陈步星:孜孜不倦,成就医学梦

来源 :名医 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sk1011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>国际主义战士诺尔曼·白求恩曾说过:"在英国医院里有句老话,‘一个医生必须有一颗狮子的心和一双女人的手’。意思就是,他必须胆大、坚强、敏捷、果断,同时和蔼、仁慈、对人体贴。"北京中医药大学第三附属医院心血管科主任陈步星便是这样一位精勤不倦、仁心仁术的医生,他熟练掌握冠心病、高血压病及心律失常等各种类型心血管内科临床疾病诊疗工作,
其他文献
智慧教育时代,AI技术“激荡”起来的教师角色冲突日趋激烈,教师陷于角色何以转变的混乱之中,严重阻碍教师角色扮演的进程,因此,教师个体如何扮演好教师角色成为AI时代亟须探究的命题。文章从社会角色理论视角,解析教师与学生、智能媒介工具、信息资源以及同侪教师之间的关系及其产生的困境,并进一步从智能技术的叠加效应、信息资源的爆炸性增长及教育目标的革新等外部环境变量和教师角色差距明显、教师角色认知迷航及教师
金融科技治理强调公私主体之间的持续互动,以及公权力与私权利之间的利益平衡。审视2007年以来中国金融科技治理模式变迁的历史图景,可以发现中国金融科技治理依次呈现为包容性治理模式(2007~2015年)、运动式治理模式(2016~2018年)和合作型治理模式(2019年至今)。三个阶段的金融科技市场状况和治理思路均存在显著差异。中国金融科技治理模式的变革既深受金融科技治理理念、金融科技市场结构、国家
企业的经营目标就是获得更高的经济效益,因此为了获得更多的订单,企业往往选择先将产品提供给客户,但是却对客户的借款时间进行了延长,企业的收款周期大幅度增加,导致较大的坏账风险,企业的应收账款风险也随之增长。企业想要获得更加长远的发展空间,必须要对信用违约风险进行规避,本文就是针对基于信用管理视角的企业应收账款风险控制中存在的问题及具体的有效控制措施进行的探讨。
目的:探讨调营和卫益气养血法对糖尿病性皮肤瘙痒症患者瘙痒症状、皮损症状、生活质量的影响。方法:选取2020年6月-2021年6月在景德镇市皮肤病医院治疗的60例糖尿病性皮肤瘙痒症患者,应用随机数字表法将患者分成对照组和研究组,每组30例。两组均给予控制血糖治疗,对照组给予西替利嗪治疗,研究组在对照组的基础上联合桂枝汤和四物汤治疗。比较两组疗效、瘙痒症状评分、生活质量评分、皮损症状评分、炎症指标、不
随着智慧城市、智慧校园等概念的提出以及人工智能、大数据、物联网等技术的蓬勃发展,智慧教室建设已成为高校现代化教学的发展趋势并日益普及。基于此,文章总结了我国高校智慧教室建设现状和智慧教室特征,并以东华理工大学智慧教室建设为例,分析了智慧教室的建设思路及智慧课堂的教学效果,并从优化智慧教室使用体验、提升教师教学转型能力、积极推进课堂教学改革三个方面对智慧教室的未来发展进行了展望,以期为高校智慧教学环
随着我国社会经济的飞速发展,电气工程及其自动化已成为我国的重点建设学科之一。其中电气自动化技术的广泛应用,能够进一步推动相关产业的创新变革发展,还能够有效满足我国社会的能源节约型生产发展需求。但是在部署和应用电气自动化系统的过程中,电气电力企业需要对各项自动化信息资源进行合理分类。本文将着重探究电气自动化技术在电气工程中的重要性。
钦州坭兴陶有1 300多年的悠久历史,据钦州史志记载“我钦陶器,谅发明于唐以前,至唐而益精致”。钦州坭兴陶与壮锦并称“广西最具民族特色的二件宝”,也是广西传统技艺的杰出代表,它以独特的技艺、丰富的神韵被中国轻工部命名为中国“四大名陶”。钦州市委、市政府高度重视坭兴陶文化传承与弘扬、坭兴陶文化品牌建设和坭兴陶产业发展,对原本已取得客观成绩的坭兴陶产业有了更高的要求和更大的期待。
志愿服务是大学生思政教育、综合素质培养有效途径,对实现高校立德树人根本任务具有重要意义。组织大学生志愿服务实践育人,充分发挥其道德培育作用、精神激励作用、价值导向作用,可以塑造大学生良好道德品质、正确思想价值观,提高其思想与精神境界。对此,进入新时代背景下,应通过引导学生正确认知志愿服务精神、充分发挥高校党团组织引导作用、完善大学生志愿服务的长效机制、推进大学生志愿服务法律法规建设、精心打造大学生
<正>课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。高职教育是国家经济
期刊
项目制教学是管理信息系统课程教学的重要形式,教学评价是教学体系的重要组成部分。文章从相关研究现状入手,分析管理信息系统课程项目制教学中进行教学评价的特性,研究依据时序性,从诊断性评价、形成性评价及总结性评价3个方面进行探讨,并提出相应的评价方案。在教学实践活动中,基于项目制教学的管理信息系统课程教学评价取得了积极的教学效果,值得借鉴。