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摘 要：在初中的教学当中，数学作为主要的教学学科之一，占有着初中数学教学的很大一部分比重，如何有效的进行初中数学的教学，是一个值得我们进行深思的问题。在初中数学的教学当中，归纳意识是一个十分重要的意识，它能够帮助学生更有效的进行数学的学习，同时也能够提升教师的教学效率，在初中数学的教学中培养学生归纳意识是十分重要的。本文是对于如何在初中数学教学当中培养学生归纳意识的分析，希望能够为初中数学的教学提供一点帮助。
关键词：初中数学教学;归纳意识;培养分析
引言：初中教学一直以来都是我们国家比较重视的教学部分，作为九年义务教育的组成部分，也是整个教育阶段的基础部分，初中教育对于学生未来的学习生涯乃至于整个人生的发展都有着重要的影响，而在初中教育当中，对于数学的教育是一个重要的部分，如何有效的对学生进行初中数学的教育一直以来都是另初中数学教师头疼的问题。
想要更加高效的进行初中数学的教学，最为主要的就是要从方法上进行改变，归纳意识作为数学学习当中学生应当掌握的意识，对于数学的学习有着非常重要的作用，在进行数学教学当中培养学生的归纳意识是目前数学教学的主要目标。
一、在数学教学当中培养归纳意识的意义
归纳意识一般是讲从固有的经验和材料出发，培养学生发现数学规律的能力，在这个过程当中，对于学生的创新能力、观察能力，以及学生思维潜能的开发都有很大的帮助。
学生在进行数学学习的过程当中，经常会出现对于数学理论知识虽然说是进行了背诵和记忆，但是在进行实际使用的过程当中，还是没有办法将数学理论知识进行高效的应用，数学学习的效果还是不好，这主要就是因为学生在进行数学理论知识的学习当中，没有使用归纳意识，对于数学理论知识的形成过程以及数学理论知识的规律还有各个数学理论知识之间的联系都没有一个明确清晰的认知，所以虽然在进行数学学习的过程中将理论知识全部都记忆下来了，但是还是没有办法进行有效的应用，数学的学习也就没有了意义。
还有就是通过归纳意识进行数学学习，能够帮助学生进行举一反三，在进行一个数学知识的学习的过程当中，对于相关的其他数学知識也能够有一个全面清晰的了解和深入的认识，对于数学整体的理解也能够提升，甚至于在教师讲授的数学知识之上，总结出自己的一套规律，进行创新性的学习。
学生在进行归纳意识的数学学习过程当中，自己会进行数学知识的分析和思考，由于数学知识本身就具有着抽象性，所以在这个过程中学生就避免不了进行逻辑上的思考，对于学生的逻辑思维能力以及理解分析的能力都会有很大的提升，甚至于开发学生整个的思维潜能，在以后的学习中，不仅仅是数学，所有科目的学习能力都会有所提升。
二、在初中数学教学中如何培养学生的归纳意识
（一）发挥学生的主体作用
在传统的教学当中，一般都是由教师进行数学知识的讲解，学生在这个过程当中所需要做的就是对于教师讲解的内容进行记忆，对于课堂的教学缺少参与感，没有意识到自己的主体作用。想要培养学生的归纳意识，首先就是要注意学生的主体作用，以学生为主，进行归纳意识的培养。
教师在进行教学的过程当中，不应过度的要求学生对于数学知识进行死记硬背，而是应当发挥学生自身的作用，运用一些生活当中的实例，对于学生进行数学的教学，在这个教学的过程中，多让学生进行思考，帮助学生进行数学问题的分析，并且有效的解决数学问题。
（二）循序渐进的配演学生的归纳意识
对学生进行归纳意识的培养，就像是进行加减法教学一样，首先要保证学生对于数字有一定的了解，这就要求我们在进行教学的过程当中一定要循序渐进，慢慢的进行归纳意识的培养。
在进行数学教学的过程当中，教师应当不断的结合生活当中的例子，对于学生进行数学的教学，在进行教学的过程中，要对学生进行思维上的引导，让学生自己去思考问题形成的原因，以及解决问题的方法，在这个过程当中，教师要一点点的提升问题的难度，让学生逐渐在进行思考的过程当中提升自己的数学学习水平，逐渐培养学生的归纳意识，更好的进行初中数学教学。
（三）在反思中培养学生的归纳意识
在进行数学学习的过程中，反思是一个十分重要的步骤，教师在带领学生进行数学问题的解答之后，一定要带领学生进行反思，对于解答过程中出现的问题，以及为什么会选择这种方式进行解答，都进行深入的思考，在进行思考的过程当中对于数学知识进行更加深入的理解，发现数学的规律，在以后的学习当中也能够提升学习的效率。
结语：在数学学习过程中，归纳意识是一个十分重要的意识，它能够帮助学生更好的进行数学知识的理解和分析，发现数学知识的规律，并且进行创新，提升学生的数学学习能力，教师在进行教学的过程中，一定要重视归纳意识的培养，帮助学生更好的进行数学知识的学习。
参考文献：
[1]张干.初中数学教学中学生归纳意识培养[J].科技风，2019，25：16.
[2]季新雷.初中数学教学中学生归纳意识的培养策略[J].数学教学通讯，2017，11：73-74.
关键词：初中数学教学;归纳意识;培养分析
引言：初中教学一直以来都是我们国家比较重视的教学部分，作为九年义务教育的组成部分，也是整个教育阶段的基础部分，初中教育对于学生未来的学习生涯乃至于整个人生的发展都有着重要的影响，而在初中教育当中，对于数学的教育是一个重要的部分，如何有效的对学生进行初中数学的教育一直以来都是另初中数学教师头疼的问题。
想要更加高效的进行初中数学的教学，最为主要的就是要从方法上进行改变，归纳意识作为数学学习当中学生应当掌握的意识，对于数学的学习有着非常重要的作用，在进行数学教学当中培养学生的归纳意识是目前数学教学的主要目标。
一、在数学教学当中培养归纳意识的意义
归纳意识一般是讲从固有的经验和材料出发，培养学生发现数学规律的能力，在这个过程当中，对于学生的创新能力、观察能力，以及学生思维潜能的开发都有很大的帮助。
学生在进行数学学习的过程当中，经常会出现对于数学理论知识虽然说是进行了背诵和记忆，但是在进行实际使用的过程当中，还是没有办法将数学理论知识进行高效的应用，数学学习的效果还是不好，这主要就是因为学生在进行数学理论知识的学习当中，没有使用归纳意识，对于数学理论知识的形成过程以及数学理论知识的规律还有各个数学理论知识之间的联系都没有一个明确清晰的认知，所以虽然在进行数学学习的过程中将理论知识全部都记忆下来了，但是还是没有办法进行有效的应用，数学的学习也就没有了意义。
还有就是通过归纳意识进行数学学习，能够帮助学生进行举一反三，在进行一个数学知识的学习的过程当中，对于相关的其他数学知識也能够有一个全面清晰的了解和深入的认识，对于数学整体的理解也能够提升，甚至于在教师讲授的数学知识之上，总结出自己的一套规律，进行创新性的学习。
学生在进行归纳意识的数学学习过程当中，自己会进行数学知识的分析和思考，由于数学知识本身就具有着抽象性，所以在这个过程中学生就避免不了进行逻辑上的思考，对于学生的逻辑思维能力以及理解分析的能力都会有很大的提升，甚至于开发学生整个的思维潜能，在以后的学习中，不仅仅是数学，所有科目的学习能力都会有所提升。
二、在初中数学教学中如何培养学生的归纳意识
（一）发挥学生的主体作用
在传统的教学当中，一般都是由教师进行数学知识的讲解，学生在这个过程当中所需要做的就是对于教师讲解的内容进行记忆，对于课堂的教学缺少参与感，没有意识到自己的主体作用。想要培养学生的归纳意识，首先就是要注意学生的主体作用，以学生为主，进行归纳意识的培养。
教师在进行教学的过程当中，不应过度的要求学生对于数学知识进行死记硬背，而是应当发挥学生自身的作用，运用一些生活当中的实例，对于学生进行数学的教学，在这个教学的过程中，多让学生进行思考，帮助学生进行数学问题的分析，并且有效的解决数学问题。
（二）循序渐进的配演学生的归纳意识
对学生进行归纳意识的培养，就像是进行加减法教学一样，首先要保证学生对于数字有一定的了解，这就要求我们在进行教学的过程当中一定要循序渐进，慢慢的进行归纳意识的培养。
在进行数学教学的过程当中，教师应当不断的结合生活当中的例子，对于学生进行数学的教学，在进行教学的过程中，要对学生进行思维上的引导，让学生自己去思考问题形成的原因，以及解决问题的方法，在这个过程当中，教师要一点点的提升问题的难度，让学生逐渐在进行思考的过程当中提升自己的数学学习水平，逐渐培养学生的归纳意识，更好的进行初中数学教学。
（三）在反思中培养学生的归纳意识
在进行数学学习的过程中，反思是一个十分重要的步骤，教师在带领学生进行数学问题的解答之后，一定要带领学生进行反思，对于解答过程中出现的问题，以及为什么会选择这种方式进行解答，都进行深入的思考，在进行思考的过程当中对于数学知识进行更加深入的理解，发现数学的规律，在以后的学习当中也能够提升学习的效率。
结语：在数学学习过程中，归纳意识是一个十分重要的意识，它能够帮助学生更好的进行数学知识的理解和分析，发现数学知识的规律，并且进行创新，提升学生的数学学习能力，教师在进行教学的过程中，一定要重视归纳意识的培养，帮助学生更好的进行数学知识的学习。
参考文献：
[1]张干.初中数学教学中学生归纳意识培养[J].科技风，2019，25：16.
[2]季新雷.初中数学教学中学生归纳意识的培养策略[J].数学教学通讯，2017，11：73-74.