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五年制高职学生普遍存在心理不成熟、学习目的不明确、行为习惯较差等诸多问题。要加强五年制高职学生的教育管理，班主任要注重以生为本，因材施教，学会运用激励机制，运用共情影响学生，发挥主题教育活动的作用，形成全方位育人格局，提高学生的综合素质，促进学生成人成才。
五年制高职班主任班级管理的浅析与思考
【摘 要】
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五年制高职学生普遍存在心理不成熟、学习目的不明确、行为习惯较差等诸多问题。要加强五年制高职学生的教育管理，班主任要注重以生为本，因材施教，学会运用激励机制，运用共情影响
【机 构】
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江苏建康职业学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2015年2期
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