浅析高等职业教育的文化自觉

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  摘要:一所大学的文化是大学办学特色的重要体现,形成大学文化的因素源于大学主导者一以贯之的文化自觉。高职教育的文化自觉,体现在通过对高职教育文化形成与发展的认知,在遵循教育规律上高度自觉,面向市场、就业导向的新型应用专科院校必须走出一条区别于传统院校的发展之路,保持基于职业人生导引的大学文化自觉。
  关键词:高等职业教育 文化自觉 文化建设
  随着近几年高等职业教育的改革和发展,高职教育取得了显著的成效,进入了一个全新的阶段,开展高等职业教育的文化的相关研究逐步成为理论和实践层面关注的一个重要议题。
  1 高等职业教育对文化自觉的要求
  1.1 文化自觉的界定 文化自觉,指的是生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”,清楚文化繁衍的历程和始末,了解其特色和发展趋势,加强对文化转型的自主能力,取得决定适应新环境、新时代的自主地位。
  1.2 高职教育文化所处的阶段 由于我国高职教育发展时间不长,高职教育文化的发展相对慢,目前正处于不断探索、积累的过程。在国内,基于本国国情和时代要求,高等职业教育一般呈跨越式发展,而高等教育文化建设则属于战略导向较强的基础性工作。但是在高等职业教育发展进程中,高等职业教育文化并未受到全社会的关注,致使传承至今的职教文化在某些方面仍存在缺失,高职教育的发展尚不健全。文化自觉的缺失,也使高等职业教育的跨越式发展缺少灵魂的色彩。
  1.3 高职教育的文化自觉 高等职业教育的文化自觉,体现在通过对高职教育文化形成与发展的认知,在遵循教育规律上高度自觉,通过对高职教育文化发展趋向的认知,高等职业教育的文化自觉,体现在深刻理解教育独特的教学文化,在培养高素质技能型人才的具体文化实践中高度自觉。
  2 加强高职教育文化自觉的基础
  2.1 高职教育的发展历程 高职院校自1999年开始扩招后,高等职业教育在全国得以普及。地方高职院校承担了半数以上的扩招名额,这些院校也将办校宗旨定位在“服务地方经济、培养应用型人才”的高度。随着扩招工作逐年开展,职业教育规模持续拓展,职教定位更加准确。国内各大高职院校趁着高等教育在全国范围得以普及的良好契机,不断扩大招生规模,壮大职教队伍,短时间内发展成为普及高等教育的主力军。国务院在2005年召开了全国职业教育工作会议,提出建设百所示范性高职院校的构想,为高职教育的发展“添了一把火”;2006~2011年,是示范院校办学质量全面提升的关键时期,这几年间国家先后出台的各项教育政策标志我国在高职教育政策方面的顶层设计,在强化特色、加快改革、提高质量方面的重要引导,使我国高职教育走上了以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就業为主线,努力建设中国特色的高等职业教育。
  2.2 高职教育的教育特征 与普通高等教育相比,高职教育对实践教学的要求更高。高职教育是为地方经济服务的应用型教育模式,因此,实践教学在教学成效中占据重要地位。实践教学能够提高高校生的实际应用能力,使毕业生适应高新技术和复合型岗位的需要。现代高等职业教育的办学宗旨是服务地方经济,基于办学宗旨,高职院校逐渐探索出一条产学研相结合的办学思路,以就业目标为导向,鼓励学生参与社会实践,提高应用技能,“行业文化进教育、产业文化进校园、企业文化进课堂”已经成为高职院校职业教育的真实写照。
  3 坚持发展品格,时刻保持应用高职教育发展的文化自觉
  3.1 注重发挥高等职业教育的行为文化素质功能 要培养学生的综合素质,除了必要的理论教育外,还要通过实践教学培养其实际应用能力。高素质应用型人才大都出自拥有良好校园文化的高职院校,良好的校园文化可能影响学生的一生。
  3.2 充分利用高等教育制度的文化教育力量 一所高校的制度文化可以体现在校内组织形势、校园人文环境上。为了加强提高学生的文化自觉,高等教育院校定期举办活动,提高学生的文化素质,以培养学生人文素质为核心,丰富校园文化生活,满足学生的知识需求,营造浓厚的学术氛围。在课外活动中充分发挥学生社团的作用,推动学生单调的社团活动向兴趣型和学生型并存,人文、科学并重的方向发展。
  4 自觉担当高职教育发展的文化使命
  高职教育是我国文化建设事业的重要组成部分,在建设文化强国中担负着重要的使命与职责。因此,高职院校应该高度重视文化自觉能力的培养,使学生树立文化自信。通过在文化层面上制定的高职教育发展的规划,塑造高职文化院校形象,使高职教育拥有深厚的文化内涵。
  4.1 高度重视文化素质教育 高职院校的生源主要来自城镇、农村和偏远山区,这些地区普遍缺乏工业社会的人文素养。高职教育应该在理论教育中引入一些职业人文教育内容,以拓宽学生视野,弥补其人文素养的缺失,逐渐培养其探索创新精神,提高其社会责任感和实践应用能力。
  4.2 提高高等职业院校的文化影响力 在高职教育规模发现到一定历史阶段,一方面,我们培养的学生要有参与竞争的能力;同时,在教育的合作交流中,也要不断提升我国高职教育文化的影响力。要学习借鉴先进的职教理念,并关注其背后的文化蕴含,运用合理性的批判思维进行改革,有所创新和突破,不断增强在多样性文化环境中思考、认识、发展我国高职教育文化。
  参考文献:
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  [2]周跃红.从核心价值观谈高职文化建设[J].价值工程,2013(08).
  [3]邵洁.浅谈如何构建“以人为本”的高校文化[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2011(12).
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