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【摘要】任何一门语言的学习都需要一定的环境作为基础。在大学英语口语的教学中，如果缺少了语境也就没有语言可言，就更不用说英语口语的交际。为了能够有效提高学生的英语口语水平以及实际的语言应用能力，教师一定要注重语境在大学生英语口语教学中所起到的重要作用。因此，教师在教学的过程中要为学生营造一个良好的学习语言的氛围，继而采取合理有效的教学方式对学生进行英语口语的教学。本文主要针对语境在大学英语口语教学中有效运用的相关问题进行了较为详细的分析和总结。
【关键词】语境 大学英语 口语教学 运用
随着教育改革的不断深入与发展，以教师为主的传统教学模式的弊端日渐明显，比如，学生在学习英语口语时就缺少相应的学习与锻炼的环境。但在大学英语口语教学的过程中教师已经逐渐地意识到语境对其教学所起到的重要作用。任何一种语言都不是单独存在的，它需要在一定的环境和语境下才可以进行。因此，在培养大学生英语口语的教学过程中教师一定要将相关的教学内容放到一定的语境当中，然后对学生进行相应的教学，明确语境对大学生学好英语口语所起到的重要作用。
一、目前大学生英语口语水平现状
虽然大学生的英语口语水平近些年来在一定程度上有所提升，但是我们不得不说仍然还是存在着诸多的问题需要解决，比如在大学英语口语课堂中比较常见的就是有些学生经常会说一些中式的英语，甚至更为严重的就是有些学生根本就不知道其他人在说些什么等等。总之，大学生英语口语教学中还是存在很多的问题。但究其问题的原因大致归结为三点：其一，大学英语口语教学缺少系统全面的方法理论指导，教师的教学工作也有待进一步的加强和完善。其二，在英语口语的教学过程中，教师采取的教学方法陈旧落后，很难调动学生学习的积极性，并且由于其教学方式过于刻板与机械，限制了学生思维的发展，不利于培养学生的各项能力；其三，学生自身的心理影响。在学习英语口语的过程中难免会出现这样或那样的错误，又或者有些学生还不能准确掌握英语的正确发音，担心会受到其他人的否定或嘲笑，这就会在很大程度上容易使学生的心理产生负面的情绪，不仅会感觉到紧张，而且还会给自己很大的压力，这样学生想要学好英语口语的自信心就会受到影响，从而阻碍了大学生英语口语的进步与发展。
二、语境在大学英语口语教学中的有效运用
随着语言学的不断发展，语境对于大学生学好英语口语会起到越来越重要的作用，那么在大学生英语口语教学的过程中应该如何科学合理的利用语境使学生的英语口语水平得以提高，使英语口语的教学取得良好的教学效果呢？
1.一改以往的教学目的，注重培养学生的能力。在以往的教学中，无论是学校、教师还是家长都十分重视学生英语考试能够取得多少分、成绩能够排多少名，而现在不应该一味的只是追求学生的分数与排名，而是应该更为注重学生的自身能力。教师在教学的过程中只是将相关的语言知识传授给学生却不重视学生的实际应用能力，这样难免会导致其教学效果不理想，学生缺乏语言实际的应用能力。因此，教师在对学生进行英语口语教学时一定要注重培养学生的实际语言表达应用能力，让学生能够使用英语将自己想要表达的正确的表达出来，从而使学生的英语口语水平得到不断的提高。
2.教师在教学中适当将西方文化知识渗透给学生，注重课内、外的知识积累。要想更好地学习和掌握一门语言，一定要了解其语言的社会文化背景知识。那么，要想更好地学习外语就一定要熟悉和了解西方的社会文化背景知识。西方与我国相比较，无论是在生活习惯方面还是在社会文化背景方面都有着较大的不同之处。如果学生在学习英语的过程对西方的事物知之甚少，学生是很难掌握并表达出一口流利的口语的，正因为这样，就更需要强调语境的重要性。因此，教师在教学的过程中可以采取适当的教学方法逐渐地将西方的知识渗透给学生，比如开展英语讲座、组织英语方面的活动等等。这样可以帮助学生营造一个良好的学习语言的氛围，让学生在其中相互用英语进行沟通与交流，让学生亲身体验到英语的语境，从而让学生能够更好地学习和掌握西方的文化背景知识。除此之外，教师还可以在西方节日的当天为学生组织安排一些相关活动，让学生切实的感受到英语的语境，这样做可以有效地激发学生学习的兴趣，还有利于开阔学生的视野，增强学生的文化意识，进而提高学生的英语口语水平。另外，教师可以向学生推荐一些好的阅读资料，增加学生课内外知识的积累，教学中要对学生多加鼓励，让学生敢于开口说话，为学生树立信心，真正的使学生的英语口语有所进步，使学生的实际应用能力有所提升。
3.进一步改进与完善英语口语测试方法以及内容。要想真正的对学生的英语口语进行考察就需要对现今的测试方法及内容进行必要的改进，尽可能地制定一套科学合理的测试方案，确保对学生的英语口语能力及素养都能够进行较为全面的考察。
三、结束语
总而言之，要想真正有效的提高大学生英语口语水平一定要注重语境在教学中所起到的作用，采用恰当的教学方法，帮助学生提高英语口语水平，让学生真正的做到学以致用。
参考文献：
[1]任福洪.试论语境的作用[J].沈阳大学学报.2004（01）.
[2]王冬梅.语境理论及其在大学英语教学中的应用[J].江苏技术师范学院学报.2013（05）.
[3]周方源.语境理论在大学英语词汇教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学.2013.
【关键词】语境 大学英语 口语教学 运用
随着教育改革的不断深入与发展，以教师为主的传统教学模式的弊端日渐明显，比如，学生在学习英语口语时就缺少相应的学习与锻炼的环境。但在大学英语口语教学的过程中教师已经逐渐地意识到语境对其教学所起到的重要作用。任何一种语言都不是单独存在的，它需要在一定的环境和语境下才可以进行。因此，在培养大学生英语口语的教学过程中教师一定要将相关的教学内容放到一定的语境当中，然后对学生进行相应的教学，明确语境对大学生学好英语口语所起到的重要作用。
一、目前大学生英语口语水平现状
虽然大学生的英语口语水平近些年来在一定程度上有所提升，但是我们不得不说仍然还是存在着诸多的问题需要解决，比如在大学英语口语课堂中比较常见的就是有些学生经常会说一些中式的英语，甚至更为严重的就是有些学生根本就不知道其他人在说些什么等等。总之，大学生英语口语教学中还是存在很多的问题。但究其问题的原因大致归结为三点：其一，大学英语口语教学缺少系统全面的方法理论指导，教师的教学工作也有待进一步的加强和完善。其二，在英语口语的教学过程中，教师采取的教学方法陈旧落后，很难调动学生学习的积极性，并且由于其教学方式过于刻板与机械，限制了学生思维的发展，不利于培养学生的各项能力；其三，学生自身的心理影响。在学习英语口语的过程中难免会出现这样或那样的错误，又或者有些学生还不能准确掌握英语的正确发音，担心会受到其他人的否定或嘲笑，这就会在很大程度上容易使学生的心理产生负面的情绪，不仅会感觉到紧张，而且还会给自己很大的压力，这样学生想要学好英语口语的自信心就会受到影响，从而阻碍了大学生英语口语的进步与发展。
二、语境在大学英语口语教学中的有效运用
随着语言学的不断发展，语境对于大学生学好英语口语会起到越来越重要的作用，那么在大学生英语口语教学的过程中应该如何科学合理的利用语境使学生的英语口语水平得以提高，使英语口语的教学取得良好的教学效果呢？
1.一改以往的教学目的，注重培养学生的能力。在以往的教学中，无论是学校、教师还是家长都十分重视学生英语考试能够取得多少分、成绩能够排多少名，而现在不应该一味的只是追求学生的分数与排名，而是应该更为注重学生的自身能力。教师在教学的过程中只是将相关的语言知识传授给学生却不重视学生的实际应用能力，这样难免会导致其教学效果不理想，学生缺乏语言实际的应用能力。因此，教师在对学生进行英语口语教学时一定要注重培养学生的实际语言表达应用能力，让学生能够使用英语将自己想要表达的正确的表达出来，从而使学生的英语口语水平得到不断的提高。
2.教师在教学中适当将西方文化知识渗透给学生，注重课内、外的知识积累。要想更好地学习和掌握一门语言，一定要了解其语言的社会文化背景知识。那么，要想更好地学习外语就一定要熟悉和了解西方的社会文化背景知识。西方与我国相比较，无论是在生活习惯方面还是在社会文化背景方面都有着较大的不同之处。如果学生在学习英语的过程对西方的事物知之甚少，学生是很难掌握并表达出一口流利的口语的，正因为这样，就更需要强调语境的重要性。因此，教师在教学的过程中可以采取适当的教学方法逐渐地将西方的知识渗透给学生，比如开展英语讲座、组织英语方面的活动等等。这样可以帮助学生营造一个良好的学习语言的氛围，让学生在其中相互用英语进行沟通与交流，让学生亲身体验到英语的语境，从而让学生能够更好地学习和掌握西方的文化背景知识。除此之外，教师还可以在西方节日的当天为学生组织安排一些相关活动，让学生切实的感受到英语的语境，这样做可以有效地激发学生学习的兴趣，还有利于开阔学生的视野，增强学生的文化意识，进而提高学生的英语口语水平。另外，教师可以向学生推荐一些好的阅读资料，增加学生课内外知识的积累，教学中要对学生多加鼓励，让学生敢于开口说话，为学生树立信心，真正的使学生的英语口语有所进步，使学生的实际应用能力有所提升。
3.进一步改进与完善英语口语测试方法以及内容。要想真正的对学生的英语口语进行考察就需要对现今的测试方法及内容进行必要的改进，尽可能地制定一套科学合理的测试方案，确保对学生的英语口语能力及素养都能够进行较为全面的考察。
三、结束语
总而言之，要想真正有效的提高大学生英语口语水平一定要注重语境在教学中所起到的作用，采用恰当的教学方法，帮助学生提高英语口语水平，让学生真正的做到学以致用。
参考文献：
[1]任福洪.试论语境的作用[J].沈阳大学学报.2004（01）.
[2]王冬梅.语境理论及其在大学英语教学中的应用[J].江苏技术师范学院学报.2013（05）.
[3]周方源.语境理论在大学英语词汇教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学.2013.