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摘要：随着人们生活水平的逐渐提高，对于孩子的教育越来越重视，每位父母都希望自己的孩子能在高考当中考取好的大学，那么在高中学习科目中就不能偏科，化学作为高中理科学生必学的一门学科，学生在学习化学时会遇到一些化学实验，通过化学实验学习化学，能够增加学生对于化学的认识，化学是一门以实验为基础的自然化学，化学实验与日常生活中很多现象息息相关。那么如何提高化学实验教学的有效方法，是现在从事教育学者所需要面对的问题。本文主要根据这个问题，研究如何提高化学实验教学的有效方法，希望对相关工作人员有所帮助。
关键词：高中;化学实验;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-220
引言
化学实验是能够让学生快速认识和接触化学的方法，比如钠在水中的现象，如果教师只通过书中知识点讲解，而没有真正做实验让学生看到实验现象，那么学生在学习化学时，也只是死记硬背;如果通过实验方法，学生能够看到真实的现象，学生对于化学学习的知识点印象也会加深。但是高中学习比较紧张，很多化学老师忽视了对学生学习化学实验的课程。在素质教育指导下，教师要改变对学生教育的理念，做到实际与理论相结合的方法给学生讲解化学，让学生在学习化学时，不仅是为了考试而学习，还要在现实生活中能够运用化学，提高学生观察、分析、总结归纳以及自己动手的能力。
一、高中化学实验教学的现状
（一）化学实验教学目的不明确
目前为止，高中化学学习主要还是针对于学习化学理论，教师重视对于学生化学试卷的讲解，而缺少学习化学实验的求真精神。虽然现在化学实验已经成为高中化学课程中必备的一部分知识。但是经过往常经验来看，大部分学生对于化学实验的操作不够重视，或者在课堂上老师做实验，学生看老师做实验，有些学生感到无聊就会去做其他事情;即便学生自己做实验时，真正动手操作实验的学生人数依旧较少，少部分人做完实验以后，其他学生将数据稍做改动，抄写一遍书上的实验过程，实验手册就完成了。这可能是因为缺乏培养学生对于化学实验的兴趣，化学实验教学目的不明确，产生不良的学习气氛等，违背了最初让学生动手做化学实验，提高学生科学探究精神的初衷。
（二）化学实验选材不当
高中化学实验效果与学校采用的实验教材有直接关系，化学实验最重要的就是实验材料，不同产地选择的材料不同，可能会导致实验结果略有不同。一些化学实验还带有刺激性气味或者有毒气体，高中学校对于化学实验室中的设备可能不是很齐全。比如说没有通风橱将有毒气体排出去，学生如果做一些产生氮气或者二氧化碳气体的实验时，采用气球的方式将气体收回，没有地方可以将气体排出去，对于实验操作性会降低很多。再加上一些实验操作的方式与课本书上所讲的大有径庭，导致学生做实验时不知该从何下手，会感觉做实验比较无聊，从而对于化学实验不能产生兴趣，对学生化学思维的发展也产生了阻碍作用。
（三）化学实验存在安全隐患
高中化学实验最大的问题就是安全问题，高中生的心智还不成熟，在做实验时没有足够认真，这也是高中化学老师选择不让学生自己动手的原因之一。化学实验往往伴有有毒气体，爆炸，强腐蚀性，着火等风险，这些危险都对学生的身体有极大危害性，一旦学生做化学实验时，遇到这些化学危害，都可能会对学生的健康产生不可逆转风险。尤其是一些调皮的学生，在做实验时可能会随意碰一些强碱性的药品，不仅对自己的身体有危害作用，对于其他学生的身体健康也有很大安全隐患。
二、提高高中化学实验方法的有效措施
（一）提高学生的实验素养
高中学生对化学接触并不是很多，所以很多情况下做一些化学实验还不足够认真，教师应该多给学生讲一些化学实验危害的案例，重复讲解化学实验的正确操作，让学生在自己做化学实验时，就能够有意识有思维的进行化学实验。同时，老师可以提前和学生说，哪些气体是有毒的，如果闻了这些气体会有什么后果，什么样的操作是正确的使用操作。在化学实验中，這些对于实验操作的方法和实验现象是一样重要的甚至更重要。并且，老师可以讲解一下生活中哪些现象是使用学习过的化学实验得到的现象，将化学实验与生活结合起来，提高学生的化学素养。
（二）与多媒体技术进行结合
化学实验过程中，一些实验是肉眼看不到的，比如说原子和分子，其体积非常小，只能采取显微镜观察，但是显微镜价格又比较贵，一些学校没有显微镜或者只有一两台，学生很难接触到显微镜，那么这种实验操作可以通过多媒体的技术，利用网络上的微课视频，组织学生观看专业人员对原子等进行实验操作，学生虽然没有自己进行实际操作，但是在通过多媒体技术的学习过程中，也看到了一些让人意想不到的实验现象，可以吸引学生对于化学实验学习的兴趣。老师通过多媒体技术给课堂带来诸多的教学资源，让学生了解到化学的知识点。
（三）提高实验趣味性，将实验与生活相结合
化学实验之所以有趣的地方是其与生活息息相关，可以解决生活中遇到的一些问题。教师要想教好学生高中化学实验，培养学生对于化学实验的兴趣是必不可少的，兴趣是培养一个人最好的老师，所以教师在平时课程之中要注重提高学生的化学学习兴趣。如果想要培养学生对化学实验学习的兴趣，就要找到学生对于化学更多的关注点在什么地方，可以根据学生感兴趣的知识通过与实际生活相关联的实验结合，可以开展一些综合性实验活动或者开展一些专题报告等等，增加学生对于相关化学知识的了解。比如，棕色的可乐如何变成清澈透明的雪碧，可以通过加入大苏打粉末，便可以成功的将可乐变成雪碧，同时激发学生对于化学实验的探究精神。
结语
综上，化学的学习不仅仅是高中学生必须要学习的知识技能，最重要的是化学知识渗透到生活的各个方面，甚至影响到国家的工业发展。通过高中化学知识的学习，可以让高中生深入了解更多的化学知识，从而为进入大学的更高层次的化学学习打下基础。在这个过程中，高中化学教师要注重发现学生在化学学习中存在的问题，并且及时提出相关的改进策略，为学生创造良好的教学环境。
参考文献
[1]徐龙.小议高中化学学生创新能力的培养[J].女报：家庭素质教育，2020（02）：4-5.
[2]任秀红.浅析如何在高中数学教学中提高学生素质[J].读与写（教师），2018（11）：225-226.
新疆阿图什市第六中学 845350
关键词：高中;化学实验;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-220
引言
化学实验是能够让学生快速认识和接触化学的方法，比如钠在水中的现象，如果教师只通过书中知识点讲解，而没有真正做实验让学生看到实验现象，那么学生在学习化学时，也只是死记硬背;如果通过实验方法，学生能够看到真实的现象，学生对于化学学习的知识点印象也会加深。但是高中学习比较紧张，很多化学老师忽视了对学生学习化学实验的课程。在素质教育指导下，教师要改变对学生教育的理念，做到实际与理论相结合的方法给学生讲解化学，让学生在学习化学时，不仅是为了考试而学习，还要在现实生活中能够运用化学，提高学生观察、分析、总结归纳以及自己动手的能力。
一、高中化学实验教学的现状
（一）化学实验教学目的不明确
目前为止，高中化学学习主要还是针对于学习化学理论，教师重视对于学生化学试卷的讲解，而缺少学习化学实验的求真精神。虽然现在化学实验已经成为高中化学课程中必备的一部分知识。但是经过往常经验来看，大部分学生对于化学实验的操作不够重视，或者在课堂上老师做实验，学生看老师做实验，有些学生感到无聊就会去做其他事情;即便学生自己做实验时，真正动手操作实验的学生人数依旧较少，少部分人做完实验以后，其他学生将数据稍做改动，抄写一遍书上的实验过程，实验手册就完成了。这可能是因为缺乏培养学生对于化学实验的兴趣，化学实验教学目的不明确，产生不良的学习气氛等，违背了最初让学生动手做化学实验，提高学生科学探究精神的初衷。
（二）化学实验选材不当
高中化学实验效果与学校采用的实验教材有直接关系，化学实验最重要的就是实验材料，不同产地选择的材料不同，可能会导致实验结果略有不同。一些化学实验还带有刺激性气味或者有毒气体，高中学校对于化学实验室中的设备可能不是很齐全。比如说没有通风橱将有毒气体排出去，学生如果做一些产生氮气或者二氧化碳气体的实验时，采用气球的方式将气体收回，没有地方可以将气体排出去，对于实验操作性会降低很多。再加上一些实验操作的方式与课本书上所讲的大有径庭，导致学生做实验时不知该从何下手，会感觉做实验比较无聊，从而对于化学实验不能产生兴趣，对学生化学思维的发展也产生了阻碍作用。
（三）化学实验存在安全隐患
高中化学实验最大的问题就是安全问题，高中生的心智还不成熟，在做实验时没有足够认真，这也是高中化学老师选择不让学生自己动手的原因之一。化学实验往往伴有有毒气体，爆炸，强腐蚀性，着火等风险，这些危险都对学生的身体有极大危害性，一旦学生做化学实验时，遇到这些化学危害，都可能会对学生的健康产生不可逆转风险。尤其是一些调皮的学生，在做实验时可能会随意碰一些强碱性的药品，不仅对自己的身体有危害作用，对于其他学生的身体健康也有很大安全隐患。
二、提高高中化学实验方法的有效措施
（一）提高学生的实验素养
高中学生对化学接触并不是很多，所以很多情况下做一些化学实验还不足够认真，教师应该多给学生讲一些化学实验危害的案例，重复讲解化学实验的正确操作，让学生在自己做化学实验时，就能够有意识有思维的进行化学实验。同时，老师可以提前和学生说，哪些气体是有毒的，如果闻了这些气体会有什么后果，什么样的操作是正确的使用操作。在化学实验中，這些对于实验操作的方法和实验现象是一样重要的甚至更重要。并且，老师可以讲解一下生活中哪些现象是使用学习过的化学实验得到的现象，将化学实验与生活结合起来，提高学生的化学素养。
（二）与多媒体技术进行结合
化学实验过程中，一些实验是肉眼看不到的，比如说原子和分子，其体积非常小，只能采取显微镜观察，但是显微镜价格又比较贵，一些学校没有显微镜或者只有一两台，学生很难接触到显微镜，那么这种实验操作可以通过多媒体的技术，利用网络上的微课视频，组织学生观看专业人员对原子等进行实验操作，学生虽然没有自己进行实际操作，但是在通过多媒体技术的学习过程中，也看到了一些让人意想不到的实验现象，可以吸引学生对于化学实验学习的兴趣。老师通过多媒体技术给课堂带来诸多的教学资源，让学生了解到化学的知识点。
（三）提高实验趣味性，将实验与生活相结合
化学实验之所以有趣的地方是其与生活息息相关，可以解决生活中遇到的一些问题。教师要想教好学生高中化学实验，培养学生对于化学实验的兴趣是必不可少的，兴趣是培养一个人最好的老师，所以教师在平时课程之中要注重提高学生的化学学习兴趣。如果想要培养学生对化学实验学习的兴趣，就要找到学生对于化学更多的关注点在什么地方，可以根据学生感兴趣的知识通过与实际生活相关联的实验结合，可以开展一些综合性实验活动或者开展一些专题报告等等，增加学生对于相关化学知识的了解。比如，棕色的可乐如何变成清澈透明的雪碧，可以通过加入大苏打粉末，便可以成功的将可乐变成雪碧，同时激发学生对于化学实验的探究精神。
结语
综上，化学的学习不仅仅是高中学生必须要学习的知识技能，最重要的是化学知识渗透到生活的各个方面，甚至影响到国家的工业发展。通过高中化学知识的学习，可以让高中生深入了解更多的化学知识，从而为进入大学的更高层次的化学学习打下基础。在这个过程中，高中化学教师要注重发现学生在化学学习中存在的问题，并且及时提出相关的改进策略，为学生创造良好的教学环境。
参考文献
[1]徐龙.小议高中化学学生创新能力的培养[J].女报：家庭素质教育，2020（02）：4-5.
[2]任秀红.浅析如何在高中数学教学中提高学生素质[J].读与写（教师），2018（11）：225-226.
新疆阿图什市第六中学 845350