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以“我国居民膳食问题”为大情境聚焦“组成细胞的分子”一章核心问题,根据各节内容设置子情境,并以“情境—问题—活动”为主线构建次位概念,在次位概念的基础上生成重要概念,落实生物学学科核心素养的培养.
基于合理膳食情境的单元教学设计——“组成细胞的分子”一章教学
【摘 要】
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以“我国居民膳食问题”为大情境聚焦“组成细胞的分子”一章核心问题,根据各节内容设置子情境,并以“情境—问题—活动”为主线构建次位概念,在次位概念的基础上生成重要概念,落实生物学学科核心素养的培养.
【机 构】
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重庆市大足中学 402360
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年4期
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