提升工作、管理效果，已经成为了摆在高校辅导员面前的一个重要课题。高校辅导员必须主动创新、主动掌握先进的网络技术，以此把握网络时代的机遇，利用与网络环境紧密贴合的工作方式，实现工作效果的实质性提升。
关键词：网络环境；高校辅导员；工作方法
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0225-01
一、前言
高校辅导员，是大学生日常生活的管理者、心理健康的引导者、思想政治的教育者，是大学生在校园生活、学习和成长过程中的知心朋友，在塑造大学生正确的人生观、价值观、世界观等方面发挥着不可替代的作用。在网络环境下，基于网络技术的一系列新兴的工作方式应运而生，高校辅导员也应当顺应网络时代的发展趋势，积极掌握网络技术，以网络技术为强大的助力，让辅导员工作效率、工作质量再上一个台阶。
二、网络环境给高校辅导员工作带来的机遇与挑战
网络技术的发展以及网络环境的普及，突破了传统信息传播媒介在时间和空间方面所受到的限制，大大增加了信息传递的效率、时效性，极大地增加了人们生活和工作的方便性。应用网络技术开展高校辅导员工作，可以显著增加高校辅导员的工作效率、工作质量，以以往更少的精力付出，获得更好的学生管理、教育效果，并能及时利用网络技术远程为学生答疑解惑，增加和学生之间的联系紧密度。
当然，高校辅导员要充分发挥网络技术对于辅导员工作的积极效果，也需要克服网络技术应用过程中的一系列挑战。调查显示，网络技术在普及，在一定程度上弱化了辅导员和学生之间的真实情感交流，使辅导员和学生之间的感情联系没有以往那么紧密。此外，网络环境的普及，使学生只需简单地利用网络即可获取所需的信息，降低了学生的手动查找资料的能力，并容易使学生养成懒于行动、懒于创新、懒于思考的心理，这对于学生的自身发展不利。
三、网络环境下高校辅导员的工作方法提升策略
（一）提升网络技术应用能力
提升网络技术应用能力，是高校辅导员利用网络技术实现工作质量的提升的第一步，也是非常重要的一步。在提升网路技术应用能力的过程中，高校辅导员要主动接触网络技术、网络平台、网络工具，通过学习和锻炼逐渐掌握学生常用的社交软件，达到和学生一样的甚至超过学生的网络技术、社交软件应用能力，从而将网络技术应用到学生管理当中。此外，高校辅导员应当以高度的责任感和锐意探索的精神，在学习和操作网络技术的过程中，体会网络环境中的学生心理变化，从而对症下药，真正找准网络环境下做好学生工作的关键点。
（二）将网络技术应用到学生管理当中
基于网络技术的一系列优势，将网络技术应用到高校学生管理当中，是提升高校辅导员学生管理工作实效的必经途径。当前网络环境中使用普遍的聊天工具、社交平台、通信软件，都可以作为高校辅导员进行学生管理、学生交流的良好工具。例如，高校辅导员可以建立学生QQ群，在QQ群众和学生进行交流，及时发布相关信息。又例如，高校辅导员可以开通个人微博，邀请学生关注，然后在微博上发布学校、学院的相关资讯，让学生第一时间了解学校的变化。又例如，在学校网站的论坛当中，高校辅导员可以和学生在专题板块下进行积极交流，了解学生心理动态，为学生答疑解惑。
（三）做好网络环境下的思想政治教育工作
网络技术的运用虽然有诸多积极效果，但也很容易给学生带来不良影响，使学生对网络产生依赖性，养成好逸恶劳的不良习惯，失去自主探索、自主创新的能力。因此，高校辅导员应当情形地认识到这一点，做好网络环境下的学生思想政治教育工作。在思想政治教育中，高校辅导员可以采取教育培训的方式，也可以在网络平台中开设思想政治的专栏，以一定的强制力度让学生参与到思想政治学习当中，夯实学生的心理防线，提升学生的心理健康，帮助学生在网络环境的负面影响中可以正确认识自我、把控自我、进行自我学习和自我教育，真正做到将网络为我所用，而不是成为网络的奴隶。
（四）线上和线下的科学结合
只重视线上或者只重视线下的高校辅导员管理方式，都无法取得最佳的管理学效果，在网络环境中，应当强调线上管理和线下管理的有效结合，才能达到最佳的学生管理效果。具体来说，线上管理的重点在于信息发布、答疑解惑，使学生和辅导员之间可以建立良好的即时沟通桥梁，加深相互之间的联系紧密度；线下管理的重点在于情感交流、思想教育，要通过面对面的交流方式，真正了解学生的情感、心理状态、思想波动，从而对症下药，帮助学生保持健康的心理状态，迎接学习和生活中的各种挑战。在管理过程中，要科学分配线上管理和线下管理的时间比例，并更多地以线下管理为主，将线上管理作为一种良好的补充，通过科学管理使学生对辅导员产生信任感、亲切感，在情感因素的推动下强化管理效果，帮助学生规划好大学生活、实现自身良好发展，而不是沉迷网络。
四、结束语
网络环境下，高校辅导员的工作主导权仍然在于辅导员自身，高校辅导员需要做到的就是顺应趋势、提升自我、创新方法，以网络技术、网络环境带来的良好契机，结合高校学生管理的现状，真正以互联网技术为有力的支撑，完善工作方式，加强网络阵地建设，补充以往工作中的不足和缺陷，帮助学生远离网络环境的不良影响，树立正确的人生观、价值观、道德观、世界观，最终实现高效学生管理效果的提升。
（作者单位：西安文理学院）
参考文献：
[1]陈莹.网络平台下高校辅导员工作方法探究[D].沈阳航空航天大学，2014.
[2]李雄.基于网络环境下高校辅导员工作创新路径探讨[J].才智，2014，31：53+55.
[3]秦淑平.网络环境下高校辅导员工作能力的提升与培养[J].科教导刊（中旬刊），2013，07：219-220.
[4]夏志有.当前网络环境下高校辅导员工作方法新探[J].吉林广播电视大学学报，2014，01：141-143.
关键词：网络环境；高校辅导员；工作方法
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0225-01
一、前言
高校辅导员，是大学生日常生活的管理者、心理健康的引导者、思想政治的教育者，是大学生在校园生活、学习和成长过程中的知心朋友，在塑造大学生正确的人生观、价值观、世界观等方面发挥着不可替代的作用。在网络环境下，基于网络技术的一系列新兴的工作方式应运而生，高校辅导员也应当顺应网络时代的发展趋势，积极掌握网络技术，以网络技术为强大的助力，让辅导员工作效率、工作质量再上一个台阶。
二、网络环境给高校辅导员工作带来的机遇与挑战
网络技术的发展以及网络环境的普及，突破了传统信息传播媒介在时间和空间方面所受到的限制，大大增加了信息传递的效率、时效性，极大地增加了人们生活和工作的方便性。应用网络技术开展高校辅导员工作，可以显著增加高校辅导员的工作效率、工作质量，以以往更少的精力付出，获得更好的学生管理、教育效果，并能及时利用网络技术远程为学生答疑解惑，增加和学生之间的联系紧密度。
当然，高校辅导员要充分发挥网络技术对于辅导员工作的积极效果，也需要克服网络技术应用过程中的一系列挑战。调查显示，网络技术在普及，在一定程度上弱化了辅导员和学生之间的真实情感交流，使辅导员和学生之间的感情联系没有以往那么紧密。此外，网络环境的普及，使学生只需简单地利用网络即可获取所需的信息，降低了学生的手动查找资料的能力，并容易使学生养成懒于行动、懒于创新、懒于思考的心理，这对于学生的自身发展不利。
三、网络环境下高校辅导员的工作方法提升策略
（一）提升网络技术应用能力
提升网络技术应用能力，是高校辅导员利用网络技术实现工作质量的提升的第一步，也是非常重要的一步。在提升网路技术应用能力的过程中，高校辅导员要主动接触网络技术、网络平台、网络工具，通过学习和锻炼逐渐掌握学生常用的社交软件，达到和学生一样的甚至超过学生的网络技术、社交软件应用能力，从而将网络技术应用到学生管理当中。此外，高校辅导员应当以高度的责任感和锐意探索的精神，在学习和操作网络技术的过程中，体会网络环境中的学生心理变化，从而对症下药，真正找准网络环境下做好学生工作的关键点。
（二）将网络技术应用到学生管理当中
基于网络技术的一系列优势，将网络技术应用到高校学生管理当中，是提升高校辅导员学生管理工作实效的必经途径。当前网络环境中使用普遍的聊天工具、社交平台、通信软件，都可以作为高校辅导员进行学生管理、学生交流的良好工具。例如，高校辅导员可以建立学生QQ群，在QQ群众和学生进行交流，及时发布相关信息。又例如，高校辅导员可以开通个人微博，邀请学生关注，然后在微博上发布学校、学院的相关资讯，让学生第一时间了解学校的变化。又例如，在学校网站的论坛当中，高校辅导员可以和学生在专题板块下进行积极交流，了解学生心理动态，为学生答疑解惑。
（三）做好网络环境下的思想政治教育工作
网络技术的运用虽然有诸多积极效果，但也很容易给学生带来不良影响，使学生对网络产生依赖性，养成好逸恶劳的不良习惯，失去自主探索、自主创新的能力。因此，高校辅导员应当情形地认识到这一点，做好网络环境下的学生思想政治教育工作。在思想政治教育中，高校辅导员可以采取教育培训的方式，也可以在网络平台中开设思想政治的专栏，以一定的强制力度让学生参与到思想政治学习当中，夯实学生的心理防线，提升学生的心理健康，帮助学生在网络环境的负面影响中可以正确认识自我、把控自我、进行自我学习和自我教育，真正做到将网络为我所用，而不是成为网络的奴隶。
（四）线上和线下的科学结合
只重视线上或者只重视线下的高校辅导员管理方式，都无法取得最佳的管理学效果，在网络环境中，应当强调线上管理和线下管理的有效结合，才能达到最佳的学生管理效果。具体来说，线上管理的重点在于信息发布、答疑解惑，使学生和辅导员之间可以建立良好的即时沟通桥梁，加深相互之间的联系紧密度；线下管理的重点在于情感交流、思想教育，要通过面对面的交流方式，真正了解学生的情感、心理状态、思想波动，从而对症下药，帮助学生保持健康的心理状态，迎接学习和生活中的各种挑战。在管理过程中，要科学分配线上管理和线下管理的时间比例，并更多地以线下管理为主，将线上管理作为一种良好的补充，通过科学管理使学生对辅导员产生信任感、亲切感，在情感因素的推动下强化管理效果，帮助学生规划好大学生活、实现自身良好发展，而不是沉迷网络。
四、结束语
网络环境下，高校辅导员的工作主导权仍然在于辅导员自身，高校辅导员需要做到的就是顺应趋势、提升自我、创新方法，以网络技术、网络环境带来的良好契机，结合高校学生管理的现状，真正以互联网技术为有力的支撑，完善工作方式，加强网络阵地建设，补充以往工作中的不足和缺陷，帮助学生远离网络环境的不良影响，树立正确的人生观、价值观、道德观、世界观，最终实现高效学生管理效果的提升。
（作者单位：西安文理学院）
参考文献：
[1]陈莹.网络平台下高校辅导员工作方法探究[D].沈阳航空航天大学，2014.
[2]李雄.基于网络环境下高校辅导员工作创新路径探讨[J].才智，2014，31：53+55.
[3]秦淑平.网络环境下高校辅导员工作能力的提升与培养[J].科教导刊（中旬刊），2013，07：219-220.
[4]夏志有.当前网络环境下高校辅导员工作方法新探[J].吉林广播电视大学学报，2014，01：141-143.