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目前高中生写议论文出现的主要问题集中在以下几个方面：一是道理讲不透，事例往上凑，以叙代议。论证的过程就是举例子，无法对问题做精辟、深透的分析。二是文章只有辞藻的堆砌，没有实质内容。即使传播广泛的高考高分作文，“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践”课题组组长，上海特级教师余党绪给予尖锐的批评，认为它是不讲道理的议论文。具体的表现是观点没有明确而清晰的内涵，议论缺乏清晰的逻辑线路，词语内涵不明，外延不清等，认为这也是高中生写作中存在的共性问题。[1]