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【摘 要】情感是学生对客观世界反应的重要体现,是客观事物是否符合自己个人需要的体验,课堂中只有善于激发学生的情感,才能让学生更好的融入课文,体会文章大意;古时有“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”,近代教育家叶圣陶说,习惯是教育的关键。
【关键词】语文教学 情感激发 习惯养成
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2014)02-0109-01
学好语文要注重两个方面,一是情感的激发,二是习惯的养成。做好这两方面,语文的学习就事半功倍了。
一、情感的激发
情感是学生对客观世界反应的重要体现,是客观事物是否符合自己个人需要的体验,课堂中只有善于激发学生的情感,才能让学生更好的融入课文,体会文章大意,激发学生的情感可以从以下几个方面进行:
(一)有趣课堂
在课堂中教师可以根据所授教材内容特点,结合学生的知识、能力基础,采用适当的方式,让学生对语文产生兴趣,使学生想学,甚至主动去学,从而达到甚佳的教学效果!
语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。幽默的价值不仅可以激发学生的兴趣,放松身心,而且可以强化对所学知识的记忆。
要达到幽默的效果需要老师善于活跃课堂的气氛,比如可以利用顺手牵羊法,运用学生耳熟能详的东西,如课文诗句、广告语、流行歌曲等,在适当的时候点染,可营造浓郁的幽默氛围。尤其是流行歌曲,学生都非常熟悉,不仅能让学生感觉亲切,而且能营造轻松活跃的课堂气氛,也可以用移时错位、曲解词语法,把古代事物与现代事物“生拉硬扯”地联系在一起,从而取得幽默的效果。这样曲解词义,故意闹出笑话,达到强烈的幽默效果之后,再引出词语的正确意思,加深学生对这个成语的理解和认识。
(二)灵活使用教材
除了利用幽默的方式活跃课堂的氛围,还可以用各种方式来解读课文,针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情,灵活处理教材,发挥教材本身的吸引力,拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用,又重视语文与生活的联系,激发学生学习热情。灵活处理教材内容,使学生提高语文素养。
1.巧置悬念,抛砖引玉,中学生都有极大的好奇心,在课堂中可以根据学生的好奇心理,巧妙的在课前或课中设置悬念,提出疑问,激发学生兴趣,让学生主动去探索其原因,那么课堂教学定会活起来。
2.创设情境,以境致情 ,现代随着多媒体的快速发展,在教学中可以制造多种多样的情境,让学生在此情此境下受到感染熏陶,以境达到入情的目的!
二、习惯的养成
古时有“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”!近代有教育家叶圣陶曾经说过,习惯是教育的关键。从古至今,习惯都被人们所重视,所以在语文教学中养成良好的习惯也是至关重要的。养成良好的学习习惯,需要不断的积累,在积累中又不断的进行反思,进行梳理,知道自己需要的是什么,为什么要学习,从内心真正的感觉到学习的乐趣,从而形成一种信念,持之以恒,并付诸于实践。在这整个过程中可以概括为积累与梳理,从知到行。 习惯的养成靠日浸月润、潜移默化,须由知到行、持之以恒。
(一)知
知,就是要通过教学让同学们明白自己需要什么,这样的学习是为了什么!生活处处有语文,语文跟生活密切相关,学语文不仅仅是学到一些课本知识,训练一些技能。而是要让同学们更好的走向生活,了解世界,融入世界上各种各样的文化;带着审美的眼光看待生活,陶冶情操,美化心灵,提升精神境界的。学语文的过程就是走向生活的过程,要学好语文就要大胆、热情地走向生活,在各种活动和实践中学语文、用语文。 知就是一个了解自我,了解生活,了解世界的过程!
(二)情
情,就是从学生的内心出发,在教学中培养学生的情感,从而让学生有吸引力,主动而热情的去学!现代的教育都是让孩子不得不学,而不是学生袁不愿意学的问题,在同一件事情上,我要学和要我学所要达到的效果与情趣是完全不一样的,如果是要我学,照着做,做起来就比较被动,会感觉累,因此有时行动上却会故意与正确的要求相违背。如果是我要做,做起来就感觉轻松了许多,即使也会累,也是苦中有乐的!要想在教学中培养学生情感学习的习惯,可以综合利用多种方式,吸引学生,激发学生的求知欲!情就是一个激发学生学习情感的体验!
(三)信
信,是要让学生形成坚定的学习信念,坚定前知和情的信念。信念是人对某种观点、原则、理念的正确性坚信不疑并力求在行动上加以实现的个性倾向,它不单纯是认识,而且富有深刻的感情体验,可以使人产生坚强的毅力。因此,信念在习惯养成中起着很重要的作用。培养出良好的信念,可以维持学习的稳定,也可以持续钱阶段培养出来的习惯,从而达到学习的最佳状态!信是一个坚定信念,坚强毅力的状态
(四)行
行,是学习的行动,好的学习习惯的养成最终还是要靠行动才能完成,好的行为需要在反复的不断实践中才能完成。有人说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这话很有道理,它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。所以我们把习惯一点点的积累,在并积极的运用到学习上就会把学习抓的牢靠!行是一个不断实践,牢固学习的力量。
以上四个环节,是环环相扣,不可忽略的,教师在教学过程注重灵活的运用,能使学生的学习更有趣,事半功倍。
总之,语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。这是在学习语文的过程中必须要养成的习惯,围绕所要学习的方向进行语文积累,在积累的过程中注重梳理,从而对于课文的知识,思想有更深刻理智的看法,在不知不觉中提高语文素养。
【关键词】语文教学 情感激发 习惯养成
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2014)02-0109-01
学好语文要注重两个方面,一是情感的激发,二是习惯的养成。做好这两方面,语文的学习就事半功倍了。
一、情感的激发
情感是学生对客观世界反应的重要体现,是客观事物是否符合自己个人需要的体验,课堂中只有善于激发学生的情感,才能让学生更好的融入课文,体会文章大意,激发学生的情感可以从以下几个方面进行:
(一)有趣课堂
在课堂中教师可以根据所授教材内容特点,结合学生的知识、能力基础,采用适当的方式,让学生对语文产生兴趣,使学生想学,甚至主动去学,从而达到甚佳的教学效果!
语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。幽默的价值不仅可以激发学生的兴趣,放松身心,而且可以强化对所学知识的记忆。
要达到幽默的效果需要老师善于活跃课堂的气氛,比如可以利用顺手牵羊法,运用学生耳熟能详的东西,如课文诗句、广告语、流行歌曲等,在适当的时候点染,可营造浓郁的幽默氛围。尤其是流行歌曲,学生都非常熟悉,不仅能让学生感觉亲切,而且能营造轻松活跃的课堂气氛,也可以用移时错位、曲解词语法,把古代事物与现代事物“生拉硬扯”地联系在一起,从而取得幽默的效果。这样曲解词义,故意闹出笑话,达到强烈的幽默效果之后,再引出词语的正确意思,加深学生对这个成语的理解和认识。
(二)灵活使用教材
除了利用幽默的方式活跃课堂的氛围,还可以用各种方式来解读课文,针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情,灵活处理教材,发挥教材本身的吸引力,拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用,又重视语文与生活的联系,激发学生学习热情。灵活处理教材内容,使学生提高语文素养。
1.巧置悬念,抛砖引玉,中学生都有极大的好奇心,在课堂中可以根据学生的好奇心理,巧妙的在课前或课中设置悬念,提出疑问,激发学生兴趣,让学生主动去探索其原因,那么课堂教学定会活起来。
2.创设情境,以境致情 ,现代随着多媒体的快速发展,在教学中可以制造多种多样的情境,让学生在此情此境下受到感染熏陶,以境达到入情的目的!
二、习惯的养成
古时有“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”!近代有教育家叶圣陶曾经说过,习惯是教育的关键。从古至今,习惯都被人们所重视,所以在语文教学中养成良好的习惯也是至关重要的。养成良好的学习习惯,需要不断的积累,在积累中又不断的进行反思,进行梳理,知道自己需要的是什么,为什么要学习,从内心真正的感觉到学习的乐趣,从而形成一种信念,持之以恒,并付诸于实践。在这整个过程中可以概括为积累与梳理,从知到行。 习惯的养成靠日浸月润、潜移默化,须由知到行、持之以恒。
(一)知
知,就是要通过教学让同学们明白自己需要什么,这样的学习是为了什么!生活处处有语文,语文跟生活密切相关,学语文不仅仅是学到一些课本知识,训练一些技能。而是要让同学们更好的走向生活,了解世界,融入世界上各种各样的文化;带着审美的眼光看待生活,陶冶情操,美化心灵,提升精神境界的。学语文的过程就是走向生活的过程,要学好语文就要大胆、热情地走向生活,在各种活动和实践中学语文、用语文。 知就是一个了解自我,了解生活,了解世界的过程!
(二)情
情,就是从学生的内心出发,在教学中培养学生的情感,从而让学生有吸引力,主动而热情的去学!现代的教育都是让孩子不得不学,而不是学生袁不愿意学的问题,在同一件事情上,我要学和要我学所要达到的效果与情趣是完全不一样的,如果是要我学,照着做,做起来就比较被动,会感觉累,因此有时行动上却会故意与正确的要求相违背。如果是我要做,做起来就感觉轻松了许多,即使也会累,也是苦中有乐的!要想在教学中培养学生情感学习的习惯,可以综合利用多种方式,吸引学生,激发学生的求知欲!情就是一个激发学生学习情感的体验!
(三)信
信,是要让学生形成坚定的学习信念,坚定前知和情的信念。信念是人对某种观点、原则、理念的正确性坚信不疑并力求在行动上加以实现的个性倾向,它不单纯是认识,而且富有深刻的感情体验,可以使人产生坚强的毅力。因此,信念在习惯养成中起着很重要的作用。培养出良好的信念,可以维持学习的稳定,也可以持续钱阶段培养出来的习惯,从而达到学习的最佳状态!信是一个坚定信念,坚强毅力的状态
(四)行
行,是学习的行动,好的学习习惯的养成最终还是要靠行动才能完成,好的行为需要在反复的不断实践中才能完成。有人说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这话很有道理,它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。所以我们把习惯一点点的积累,在并积极的运用到学习上就会把学习抓的牢靠!行是一个不断实践,牢固学习的力量。
以上四个环节,是环环相扣,不可忽略的,教师在教学过程注重灵活的运用,能使学生的学习更有趣,事半功倍。
总之,语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。这是在学习语文的过程中必须要养成的习惯,围绕所要学习的方向进行语文积累,在积累的过程中注重梳理,从而对于课文的知识,思想有更深刻理智的看法,在不知不觉中提高语文素养。