【摘 要】
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Q博士最大的梦想就是能成为一名“业余大厨”,这样就能为家人和自己做很多很多好吃的了.为了实现梦想,Q博士不停地练习,被烤箱烫过,被菜刀划伤过,还被鱼刺扎过.不过,Q博士没
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Q博士最大的梦想就是能成为一名“业余大厨”,这样就能为家人和自己做很多很多好吃的了.为了实现梦想,Q博士不停地练习,被烤箱烫过,被菜刀划伤过,还被鱼刺扎过.不过,Q博士没有放弃,仍旧苦心专研菜谱,认真处理食材.在烤坏了九个蛋糕之后;Q博士烤的第十个蛋糕终于出炉了.这个蛋糕金黄、松软,再涂上厚厚的奶油,哇,真是诱人极了!大嘴拿起一块蛋糕放进嘴里,随即他的笑容变成了“皱容”,接着艰难咽下:“Q博士,你这蛋糕怎么又甜又咸呀?”“不可能啊……”Q博士也拿起一块,一尝才知道,自己把盐当成细砂糖放到奶油里了……看来想要成功地做成蛋糕,Q博士要努力第十一次了.
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新课改强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共知、共享、共进，促进教学相长和共同发展。”因此，在新课改的今天，英语教师的角色很大程度上取决于其在不同教学活动中所起的作用，与其所采取的教学方式、方法及技巧态度密切相关。传统的教学主要以教师为中
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新一轮课程改革对教师的教学行为提出了更高要求。怎样解决高中英语教学中教材容量大与教学时间少的矛盾，从而有效地强化课堂教学效果。如何提出更加符合学生思维特点的问题，让学生的思维在学习中变得更加活跃？如何提高学生主动参与课堂的积极性？等等。解决这一系列问题的关键就是教师要努力构建体验型课堂，让学生在教学过程中亲身体验、获得感悟。 一、导入体验，吸引学生积极参与课堂 新的牛津英语教材结合学生特点，采