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摘 要：我国教育部于1998年颁布了新的本科专业目录，其中土木工程专业由八个专业合并而成，其中若干专业是矿井建设、建设工程、交通土建工程、饭店工程和土木工程等，土木工程专业中道路与桥梁工程是设置的六个专业方向之一。近年来我国大力开展本科教育改革，要求高校转变教学观念和教学模式，对于土木工程专业路桥方向人才的培养，高校需要确立正确的教学指导思想，明确人才培养目标，在课程改革的大环境中不断创新，才能真正推动土木工程专业路桥方向课程体系改革，这也是目前本科院校非常关注的课题之一。
关键词：土木工程；路桥方向；课程体系改革
2006年我国开展了国家级和升级示范性高校建设工作，高等教育不断改革并蓬勃发展。对于高校工科专业特别是土木工程专业的学生，具备一定的工程素质是提高学生就业能力和发展潜力的关键因素，虽然本科高校对学生工程素质培养进行了大量研究，但是仍然存在一定的缺陷和问题，本科高校的土木工程专业路桥方向课程体系亟待改革。
1课程体系改革指导思想分析
土木工程专业路桥方向学生的培养应该以市场化经济和社会需求为目标，在教学中注重于培养学生的创新意识和创新能力，注重学生的个性化、差异化发展，要求学生既有扎实的理论基础知识，也要具备专業的技能，有一定的创新意识和能力，高素质高水平的综合型人才才能满足社会和企业对人才的需求。对于本科教育的课程体系改革，其指导思想可以体现在以下三个方面：
1.1对知识的要求
土木工程专业路桥方向学生必须具备扎实的自然科学基础知识，如工程测绘的方法、工程材料的性能特点、工程制图的方法、工程构件的力学性能和相关参数的计算方法等，还要本专业特点、规范和发展方向、发展前景等。
1.2对能力的要求
学生应该具备较强的自主学习的能力，能够使用各种方法和工具来获取知识，具备专业要求的计算机使用技能、测试能力和实验能力，在土木工程专业教师的引导下，掌握道路和桥梁设计、施工、处理地基和施工管理的能力，具备探索意识、创新能力和科研能力。
1.3对素质的要求
学生必须掌握专业要求的科学技术理论知识，还包括一定的管理类知识和经济类知识，及时了解本专业发展的最新动向，具备较好的心理文化素质和修养水平。
2课程改革的内容和主要途径
2.1课程改革的基本内容
根据土木专业课程体系改革的主要指导思想，课程体系改革的主要内容有：制定新的教学大纲和教学计划；了解专业发展前景和发展方向，根据本校教学的具体情况，编写针对新课程体系的教材和参考书；改革课程体系、教学方法、教学内容和教学评价体系；建立实训基地，针对课程设计、实训和毕业设计等进行改革实践。
2.2课程体系改革的主要途径
社会在不断发展，对人才的需求也在不断提高和变化，本科高校教学课时数并不多，因此恰当的优化课程设置，将课程内容进行重组和整合是非常必要的，采用新的教学方法和教学模式，实现学生素质、技能和知识的全面发展，满足社会和企业对人才的需求：①构建新的课程平台，明确专业发展前景和发展方向，土木工程包含了很多內容，如土木工程施工、项目管理、给水排水工程等，对于不同的专业方向，部分课程内容是相通的，为了适应人才市场的需求，在本科教学的前三年里，要为学生搭建公共教育平台，让学生能够随时了解专业基础课程、公共基础课程的教学内容，在第四年让学生自主选择专业发展方向，这样学生的能力和素质才能适应社会和企业需求；②优化课程设置，目前土木工程专业部分课程内容存在重复现象，因此需要进行内容精简和课程优化，例如将结构类、力学类等部分内容整合起来并适当的精简，将共性理论内容删除，通过优化课程设置防止课程内容出现重复问题。不断协调课程并完善教学大纲，实现专业课种类多、信息量大的目标，这样学生的知识面才能拓展，在就业时能够满足大部分企业的要求；③加强师资队伍建设，教师是开展课程体系改革的中坚力量，除了具备扎实的专业理论知识，教师还要积极参与到课程改革工作中，在工作中不断提高和发展自己，将最新的专业研究成果应用在教学中，将教学大纲、教学计划等有机的结合起来，用作课程体系改革的载体，实现专业人才培养目标。例如某高校就针对土木工程专业路桥方向的课程体系改革编写了《高速公路》、《桥梁工程》、《路基路面工程》等专业教材和参考资料；④培养学生的创新思维和创新能力，随着社会的不断发展，对人才的要求也逐渐提高，目前企业除了要求学生具备扎实的理论知识和专业技能，还要求学生具备一定的创新思维和创新能力，创新是企业、民族和国家发展的推动力，为了培养学生的创新意识，高校可以增加部分管理、法律类的课程，如《公路经济学》、《交通工程学》、《公路经济学》、《路基处理技术》、《工程加固技术最新进展》等课程。聘请土木工程领域专家定期召开讲座，让学生了解专业的最新发展动向，了解最新的设计方法、管理方法等，向专家学者吸取施工经验，学习最新的施工技术，掌握最新施工设备的使用方法和使用技术等；⑤加强实践教学，提高学生将知识应用于解决实际问题的能力，理论与实践相结合是教学的最终目标，全面提高学生的工程能力和实践能力，才能切实提高学生的专业素质。可以要求专业的施工人员给学生介绍工程，在施工人眼的带领下将学生分为若干个小组，由施工管理人员安排工作，学生和教师一起完成施工管理任务，完成后学生要上交一份实习报告。对于专业课程的课程设计，教师要为学生列举出详细的课程资料，在诸如桥梁设计的教学中，可以让学生自己制作模型，了解桥梁构件的受力特点和传力特点等。⑥加强教学评价，充分挖掘学生的潜力，针对学生的评价不应仅仅包括考试成绩，而是应包括实验设计、课堂表现、考试成绩、实习考核成绩等多方面的因素，这样才能实现科学全面的学习评价，激发学生的学习主动性和积极性。
3结束语
综上，对于土木工程专业路桥方向的课程体系改革，必须要依靠教学具体状况，面向企业和社会需求，提高学生的创新能力，让学生具备一定的市场竞争力，满足社会和企业对人才的需求。
参考文献：
[1]张苡铭.土木工程路桥专业实践教学创新[J].天津市经理学院学报.2013，（05）：62
[2]李建强.土木工程施工管理中的主要问题及解决措施研究[J].建筑工程技术与设计.2015，（05）：87
[3]秦拥军.增强路桥本科生综合能力的探索和实践[J].出国与就业.2010，（08）：73
关键词：土木工程；路桥方向；课程体系改革
2006年我国开展了国家级和升级示范性高校建设工作，高等教育不断改革并蓬勃发展。对于高校工科专业特别是土木工程专业的学生，具备一定的工程素质是提高学生就业能力和发展潜力的关键因素，虽然本科高校对学生工程素质培养进行了大量研究，但是仍然存在一定的缺陷和问题，本科高校的土木工程专业路桥方向课程体系亟待改革。
1课程体系改革指导思想分析
土木工程专业路桥方向学生的培养应该以市场化经济和社会需求为目标，在教学中注重于培养学生的创新意识和创新能力，注重学生的个性化、差异化发展，要求学生既有扎实的理论基础知识，也要具备专業的技能，有一定的创新意识和能力，高素质高水平的综合型人才才能满足社会和企业对人才的需求。对于本科教育的课程体系改革，其指导思想可以体现在以下三个方面：
1.1对知识的要求
土木工程专业路桥方向学生必须具备扎实的自然科学基础知识，如工程测绘的方法、工程材料的性能特点、工程制图的方法、工程构件的力学性能和相关参数的计算方法等，还要本专业特点、规范和发展方向、发展前景等。
1.2对能力的要求
学生应该具备较强的自主学习的能力，能够使用各种方法和工具来获取知识，具备专业要求的计算机使用技能、测试能力和实验能力，在土木工程专业教师的引导下，掌握道路和桥梁设计、施工、处理地基和施工管理的能力，具备探索意识、创新能力和科研能力。
1.3对素质的要求
学生必须掌握专业要求的科学技术理论知识，还包括一定的管理类知识和经济类知识，及时了解本专业发展的最新动向，具备较好的心理文化素质和修养水平。
2课程改革的内容和主要途径
2.1课程改革的基本内容
根据土木专业课程体系改革的主要指导思想，课程体系改革的主要内容有：制定新的教学大纲和教学计划；了解专业发展前景和发展方向，根据本校教学的具体情况，编写针对新课程体系的教材和参考书；改革课程体系、教学方法、教学内容和教学评价体系；建立实训基地，针对课程设计、实训和毕业设计等进行改革实践。
2.2课程体系改革的主要途径
社会在不断发展，对人才的需求也在不断提高和变化，本科高校教学课时数并不多，因此恰当的优化课程设置，将课程内容进行重组和整合是非常必要的，采用新的教学方法和教学模式，实现学生素质、技能和知识的全面发展，满足社会和企业对人才的需求：①构建新的课程平台，明确专业发展前景和发展方向，土木工程包含了很多內容，如土木工程施工、项目管理、给水排水工程等，对于不同的专业方向，部分课程内容是相通的，为了适应人才市场的需求，在本科教学的前三年里，要为学生搭建公共教育平台，让学生能够随时了解专业基础课程、公共基础课程的教学内容，在第四年让学生自主选择专业发展方向，这样学生的能力和素质才能适应社会和企业需求；②优化课程设置，目前土木工程专业部分课程内容存在重复现象，因此需要进行内容精简和课程优化，例如将结构类、力学类等部分内容整合起来并适当的精简，将共性理论内容删除，通过优化课程设置防止课程内容出现重复问题。不断协调课程并完善教学大纲，实现专业课种类多、信息量大的目标，这样学生的知识面才能拓展，在就业时能够满足大部分企业的要求；③加强师资队伍建设，教师是开展课程体系改革的中坚力量，除了具备扎实的专业理论知识，教师还要积极参与到课程改革工作中，在工作中不断提高和发展自己，将最新的专业研究成果应用在教学中，将教学大纲、教学计划等有机的结合起来，用作课程体系改革的载体，实现专业人才培养目标。例如某高校就针对土木工程专业路桥方向的课程体系改革编写了《高速公路》、《桥梁工程》、《路基路面工程》等专业教材和参考资料；④培养学生的创新思维和创新能力，随着社会的不断发展，对人才的要求也逐渐提高，目前企业除了要求学生具备扎实的理论知识和专业技能，还要求学生具备一定的创新思维和创新能力，创新是企业、民族和国家发展的推动力，为了培养学生的创新意识，高校可以增加部分管理、法律类的课程，如《公路经济学》、《交通工程学》、《公路经济学》、《路基处理技术》、《工程加固技术最新进展》等课程。聘请土木工程领域专家定期召开讲座，让学生了解专业的最新发展动向，了解最新的设计方法、管理方法等，向专家学者吸取施工经验，学习最新的施工技术，掌握最新施工设备的使用方法和使用技术等；⑤加强实践教学，提高学生将知识应用于解决实际问题的能力，理论与实践相结合是教学的最终目标，全面提高学生的工程能力和实践能力，才能切实提高学生的专业素质。可以要求专业的施工人员给学生介绍工程，在施工人眼的带领下将学生分为若干个小组，由施工管理人员安排工作，学生和教师一起完成施工管理任务，完成后学生要上交一份实习报告。对于专业课程的课程设计，教师要为学生列举出详细的课程资料，在诸如桥梁设计的教学中，可以让学生自己制作模型，了解桥梁构件的受力特点和传力特点等。⑥加强教学评价，充分挖掘学生的潜力，针对学生的评价不应仅仅包括考试成绩，而是应包括实验设计、课堂表现、考试成绩、实习考核成绩等多方面的因素，这样才能实现科学全面的学习评价，激发学生的学习主动性和积极性。
3结束语
综上，对于土木工程专业路桥方向的课程体系改革，必须要依靠教学具体状况，面向企业和社会需求，提高学生的创新能力，让学生具备一定的市场竞争力，满足社会和企业对人才的需求。
参考文献：
[1]张苡铭.土木工程路桥专业实践教学创新[J].天津市经理学院学报.2013，（05）：62
[2]李建强.土木工程施工管理中的主要问题及解决措施研究[J].建筑工程技术与设计.2015，（05）：87
[3]秦拥军.增强路桥本科生综合能力的探索和实践[J].出国与就业.2010，（08）：73