论文部分内容阅读
数学的教学过程是一个动态变化过程，老师不是独自讲课，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，提高课堂45分钟效率，我的体会是：精心的进行合理的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。在课堂教学流程安排上，在以“目标一策略——评价”为主线安排教学进程的同时，进行“活动——体验一展示”的这一新进程。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、探究