【摘 要】
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阅读是学生接受和处理信息、建构意义的复杂心理活动,如何在教学中培养学生的阅读能力、发展核心素养值得每位英语教师思考。图式理论认为阅读理解是新信息的输入与大脑中原
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阅读是学生接受和处理信息、建构意义的复杂心理活动,如何在教学中培养学生的阅读能力、发展核心素养值得每位英语教师思考。图式理论认为阅读理解是新信息的输入与大脑中原有的背景知识相互作用的过程,该理论的引入对国内英语阅读教学产生了重要的影响。本文从图式理论视角,阐述图式在阅读中的作用,分析语言图式、内容图式及形式图式在高中英语阅读课教学的应用,揭示图式理论指导下的英语阅读教学的必要性。
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