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"先学后教"是国内一线学校和教师针对传统"传递—接受"式教学的创新变革,其在优化课堂教学和促进学生发展等方面收效显著。"先学后教"不仅有利于发展学生的核心素养,也能够确保课堂教学的"因材施教"和教学时间的优化利用,实现学生的深度学习,是当下课堂教学改革的应然路径。
“先学后教”的当代意蕴
【摘 要】
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"先学后教"是国内一线学校和教师针对传统"传递—接受"式教学的创新变革,其在优化课堂教学和促进学生发展等方面收效显著。"先学后教"不仅有利于发展学生的核心素养,也能够确
【机 构】
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华中师范大学教育学院,广东惠州大亚湾西区第一小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题教育科研重点项目“以发展学生核心素养为旨归的小学语文课堂教学改革研究”(2017ZQJK018)的科研成果之一
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