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摘 要:兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能提高思品课堂教学效果。立足课堂教学,通过搞好课前预习、巧设导入、应用恰当的教学方法、建立民主平等和谐的新型师生关系、巧妙收尾、精心设计练习等几个环节,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学效果的目的。
关键词:兴趣; 教学效果; 教学方法; 师生关系
中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-014-001
如何将枯燥乏味的政治课设计得生动有趣,使学生对政治的学习由被动化主动,由消极变积极呢?
一、搞好课前预习,明确学习目标和任务,增强信心,激发学生兴趣
“凡事预则立,不预则废”,可见课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的前提和基础。例如,在每节上新课前,我把新课的学习目标写成卡片,交给课代表,让课代表写在教室后面的黑板上,这样不仅可以提前扫清听课中的障碍,培养自学的能力,而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。有效的预习可帮助我们对知识进行对比、归纳与整理,带着自己发现的问题在课堂上进行交流、合作讨论,真正成为学习的主人。
二、巧设导入,激发学生兴趣
“良好的开端是成功的一半”。导入既是课堂教学内容的一部分,又是组织教学的科学而巧妙的手段。艺术地处理“导入”环节,将学生引入政治课特定的学习氛围,就能为顺利完成教学任务打下良好的基础。如:前后知识连接常用总结过渡法;与已学知识联系比较多的用知识迁移法;教师先讲一个与所学新内容有关的故事,让学生思考并回答有关问题,从而自然地引入新课即故事诱导法;用教材的第一个情境材料,通过师生共同探究引入新课即情景引入法;课前安排几位学生编排与新授教材有关的小品、模拟法庭等活动引入新课即活动导入法等等,但不管采取哪种导入方式都要紧扣教材,深挖教材,巧用教材,要符合学生心理、生理的特点及认知规律,能引起学生的兴趣,使学生乐于接受,且能放能收。
三、应用恰当的教学方法,激发学生兴趣
课堂上学生兴趣的高低,教学质量的好坏,在某种程度取决于教学方法。根据教学内容采用多种教学方法,可以调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。在教学过程中我们通常采用的方法有:以语音为主的方法,如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;以直接感知为主的方法,如情境教学法、多媒体教学法等等。通过这些教学方法的实施,学生学习思品课的积极性、主动性高了,教学效果自然也就理想了。在每学期学校进行的“你最喜欢的是什么课?你心中最好的老师是谁?”的调查中,多数学生选择“上思品课,教思品的教师”。教无定法,至于什么情况采用什么样的方法,选择哪几种互相配合,都将根据教学的目的、内容、课的类型及学生实际进行选择,无论哪种方法均要以启发式为核心,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生质疑习惯、创新精神和实践能力,以最大程度挖掘学生的潜能。
四、建立民主平等和谐新型师生关系,激发学生兴趣
学生对政治课的兴趣受老师的影响很大,学生亲近老师,继而会喜欢这个老师所教的科目,正所谓亲其师,方能信其道。由此可见,教师无私的爱是沟通师生心灵的桥梁,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。喜欢每一位学生,包括差生,不歧视任何一位同学,多方位关爱他们,从生活、学习、思想等方面关心他们的成长,在课堂上多表扬少批评,人因期许而成长,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,帮他们制定成长计划,做他们的引路人,尤其是对学习困难的学生要倾注更多的心血,善于发现他们的闪光点,鼓起他们的信心,这样,才能让学生因喜欢你而喜欢你的课,激发学生学习思想品德课的兴趣。
五、巧妙收尾,激起学生兴趣
古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余。”可见,小结的语言要有号召力,要有激情,要能使学生兴奋起来,心潮澎湃,师生之间应产生共鸣;小结的语言要精练,且耐人寻味,使学生体验到政治课“言虽尽意无穷”的魅力,对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用,进一步激发其学习的兴趣,从而提高课堂教学实效。小结方式有很多种,可根据教材内容来选择。可以采用如首尾呼应式、总结概括式、巧用名言式、绘图列表式等方式。
六、精心设计练习,激发学生兴趣
一套好的练习题,不仅能使学生强化记忆,巩固和掌握双基的目的,而且还能进一步开阔学生的视野,开发智力。我对练习题的选择和编写既考虑它的思想性和知识性,又考虑它的趣味性,尽可能把题目搞得既符合中考又灵活多样,从不同侧面帮助学生准确理解和掌握所学知识,提高学生分析问题、解决问题能力。在内容上有直接采用教材的,但更多是把所学知识和当前国内、国际社会的时政热点、焦点紧密结合起来。通过练习,既让学生了解社会,培养了学生洞察社会的能力,又激发了学生学习的兴趣。
只要我们做一个有心人,认真钻研、领会先进的教学理念,把握学生的心理特点和认知规律,认真钻研教材,灵活多样地采用多种方法,建立新型民主平等和谐的师生关系,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学质量的目的。
关键词:兴趣; 教学效果; 教学方法; 师生关系
中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-014-001
如何将枯燥乏味的政治课设计得生动有趣,使学生对政治的学习由被动化主动,由消极变积极呢?
一、搞好课前预习,明确学习目标和任务,增强信心,激发学生兴趣
“凡事预则立,不预则废”,可见课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的前提和基础。例如,在每节上新课前,我把新课的学习目标写成卡片,交给课代表,让课代表写在教室后面的黑板上,这样不仅可以提前扫清听课中的障碍,培养自学的能力,而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。有效的预习可帮助我们对知识进行对比、归纳与整理,带着自己发现的问题在课堂上进行交流、合作讨论,真正成为学习的主人。
二、巧设导入,激发学生兴趣
“良好的开端是成功的一半”。导入既是课堂教学内容的一部分,又是组织教学的科学而巧妙的手段。艺术地处理“导入”环节,将学生引入政治课特定的学习氛围,就能为顺利完成教学任务打下良好的基础。如:前后知识连接常用总结过渡法;与已学知识联系比较多的用知识迁移法;教师先讲一个与所学新内容有关的故事,让学生思考并回答有关问题,从而自然地引入新课即故事诱导法;用教材的第一个情境材料,通过师生共同探究引入新课即情景引入法;课前安排几位学生编排与新授教材有关的小品、模拟法庭等活动引入新课即活动导入法等等,但不管采取哪种导入方式都要紧扣教材,深挖教材,巧用教材,要符合学生心理、生理的特点及认知规律,能引起学生的兴趣,使学生乐于接受,且能放能收。
三、应用恰当的教学方法,激发学生兴趣
课堂上学生兴趣的高低,教学质量的好坏,在某种程度取决于教学方法。根据教学内容采用多种教学方法,可以调动学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。在教学过程中我们通常采用的方法有:以语音为主的方法,如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;以直接感知为主的方法,如情境教学法、多媒体教学法等等。通过这些教学方法的实施,学生学习思品课的积极性、主动性高了,教学效果自然也就理想了。在每学期学校进行的“你最喜欢的是什么课?你心中最好的老师是谁?”的调查中,多数学生选择“上思品课,教思品的教师”。教无定法,至于什么情况采用什么样的方法,选择哪几种互相配合,都将根据教学的目的、内容、课的类型及学生实际进行选择,无论哪种方法均要以启发式为核心,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生质疑习惯、创新精神和实践能力,以最大程度挖掘学生的潜能。
四、建立民主平等和谐新型师生关系,激发学生兴趣
学生对政治课的兴趣受老师的影响很大,学生亲近老师,继而会喜欢这个老师所教的科目,正所谓亲其师,方能信其道。由此可见,教师无私的爱是沟通师生心灵的桥梁,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。喜欢每一位学生,包括差生,不歧视任何一位同学,多方位关爱他们,从生活、学习、思想等方面关心他们的成长,在课堂上多表扬少批评,人因期许而成长,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,帮他们制定成长计划,做他们的引路人,尤其是对学习困难的学生要倾注更多的心血,善于发现他们的闪光点,鼓起他们的信心,这样,才能让学生因喜欢你而喜欢你的课,激发学生学习思想品德课的兴趣。
五、巧妙收尾,激起学生兴趣
古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余。”可见,小结的语言要有号召力,要有激情,要能使学生兴奋起来,心潮澎湃,师生之间应产生共鸣;小结的语言要精练,且耐人寻味,使学生体验到政治课“言虽尽意无穷”的魅力,对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用,进一步激发其学习的兴趣,从而提高课堂教学实效。小结方式有很多种,可根据教材内容来选择。可以采用如首尾呼应式、总结概括式、巧用名言式、绘图列表式等方式。
六、精心设计练习,激发学生兴趣
一套好的练习题,不仅能使学生强化记忆,巩固和掌握双基的目的,而且还能进一步开阔学生的视野,开发智力。我对练习题的选择和编写既考虑它的思想性和知识性,又考虑它的趣味性,尽可能把题目搞得既符合中考又灵活多样,从不同侧面帮助学生准确理解和掌握所学知识,提高学生分析问题、解决问题能力。在内容上有直接采用教材的,但更多是把所学知识和当前国内、国际社会的时政热点、焦点紧密结合起来。通过练习,既让学生了解社会,培养了学生洞察社会的能力,又激发了学生学习的兴趣。
只要我们做一个有心人,认真钻研、领会先进的教学理念,把握学生的心理特点和认知规律,认真钻研教材,灵活多样地采用多种方法,建立新型民主平等和谐的师生关系,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学质量的目的。