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引导学生质疑,是阅读教学走向有效、走向深入的门径。尊重学生初始阅读体验,以初始阅读体验出发,从"时间与起因""地点与人物""经过与结局"三方面对《记承天寺夜游》开展质疑探究,能够打通学生与文本的隔膜,使学生习得"以疑促读"的阅读能力。
文本解读,从质疑开始——《记承天寺夜游》三问导读
【摘 要】
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引导学生质疑,是阅读教学走向有效、走向深入的门径。尊重学生初始阅读体验,以初始阅读体验出发,从"时间与起因""地点与人物""经过与结局"三方面对《记承天寺夜游》开展质疑
【机 构】
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沧县教育局教研室,
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年08期
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