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【摘 要】英语是高中教学中非常重要的学科之一，高中英语教学对于培养学生综合能力，提升核心竞争力具有十分重要的应用。在高中英语教学中，应培养学生的自主学习能力，明确教学目标，优化教学模式和教学方法，从而提升教学质量。本文对高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行深入研究，旨在提升学生综合能力，促进高中教育不断发展。
【关键词】高中英语 自主学习能力 培养 教学
在新课改背景下，对高中英语教学提出了明确要求，其强调培养学生综合素养，引导学生自主探索，提升自主学习能力。在高中英语教学中，学生应明确学习动机，并提升语言的运用能力。现阶段，高中英语教学受到应试教育的影响较深，很多教师采用传统教学模式，导致学生自主性和创造性无法充分发挥。因此，深入研究培养高中学生自主学习能力，对于学生未来发展具有十分重要的意义。
一、高中英语教学中学生自主学習能力培养存在问题分析
现阶段，结合高中英语教学现状，培养学生自主学习能力主要存在以下几个问题：首先，缺少明确的教学目标，一些学校英语课堂教学中普遍存在两种现象：一种是学生抢先恐后的抢着回答问题，导致课堂秩序混乱，无法提升教学效果;另一种是教师一味的讲解，学生被动听讲，无法参与到教学活动中，被动接收知识，感到英语学习枯燥、乏味，此两种方式都和英语教学目标背道而驰，与自主学习导向存在一定的偏移，导致高中英语教学效果不理想，学生没有充分锻炼自主学习能力;其次，教学缺少针对性，无法提升全体学生的学习能力。在学生自主学习能力的培养过程中，很多英语教师采用统一化的教学模式，但是，由于学生存在一定的个体差异性，其接受能力和知识吸收能力都有所不同，一些尖子生觉得教学简单，一些成绩较差的学生觉得教学内容较难，导致无法提升整体的教学质量，教学无法面向全体，出现此种问题的原因主要是教师对学生差异的掌握不够准确，缺少层次化教学;再次，英语教学方法比较单一，缺少专业指导。在应试教育的影响下，很多高中英语教学依旧采用传统的灌输式教学方法，导致学生的自主学习能力无法提升，一定程度上对学生发展产生阻碍作用。除此之外，一些教师虽然在教学中明确学生主体地位，但缺少对学生自主学习能力的正确指导，导致学生被动接收知识，无法充分发挥课堂主体性。
二、高中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析
1.明确自主学习教学目标
在高中英语教学过程中，教师应结合英语教材的内容，根据大纲要求，考虑学生个人发展特点，设立明确的自主学习教学目标，使英语教学能够符合学生未来发展要求，契合学生的学习兴趣。在此过程中，教师应结合学生学习情况，制定短期的目标和长期目标，设立完善的自主学习目标体系。引导学生通过自主学习，发现自身优势以及存在的不足，不断提升自我，正确认识自己，明确学习动机，充分发挥课堂主体性，提升学生的判断力以及自信心。
2.明确高中英语教学策略
英语教学策略是针对教学目标的完成而采取的有效技巧和方法，其是英语学习中认知策略的一种形式。在一般情况下，成绩优秀的学生能够更容易接受此种教学方式，其能够根据教学进度，很好地调整学习策略，自我学习意识较强，能够准确的评价自我学习情况。但是，高中英语教学应从整体上提升学生学习能力，针对成绩较差的学生，教师也应采取一定的措施进行有效指导，分层次教学能够从不同方面培养学生自主学习能力，提升学生的学习意识，使学生能够掌握科学的学习方法，提升自我学习能力。
3.创建多样化教学情境
在高中英语教学过程中，创设良好教学情境能够有效提升教学质量，此种教学模式能够为培养学生自主学习能力奠定良好基础，激发学生学习热情，使学生能够投入到英语学习中，提升学生语言应用能力。在创设教学情境时，需要结合学生实际学习情况以及教学内容开展教学。例如：在高中英语教学“Growing Pains”中，教师可以引导学生应用英语说出自己在成长中的烦恼，为学生提供自主思考的时间，创设问题情境：在父母误解我们时，该怎样面对;在遇到情感问题时，该如何处理等。学生通过思考问题，说出解决办法。通过问题的创设，学生能够分享生活中烦恼，抒发自己情感，形成主观意识，培养自主学习能力。
4.给予学生学习评价反馈
高中阶段学生自尊心较强，喜欢得到鼓励。教师应结合学生年龄特点，结合学习情况，给予学生一定的鼓励，使学生能够积极地投入到英语学习中。在培养学生自主学习能力时，英语教师应挖掘学生潜能，发现学生身上的闪光点，对学生给予表扬，在合理、恰当时间，学生受到鼓励会激发其无限的可能。学生在完成教学任务时，教师应针对任务情况进行相应的评价反馈，引导学生体验成功快乐的同时发现自己的不足，鼓励学生不断提升能力，给予学生一定的发挥空间，培养学生自主学习能力。在评价反馈时，需具有针对性，发现学生亮点，针对性教学提升英语教学有效性。
三、结语
综上所述，在高中英语教学中培养学生自主学习能力，能够为学生未来发展奠定良好基础，培养学生良好学习习惯，引导学生投入到英语学习中，并通过创设教学情境等方式，给予学生表达自我的机会，提升课堂教学有效性，促进学生全面发展。
参考文献
【关键词】高中英语 自主学习能力 培养 教学
在新课改背景下，对高中英语教学提出了明确要求，其强调培养学生综合素养，引导学生自主探索，提升自主学习能力。在高中英语教学中，学生应明确学习动机，并提升语言的运用能力。现阶段，高中英语教学受到应试教育的影响较深，很多教师采用传统教学模式，导致学生自主性和创造性无法充分发挥。因此，深入研究培养高中学生自主学习能力，对于学生未来发展具有十分重要的意义。
一、高中英语教学中学生自主学習能力培养存在问题分析
现阶段，结合高中英语教学现状，培养学生自主学习能力主要存在以下几个问题：首先，缺少明确的教学目标，一些学校英语课堂教学中普遍存在两种现象：一种是学生抢先恐后的抢着回答问题，导致课堂秩序混乱，无法提升教学效果;另一种是教师一味的讲解，学生被动听讲，无法参与到教学活动中，被动接收知识，感到英语学习枯燥、乏味，此两种方式都和英语教学目标背道而驰，与自主学习导向存在一定的偏移，导致高中英语教学效果不理想，学生没有充分锻炼自主学习能力;其次，教学缺少针对性，无法提升全体学生的学习能力。在学生自主学习能力的培养过程中，很多英语教师采用统一化的教学模式，但是，由于学生存在一定的个体差异性，其接受能力和知识吸收能力都有所不同，一些尖子生觉得教学简单，一些成绩较差的学生觉得教学内容较难，导致无法提升整体的教学质量，教学无法面向全体，出现此种问题的原因主要是教师对学生差异的掌握不够准确，缺少层次化教学;再次，英语教学方法比较单一，缺少专业指导。在应试教育的影响下，很多高中英语教学依旧采用传统的灌输式教学方法，导致学生的自主学习能力无法提升，一定程度上对学生发展产生阻碍作用。除此之外，一些教师虽然在教学中明确学生主体地位，但缺少对学生自主学习能力的正确指导，导致学生被动接收知识，无法充分发挥课堂主体性。
二、高中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析
1.明确自主学习教学目标
在高中英语教学过程中，教师应结合英语教材的内容，根据大纲要求，考虑学生个人发展特点，设立明确的自主学习教学目标，使英语教学能够符合学生未来发展要求，契合学生的学习兴趣。在此过程中，教师应结合学生学习情况，制定短期的目标和长期目标，设立完善的自主学习目标体系。引导学生通过自主学习，发现自身优势以及存在的不足，不断提升自我，正确认识自己，明确学习动机，充分发挥课堂主体性，提升学生的判断力以及自信心。
2.明确高中英语教学策略
英语教学策略是针对教学目标的完成而采取的有效技巧和方法，其是英语学习中认知策略的一种形式。在一般情况下，成绩优秀的学生能够更容易接受此种教学方式，其能够根据教学进度，很好地调整学习策略，自我学习意识较强，能够准确的评价自我学习情况。但是，高中英语教学应从整体上提升学生学习能力，针对成绩较差的学生，教师也应采取一定的措施进行有效指导，分层次教学能够从不同方面培养学生自主学习能力，提升学生的学习意识，使学生能够掌握科学的学习方法，提升自我学习能力。
3.创建多样化教学情境
在高中英语教学过程中，创设良好教学情境能够有效提升教学质量，此种教学模式能够为培养学生自主学习能力奠定良好基础，激发学生学习热情，使学生能够投入到英语学习中，提升学生语言应用能力。在创设教学情境时，需要结合学生实际学习情况以及教学内容开展教学。例如：在高中英语教学“Growing Pains”中，教师可以引导学生应用英语说出自己在成长中的烦恼，为学生提供自主思考的时间，创设问题情境：在父母误解我们时，该怎样面对;在遇到情感问题时，该如何处理等。学生通过思考问题，说出解决办法。通过问题的创设，学生能够分享生活中烦恼，抒发自己情感，形成主观意识，培养自主学习能力。
4.给予学生学习评价反馈
高中阶段学生自尊心较强，喜欢得到鼓励。教师应结合学生年龄特点，结合学习情况，给予学生一定的鼓励，使学生能够积极地投入到英语学习中。在培养学生自主学习能力时，英语教师应挖掘学生潜能，发现学生身上的闪光点，对学生给予表扬，在合理、恰当时间，学生受到鼓励会激发其无限的可能。学生在完成教学任务时，教师应针对任务情况进行相应的评价反馈，引导学生体验成功快乐的同时发现自己的不足，鼓励学生不断提升能力，给予学生一定的发挥空间，培养学生自主学习能力。在评价反馈时，需具有针对性，发现学生亮点，针对性教学提升英语教学有效性。
三、结语
综上所述，在高中英语教学中培养学生自主学习能力，能够为学生未来发展奠定良好基础，培养学生良好学习习惯，引导学生投入到英语学习中，并通过创设教学情境等方式，给予学生表达自我的机会，提升课堂教学有效性，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]现代交际，2018.
[2]周丽洁.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]英语广场，2016.
[3]郜靓.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]赤子（上中旬），2015.