【摘 要】
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情境教学模式在当代课堂有了更加广阔的运用空间，通过趣味性、游戏性情境构建，增强学生的体验感，对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的语言运用能力有着重大意义。然而，在当下中职英语课堂中，教师占据主导的现象依然存在，普遍缺乏构建课堂情境的重视度，以致于课堂氛围低迷，学生参与意识不足。因而，如何巧妙创设情境，激发学生的参与意识，构建出活跃、高效的英语课堂，强化学生的语言运用能力，已成为中职英语教师面临的关键性问题。基于此，本文就情境教学法在中职英语教学中的应用展开讨论。
【机 构】
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定远化工学校 安徽 滁州 233200
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情境教学模式在当代课堂有了更加广阔的运用空间，通过趣味性、游戏性情境构建，增强学生的体验感，对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的语言运用能力有着重大意义。然而，在当下中职英语课堂中，教师占据主导的现象依然存在，普遍缺乏构建课堂情境的重视度，以致于课堂氛围低迷，学生参与意识不足。因而，如何巧妙创设情境，激发学生的参与意识，构建出活跃、高效的英语课堂，强化学生的语言运用能力，已成为中职英语教师面临的关键性问题。基于此，本文就情境教学法在中职英语教学中的应用展开讨论。
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