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【摘要】教学的经验告诉我们，实验是提高学习化学兴趣最直接有效的方式方法，所以教师务必需要多深入研究教材，多设一些有趣的实验，充分发挥化学学科优势，多指导家庭小实验，还要开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习化学的兴趣。
【关键词】农村中学 化学 兴趣 激发
现在农村中学中，学生普遍对学习兴趣不大，很多为留守儿童，家庭学习环境不堪理想，对学习的目标和前途很迷惑。社会价值的多元化取向，使有些学生对学习无用论极度崇尚，因此农村初中学困生所占比例较大，如何激发学生学习化学的兴趣，激发之后又如何保持学生的兴趣不消退呢？学生一旦有了学习兴趣， 学习将事半功倍，所以激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课余负担、提高课堂教学质量的有效途径。
在农村中学里，相当部分学生对化学感到比较抽象，陌生，难以理解。时间一长学习的兴趣不大，积极性降低，这就严重地影响了教学质量和效果。因此提高学生的学习兴趣是提高教学质量的关键之一。农村初中由于条件不如城市中学，班级人数偏大，所以在学习上因材施教的难度比较大，学习方式方法比较落后，先进配套设备跟不上，学校硬件的不足加上学生学习兴趣普遍较差的情况下，教师就必须千方百计地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。化学的教学在初中是起步最晚的，按理说生物、物理的实验教学给学生的操作能力有一定的提高，但在农村初中却效果不大，为了每一个学生的发展，教师在化学教学中尽量地多使用启发式教学，给学生自主学习的机会多一些。
下面是本人认为可以有效提高农村中学生化学兴趣的一些做法：
1.多设实验，激发学生学习兴趣
根据课程标准要求，教师就应当吃透教材，深入了解学生。而我们的学生绝大部分来自农村，他们的基础和见闻都不如城镇学生，但他们也有较强的求知欲，所以我们从这些具体情况出发，选择最佳教法，充分调动他们的积极性，提高他们学习的兴趣。精心设计实验，提出的问题要巧妙、新颖，使学生感到好奇、有趣，吸引学生的注意力，就会让学生产生强烈的求知欲。
在“燃烧与灭火”的教学中，本小组把燃烧需要的条件实验进行改进：把铜片上的白磷和红磷分别放在两支试管中，并用胶塞塞住试管。两个学生各拿一支，并分别贯以“小白”、“小红”的名称，结果明显的现象获得了满堂彩；最后还叫一名学生点燃一张草稿纸并用鞋子踩灭，然后叫同学们说出其中的原理。同学们都作了积极的发言。说明学生的学习兴趣还是容易被激发的。只要教师多花时间研究教材，注意化学的发展方向，多做一些与时俱进的实验，学生的思维就易被激发了。
2.把学习计划交给学生，变接受式成主动式
不是任何形式的教学都能促进学生的发展。作为学生成长的引路人和促进者的教师要充分地认识到，好的教学可以促进学生发展，不好的教学反而制约或阻滞学生的发展。当下，喋喋不休地告诉知识，急急忙忙地追索答案，教师垄断课堂的现象还是非常普遍的。
在学习《氧气》的过程中，本人先把学习目标抛给学生，让他们利用一些时间预习后，第一个问题是解决氧气的物理性质和化学性质分别是什么，第二是设计实验方案证明它们的那些性质。学生的方案在经过教师的检查认为可行后就用该方案来上课，甚至就由该生来主持课堂的实验。这样对培养学生的自信心非常有效。在《金属的化学性质》的学习中，金属与盐溶液的化学反应的实验本人就把实验材料交给学生，让他们自己制实验计划，做完实验后让学生表述实验现象，再讨论从中得到的金属的活动性。那节课学生学得也是特别带劲的。
3.充分发挥化学学科优势，多指导家庭小实验
农村中学大部分学校设备不齐全，实验器材、药品不配套，有部分学生实验不能完成，甚至有些学校连演示实验也不能全部做。本课题小组所在的农村学校也有这种情况：班数多，却只有一间24组的实验室，没有专职的化学实验员，所以不可能每个学生探究实验。针对这种情况，我们通过发动学生在课余多动手，利用旧电池提取回收锌片等药品，既可培养学生的创造性劳动技能，又能解决教学设备的不足。我们通过创造条件，让学生自己动手，自己完成，加深印象。
在教学中，每次我拿出一种陌生的药品，就有学生问它的来源，如果能告诉学生它们也能在生活中寻找出来，学生更感兴趣了。这对学生课后家庭小实验又增添了一个筹码。
4.开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习化学的兴趣
九年级学生的情绪多变，思想情感处于未定型状态，在教学实践中发现每到演示实验较少，需要记忆及难以掌握的内容较多的章节时，学生就容易产生兴趣下降的现象，影响教学效果。而且农村大多数都是留守儿童，课后无家长督导，学生自觉性又不强，所以有必要布置一些家庭作业和家庭小实验，并且及时给予检查，给学生在课后也能保证学习质量。
为了保证课后学生的学习质量，本人在现有的条件下坚持组织开展化学兴趣小组，收到的成效也是比较令人满意的。本人要求兴趣小组的同学每周挤出四十五分钟研究一个新实验，并交流感受。因为有了课后的交流，和学生的感情也加深了，学生往往更加信赖教师，有什么问题和想法都会主动和教师交谈，教师从中也能发现学生的不足，从而改进教学教法。由于兴趣小组的积极好学，学习和实验能力提高不少，他们在课堂中往往起到学科的带头作用。因为对小组的严格要求和积极疏导，兴趣小组在课堂的实验中给学生很大程度的带动作用，在课后的学习和研究也非常积极，不仅提高了学生的兴趣，还调动了老师的积极性。这说明学生学习兴趣小组还是非常不错的一种学习方式。本小组认为可以积极发扬并光大之。
为提高学生的学习能力，开展化学学科竞赛也是一种非常重要的手段。学科竞赛不仅仅是培养学进生的能力，也是学困生学习的动力。学困生不好学的原因之一就是不知道学有何用，给他们树立远大理想固然不可少，但是“眼前的利益”是更直接更有说服力的，荣誉感是学生学习上强而有力的动力，所以参加各级各类的学科竞赛也是培养学生学习化学兴趣的有效途径。
5.运用丰富的语言，提高学生注意力
教师的语言在课堂中起到的作用是不容忽视的。教师丰富多彩的语言可以引人入胜，严谨的语言使学生获得的知识更加精确；“幽默是所有的智慧的国王。”幽默的语言可以使瞌睡的学生失去睡意，使想入非非的学生回归课堂，使集中注意听讲的学生大脑可以短暂休息，会心一笑……教师何乐而不为呢？
总之，教学的经验告诉我们，实验是提高学习化学兴趣最直接有效的方式方法，所以教师务必需要多深入研究教材，多设一些有趣的实验。当然，除此之外，也要多创设一些问题情境，创造良好的学习氛围，还有教师的语言，教师的态度，教师的仪表，教师的处理问题的能力等，对学生的学习也有一定的影响，在此不多表了。
化学教学中，我们必须创造一个能够使学生产生浓厚兴趣和爱好的学习条件和环境。这样学生才能以科学的态度，坚强的毅力来克服学习中遇到的困难，从而获得更多的知识技能。兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生学习的最有效的内部动力，有了兴趣，人的注意力集中，观察仔细，思维活跃，记忆效果好。因此，努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课余负担提高课堂教学质量的有效途径。如何激发和培养他们的学习兴趣，怎样巩固和支撑他们学习的兴趣，是我们在初中化学教学工作中最应长期深入研究的一个课题。这也是本人坚持不懈地努力的方向。
参考文献
[1] 《新课程标准——教师读本》陕西师范大学出版总社有限公司.
[2] 《有效评课》光明日报出版社.
【关键词】农村中学 化学 兴趣 激发
现在农村中学中，学生普遍对学习兴趣不大，很多为留守儿童，家庭学习环境不堪理想，对学习的目标和前途很迷惑。社会价值的多元化取向，使有些学生对学习无用论极度崇尚，因此农村初中学困生所占比例较大，如何激发学生学习化学的兴趣，激发之后又如何保持学生的兴趣不消退呢？学生一旦有了学习兴趣， 学习将事半功倍，所以激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课余负担、提高课堂教学质量的有效途径。
在农村中学里，相当部分学生对化学感到比较抽象，陌生，难以理解。时间一长学习的兴趣不大，积极性降低，这就严重地影响了教学质量和效果。因此提高学生的学习兴趣是提高教学质量的关键之一。农村初中由于条件不如城市中学，班级人数偏大，所以在学习上因材施教的难度比较大，学习方式方法比较落后，先进配套设备跟不上，学校硬件的不足加上学生学习兴趣普遍较差的情况下，教师就必须千方百计地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。化学的教学在初中是起步最晚的，按理说生物、物理的实验教学给学生的操作能力有一定的提高，但在农村初中却效果不大，为了每一个学生的发展，教师在化学教学中尽量地多使用启发式教学，给学生自主学习的机会多一些。
下面是本人认为可以有效提高农村中学生化学兴趣的一些做法：
1.多设实验，激发学生学习兴趣
根据课程标准要求，教师就应当吃透教材，深入了解学生。而我们的学生绝大部分来自农村，他们的基础和见闻都不如城镇学生，但他们也有较强的求知欲，所以我们从这些具体情况出发，选择最佳教法，充分调动他们的积极性，提高他们学习的兴趣。精心设计实验，提出的问题要巧妙、新颖，使学生感到好奇、有趣，吸引学生的注意力，就会让学生产生强烈的求知欲。
在“燃烧与灭火”的教学中，本小组把燃烧需要的条件实验进行改进：把铜片上的白磷和红磷分别放在两支试管中，并用胶塞塞住试管。两个学生各拿一支，并分别贯以“小白”、“小红”的名称，结果明显的现象获得了满堂彩；最后还叫一名学生点燃一张草稿纸并用鞋子踩灭，然后叫同学们说出其中的原理。同学们都作了积极的发言。说明学生的学习兴趣还是容易被激发的。只要教师多花时间研究教材，注意化学的发展方向，多做一些与时俱进的实验，学生的思维就易被激发了。
2.把学习计划交给学生，变接受式成主动式
不是任何形式的教学都能促进学生的发展。作为学生成长的引路人和促进者的教师要充分地认识到，好的教学可以促进学生发展，不好的教学反而制约或阻滞学生的发展。当下，喋喋不休地告诉知识，急急忙忙地追索答案，教师垄断课堂的现象还是非常普遍的。
在学习《氧气》的过程中，本人先把学习目标抛给学生，让他们利用一些时间预习后，第一个问题是解决氧气的物理性质和化学性质分别是什么，第二是设计实验方案证明它们的那些性质。学生的方案在经过教师的检查认为可行后就用该方案来上课，甚至就由该生来主持课堂的实验。这样对培养学生的自信心非常有效。在《金属的化学性质》的学习中，金属与盐溶液的化学反应的实验本人就把实验材料交给学生，让他们自己制实验计划，做完实验后让学生表述实验现象，再讨论从中得到的金属的活动性。那节课学生学得也是特别带劲的。
3.充分发挥化学学科优势，多指导家庭小实验
农村中学大部分学校设备不齐全，实验器材、药品不配套，有部分学生实验不能完成，甚至有些学校连演示实验也不能全部做。本课题小组所在的农村学校也有这种情况：班数多，却只有一间24组的实验室，没有专职的化学实验员，所以不可能每个学生探究实验。针对这种情况，我们通过发动学生在课余多动手，利用旧电池提取回收锌片等药品，既可培养学生的创造性劳动技能，又能解决教学设备的不足。我们通过创造条件，让学生自己动手，自己完成，加深印象。
在教学中，每次我拿出一种陌生的药品，就有学生问它的来源，如果能告诉学生它们也能在生活中寻找出来，学生更感兴趣了。这对学生课后家庭小实验又增添了一个筹码。
4.开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习化学的兴趣
九年级学生的情绪多变，思想情感处于未定型状态，在教学实践中发现每到演示实验较少，需要记忆及难以掌握的内容较多的章节时，学生就容易产生兴趣下降的现象，影响教学效果。而且农村大多数都是留守儿童，课后无家长督导，学生自觉性又不强，所以有必要布置一些家庭作业和家庭小实验，并且及时给予检查，给学生在课后也能保证学习质量。
为了保证课后学生的学习质量，本人在现有的条件下坚持组织开展化学兴趣小组，收到的成效也是比较令人满意的。本人要求兴趣小组的同学每周挤出四十五分钟研究一个新实验，并交流感受。因为有了课后的交流，和学生的感情也加深了，学生往往更加信赖教师，有什么问题和想法都会主动和教师交谈，教师从中也能发现学生的不足，从而改进教学教法。由于兴趣小组的积极好学，学习和实验能力提高不少，他们在课堂中往往起到学科的带头作用。因为对小组的严格要求和积极疏导，兴趣小组在课堂的实验中给学生很大程度的带动作用，在课后的学习和研究也非常积极，不仅提高了学生的兴趣，还调动了老师的积极性。这说明学生学习兴趣小组还是非常不错的一种学习方式。本小组认为可以积极发扬并光大之。
为提高学生的学习能力，开展化学学科竞赛也是一种非常重要的手段。学科竞赛不仅仅是培养学进生的能力，也是学困生学习的动力。学困生不好学的原因之一就是不知道学有何用，给他们树立远大理想固然不可少，但是“眼前的利益”是更直接更有说服力的，荣誉感是学生学习上强而有力的动力，所以参加各级各类的学科竞赛也是培养学生学习化学兴趣的有效途径。
5.运用丰富的语言，提高学生注意力
教师的语言在课堂中起到的作用是不容忽视的。教师丰富多彩的语言可以引人入胜，严谨的语言使学生获得的知识更加精确；“幽默是所有的智慧的国王。”幽默的语言可以使瞌睡的学生失去睡意，使想入非非的学生回归课堂，使集中注意听讲的学生大脑可以短暂休息，会心一笑……教师何乐而不为呢？
总之，教学的经验告诉我们，实验是提高学习化学兴趣最直接有效的方式方法，所以教师务必需要多深入研究教材，多设一些有趣的实验。当然，除此之外，也要多创设一些问题情境，创造良好的学习氛围，还有教师的语言，教师的态度，教师的仪表，教师的处理问题的能力等，对学生的学习也有一定的影响，在此不多表了。
化学教学中，我们必须创造一个能够使学生产生浓厚兴趣和爱好的学习条件和环境。这样学生才能以科学的态度，坚强的毅力来克服学习中遇到的困难，从而获得更多的知识技能。兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生学习的最有效的内部动力，有了兴趣，人的注意力集中，观察仔细，思维活跃，记忆效果好。因此，努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课余负担提高课堂教学质量的有效途径。如何激发和培养他们的学习兴趣，怎样巩固和支撑他们学习的兴趣，是我们在初中化学教学工作中最应长期深入研究的一个课题。这也是本人坚持不懈地努力的方向。
参考文献
[1] 《新课程标准——教师读本》陕西师范大学出版总社有限公司.
[2] 《有效评课》光明日报出版社.