【摘 要】
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县域作为一个社会共生系统，是分析和研究学前教育发展特点和规律的基本单位。“省级统筹、以县为主”的教育管理体制决定了县域在我国学前教育发展中的核心地位。县域学前教育高质量发展是实现学前教育整体可持续发展的关键，其中的财政投入是促进学前教育高质量发展的重要物质保障。研究采用问卷调查与访谈相结合的方法，对浙江省3市15个县所辖的县城、乡镇和农村共130位幼儿园园长进行了调查。结果显示：浙江省县域内学前教
【基金项目】
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2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“全面两孩政策背景下我国县域内幼儿园布局调整与学前教育资源配置优化研究”（编号：20YJC880093）； 浙江省高校重大人文社会科学攻关计划规划重点资助项目“‘重要窗口’建设中浙江省县域内学前教育资源配置及治理机制研究”（编号：2021GH018）； 2022年浙江省教育科学
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县域作为一个社会共生系统，是分析和研究学前教育发展特点和规律的基本单位。“省级统筹、以县为主”的教育管理体制决定了县域在我国学前教育发展中的核心地位。县域学前教育高质量发展是实现学前教育整体可持续发展的关键，其中的财政投入是促进学前教育高质量发展的重要物质保障。研究采用问卷调查与访谈相结合的方法，对浙江省3市15个县所辖的县城、乡镇和农村共130位幼儿园园长进行了调查。结果显示：浙江省县域内学前教育财政投入主要存在政府财政投入重心偏低，经费投入的城市化倾向明显；政府财政投入与幼儿园需求不匹配，对幼儿教师的投入关注不够；财政经费预算制度固化，幼儿园经费使用效率不高；不同性质幼儿园在政府财政投入上差异显著，城乡幼儿园经费投入不均衡等问题。为促进县域学前教育跨越式高质量发展，地方政府需明确发展学前教育的主体责任，构建合理的财政投入分担机制；优化经费配置结构，加大对幼儿教师的财政投入力度；建立财政投入监督制度，提高幼儿园经费使用效能；完善弱势群体家庭资助政策，发挥学前教育财政投入的补偿功能；构建以需求为导向的财政投入体制，加强普惠性民办园扶持力度。
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