趣味的东西能引起学生较大的兴趣，导致神经兴奋，激发学生的学习动机，为学生创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，笔者在教学过程中，将一些枯燥无味而又难以记忆的化学知识尽可能变得趣味化。例如编成歌诀，利用谐音，形象比喻等方法，可以帮助学生尽快记住一些重要化学知识。
　　
　　一、歌诀记忆法
　　
　　就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成歌诀，融知识与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利于学生识记。例如，从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管，“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。像元素符号、化合价、溶解性表等都可编成歌诀进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使学生能轻松愉快地巩固学习成果。
　　
　　二、谐音记忆法
　　
　　就是把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来记忆。例如，地壳中各元素的百分含量前三位是：“氧、硅、铝”，我给学生介绍记忆方法时采用北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金，可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅，统共一百斤”。
　　
　　三、会意记忆法
　　
　　就是把一些抽象的概念进行自我理解后，再加工处理，然后去巧记。例如，氢气还原氧化铜的实验操作步骤是：实验开始时，先通氢气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通氢气。因此，可会意记成：“对氢气——早出晚归，对酒精灯——迟到早退”。再如，可把四种基本反应类型分别会意成：一变多——分解反应，多变一——化合反应，单对单——置换反应，两交换——复分解反应。
　　
　　四、联想记忆法
　　
　　就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在教学过程中，可以抓住问题特征，由此及彼展开联想。例如，可将单质和化合物两个概念放在一起来记忆：由同（不同）种元素组成的纯净物叫单质（化合物）。对文字较少而又零乱的难以记忆的小问题可抓住关键词进行奇特联想。例如，氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸（织）上染了肥油”。
　　
　　五、浓缩记忆法
　　
　　就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。例如，实验室制氧气的七个实验步骤记为：“查、装、定、点、收、利（离）、息（熄）”。再如，过滤操作中的注意事项可浓缩为：“一贴，二低，三靠”。
　　总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、猜谜记忆、形象记忆等。在教学过程中，可以根据自己的实际情况，总结出适合自己的记忆方法，教给学生，就能收到事半功倍的教学效果，学生也能牢固掌握化学知识。