摘 要：文章针对物业管理课程实践性、实用性的特点，试图将探究式教学法运用实际教学中，并分析了探究式教学法的作用，探讨了案例教学法的实施应用的具体过程，得出探究式教学可以调动学生学习的主动性和积极性，能够取得较好的教学效果。
　　关键词：物业管理；探究式教学法；应用
　　中图分类号：G424.1
　　文献标识码：A

一、探究式教学法的作用

　　探究式教学就是为学生提供一个真实的问题情境，运用探究的方法进行学习。通过探究问题的提出、解决和观点的形成过程，学生从中真正了解科学知识的本质、受到科学方法的教育，形成理性批判的科学态度与科学精神，这是一种融知识传授、能力培养和素质提高为一体的教育模式。
　　1.调动了学生的学习积极性和主动性
　　在课堂教学中，教师让学生参与到教学中，设计各种开放性的教学模块，从传统的教师讲课本，学生记笔记，到学生作为课堂的主导者，自己进行各种角色扮演，研读热点难点问题，发挥了其主观能动性。
　　2.开拓了学生的学习视野，提高了解决实际问题的能力
　　在物业管理探究式教学中，教师讲解基本的理论和方法，学生通过基本知识的学习，结合当前物业管理社会难点、热点，进行探究教学模式的设计、开展。
　　3.督促教师不断提高自己教学科研能力
　　随着学生对问题探究进一步深入，研究能力进一步加强，在实践中提出很多新问题，这些新问题督促教师不断提高教学、科研能力。

二、探究式教学法的步骤

　　1.建立探究式教学问题库
　　教师和学生既是探究式教学问题库的建设者，又是使用者。教师根据物业管理课程和现实联系，建立最初的问题库，在后续的教学过程中，师生共同合作增加其内容，拓展与教材相关的课外探究资料和探究活动方案。
　　物业管理教学内容涉及物业管理招标与投标、早期介入、接管验收、业主入住、装修管理、房屋管理、物业环境管理、物业综合经营、物业管理企业、物业管理纠纷等。根据物业管理教学大纲的要求，我们整理出教学重点和难点，结合目前物业管理发展现状，将探究式教学的专题确定六个方面：①我国物业管理发展现状分析；②物权法与物业管理；③物业管理企业品牌打造；④物业管理案例辨析；⑤收益性商业物业管理、写字楼物业管理；⑥住宅物业管理信息化、社区化、智能化实现途径等。
　　2.探究式教学的课前准备阶段
　　在课堂讲授到一定阶段，教师提出和目前教学相关联的探究式问题，学生根据教师提出的问题，课后通過网络、书籍、杂志等渠道搜集资料，分组准备、分析、提炼，并且制作PPT，为课上探究式教学做准备。这个环节需要教师事先对PPT制作的格式和内容提出要求，在格式方面，要求学生做到背景明亮、字体适中、颜色沉稳、图片美观；在内容方面，要求学生做到重点突出、条理分明、语言简练。
　　3.探究式教学的课上教学阶段
　　在课上，教师给出特定的时间（每次1～2个学时），学生按照分组的顺序（每5人一组，班级40人分为8组），在课堂上进行相关热点、难点问题的讨论，将各自的观点阐述清楚，并进行辨析。每组阐述观点时间是5分钟，答疑或者提问5分钟，各组进行自由辨析是20分钟，形成一个或者几个大家都达成共识的观点5分钟。最后，教师对学生的观点进行点评，并将这些结论与书本理论知识相结合，使得理论与实际相结合。
　　4.成绩评定
　　为了督促学生学习，我们建立了学生成绩评定的10分制。其中包括PPT制作（2分）、演讲（2分）、答疑或提问（2分）、自由辩论（2分）、作业（2分），按照课程成绩的20%计入到课程期末成绩。通过成绩评定，使教学过程进入一种规范有序的管理模式。

三、结语

　　物业管理探究式教学在培养学生文献阅读能力、自学能力、演讲交流能力以及团队合作精神等方面进行了有益的尝试。在探究式教学中积累的一些教学素材和实践经验，还可促进基础理论课程的教学，使更多的学生受益，更好地调动了学生学习的主动性和积极性。

参考文献：

　　[1]文 良.辩论式教学方法在西方经济学课程实践教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（9）：109-111.
　　[2]李大勇.探究式教学模式在《经济地理学》教学中应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（3）：224-226.