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【摘要】：近几年，国家对中小学生体质健康也很重视，而农村教育是中国教育的主体，是开发农村人才，提高农村劳动者素质，促进农村走向富有的治本之策。而农村体育又是农村教育的重要组成部分，农村体育的发展直接关系到下一代农村人民的整体素质，因此，本文就芦山县农村中小学的体育教学现状进行了调查分析并提出可行性建议。
【关键词】：农村；中小学；体育教学
一、芦山县农村中小学体育教学现状调查分析
1、教育师资队伍。（1）目前芦山县农村小学的体育教师紧缺，专业的体育教师极少，多为中专职教师，其次是一些兼职教师，还有实习代课教师，从而制约了芦山县农村小学的体育发展。（2）体育教师的性别和年龄问题，目前芦山县农村中小学的体育教师多是以男教师为主，女教师的人数太少，甚至可以用紧缺来形容。在体育教师的年龄方面，多是年龄较大的老教师为主，年轻的体育教师少。（3）就芦山县农村中小学的教学来看，体育教师中，专职教师少，多是费专业老师，或者是“兼职”老师，还有就是实习老师，专职的体育教师很少。
2、芦山县农村体育教学的硬件设施。在农村学校标准的操场可以说没有，没有标准的跑道和球场，篮球场地极少，有的学校甚至没有一块完整的篮球场地。排球场，羽毛球场几乎没有。这样的硬件设施使得原本体育水平就不高的体育教师，再加上体育器材的奇缺，使得芦山县农村学校体育与学校体育的差距越来越大，成为学校体育发展的一大阻碍，学校的硬件设施差，使得本该有的体育教学无法开展。
3、芦山县农村中小学的体育教学现状。（1）虽然在课表上每周有两节体育课，但是却不能正常开课，其原因为①人们的传统观念根深蒂固，认为学习成绩才是最重要的，对体育并不重视。②没有专职的体育教师。③学校领导对体育的不重视，形成了只看文化成绩而不顾体育的风气。④体育场地和器材的严重缺乏，导致体育课的开展受到严重的影响。（2）教学计划、教材的使用及教案的编写。体育教师上课几乎没有人用教材，没有详细的教学计划，教案的编写只是为了应付上级的检查，这样的风气导致农村学校体育的发展陷入僵持的境界。（3）体育成绩的评定。农村中小学的体育课几乎没有期末成绩考评，只有极个别的学校在期末的时候会有象征性的一個考试，这样也使得学生在上体育课的时候不认真，没有学习到应该学习的知识，在该锻炼的时候没有适当的锻炼。（4）教师的责任心不强。由于农村中小学教师配备还不能到位，出现许多任教体育课的教师。有许多非体育专业的兼职教师，也有体育专业的教师还得兼其他课。使得教师责任心不强，很多是应付式的上课。
二、主要的制约因素
（1）思想观念落后，体育课不被重视。①学校领导不重视学校体育课，体育课大多被语文数学等必考科目占去了時间使得体育课的开展成为了一种形式化，体育教学没有被学校领导抓在手上，落在实处。②体育老师上课积极性不高，对课堂教学不认真。学校领导重视文化的做法导致体育老师产生不公平的待遇。体育课不被学校重视，体育老师也得不到与其他老师同等的待遇，导致体育老师上课的积极性不高，课堂内容没有组织性，计划性，上课只是为了完成任务。（2）体育场地和器材的缺乏。学校体育课的开展没有场地，没有器材，使得原本水平就不高的体育教师更无法开展一堂好的体育课。（3）学校经费少，本来就不多的经费几乎全部用于投资文化了，导致学校体育设施无法配全。（4）学校体育活动开展不足，导致学生缺乏必要的锻炼机会。（5）安全教育的限制。体育课时众多课程里面唯一的一节室外课，所以体育课也成为危险系数最大的教学任务，最容易出现意外课堂事故。所以，在体育课堂上，一些活动的开展，体育教师不得不三思而后行。这就导致课堂上很多方面受限，失去它本质上的意义。（6）学校教学管理的缺失 各学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理。在开展教研活动时，缺少对体育课的观摩、研讨，而片面追求文化课的教研。（7）学生自身的原因。应试考试一直占据主导地位，导致学生大部分时间都被占去，学生想玩不能玩，久而久之，学生形成了一种没有体育锻炼的习惯，甚至认为体育锻炼是浪费时间。
三、建议
（1）改变传统观念，全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。（2）加大教育投资，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。（3）招聘专职的体育教师，只有通过专业的额体育教师的教导，才能改变学生对体育的看法，加强学生的体育观念，通过专业知识的教授讲解，是农村中小学的学生掌握基本的体育运动技巧，提高农村中小学生的体育素质，提高农村中小学生的身体素质。（4）改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。现在的体育教师大多存在待遇不公的问题，体育教师和其他教师在很多方面有差别待遇，导致体育教师的教学积极性不高，并没有在体育课堂上投入自己的心思，体育课堂敷衍了事。改善体育教师的待遇，改变体育教师的思想观念，对体育教师做专业的体育培训，让体育教师学习如何真正的开展一堂完整的体育课，如何才能提高学生的体育的兴趣。（5）体育课堂枯燥乏味，固定的准备活动，跑圈，徒手操之类的，使得学生产生厌烦的心理，体育教师应该丰富课堂内容，通过小游戏之类的来提高学生兴趣，是学生能够资源的参与到课堂中去，认为体育不是一种负担而是一种乐趣。（6）多开展学校体育活动，除了固定的早操，课间操的开展外，学校可以组织一些有趣的体育运动，比如说运动会，或者一些体育活动，通过参加这些活动，不仅能够起到锻炼学生身体的作用，提高学生对体育技巧的掌握和熟练程度 。还能够增强班级之间的凝聚力，促进同学间的感情发展，通过有趣的体育活动可以增强学生对体育的热爱程度。
参考文献：
[1]《关于加强农村体育教学师资队伍建设的建议》[S]。体育师资队伍建设，2012。5。12。
[2]《学校体育工作条例》[S]。中国教育，2012。11。15。
【关键词】：农村；中小学；体育教学
一、芦山县农村中小学体育教学现状调查分析
1、教育师资队伍。（1）目前芦山县农村小学的体育教师紧缺，专业的体育教师极少，多为中专职教师，其次是一些兼职教师，还有实习代课教师，从而制约了芦山县农村小学的体育发展。（2）体育教师的性别和年龄问题，目前芦山县农村中小学的体育教师多是以男教师为主，女教师的人数太少，甚至可以用紧缺来形容。在体育教师的年龄方面，多是年龄较大的老教师为主，年轻的体育教师少。（3）就芦山县农村中小学的教学来看，体育教师中，专职教师少，多是费专业老师，或者是“兼职”老师，还有就是实习老师，专职的体育教师很少。
2、芦山县农村体育教学的硬件设施。在农村学校标准的操场可以说没有，没有标准的跑道和球场，篮球场地极少，有的学校甚至没有一块完整的篮球场地。排球场，羽毛球场几乎没有。这样的硬件设施使得原本体育水平就不高的体育教师，再加上体育器材的奇缺，使得芦山县农村学校体育与学校体育的差距越来越大，成为学校体育发展的一大阻碍，学校的硬件设施差，使得本该有的体育教学无法开展。
3、芦山县农村中小学的体育教学现状。（1）虽然在课表上每周有两节体育课，但是却不能正常开课，其原因为①人们的传统观念根深蒂固，认为学习成绩才是最重要的，对体育并不重视。②没有专职的体育教师。③学校领导对体育的不重视，形成了只看文化成绩而不顾体育的风气。④体育场地和器材的严重缺乏，导致体育课的开展受到严重的影响。（2）教学计划、教材的使用及教案的编写。体育教师上课几乎没有人用教材，没有详细的教学计划，教案的编写只是为了应付上级的检查，这样的风气导致农村学校体育的发展陷入僵持的境界。（3）体育成绩的评定。农村中小学的体育课几乎没有期末成绩考评，只有极个别的学校在期末的时候会有象征性的一個考试，这样也使得学生在上体育课的时候不认真，没有学习到应该学习的知识，在该锻炼的时候没有适当的锻炼。（4）教师的责任心不强。由于农村中小学教师配备还不能到位，出现许多任教体育课的教师。有许多非体育专业的兼职教师，也有体育专业的教师还得兼其他课。使得教师责任心不强，很多是应付式的上课。
二、主要的制约因素
（1）思想观念落后，体育课不被重视。①学校领导不重视学校体育课，体育课大多被语文数学等必考科目占去了時间使得体育课的开展成为了一种形式化，体育教学没有被学校领导抓在手上，落在实处。②体育老师上课积极性不高，对课堂教学不认真。学校领导重视文化的做法导致体育老师产生不公平的待遇。体育课不被学校重视，体育老师也得不到与其他老师同等的待遇，导致体育老师上课的积极性不高，课堂内容没有组织性，计划性，上课只是为了完成任务。（2）体育场地和器材的缺乏。学校体育课的开展没有场地，没有器材，使得原本水平就不高的体育教师更无法开展一堂好的体育课。（3）学校经费少，本来就不多的经费几乎全部用于投资文化了，导致学校体育设施无法配全。（4）学校体育活动开展不足，导致学生缺乏必要的锻炼机会。（5）安全教育的限制。体育课时众多课程里面唯一的一节室外课，所以体育课也成为危险系数最大的教学任务，最容易出现意外课堂事故。所以，在体育课堂上，一些活动的开展，体育教师不得不三思而后行。这就导致课堂上很多方面受限，失去它本质上的意义。（6）学校教学管理的缺失 各学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理。在开展教研活动时，缺少对体育课的观摩、研讨，而片面追求文化课的教研。（7）学生自身的原因。应试考试一直占据主导地位，导致学生大部分时间都被占去，学生想玩不能玩，久而久之，学生形成了一种没有体育锻炼的习惯，甚至认为体育锻炼是浪费时间。
三、建议
（1）改变传统观念，全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。（2）加大教育投资，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。（3）招聘专职的体育教师，只有通过专业的额体育教师的教导，才能改变学生对体育的看法，加强学生的体育观念，通过专业知识的教授讲解，是农村中小学的学生掌握基本的体育运动技巧，提高农村中小学生的体育素质，提高农村中小学生的身体素质。（4）改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。现在的体育教师大多存在待遇不公的问题，体育教师和其他教师在很多方面有差别待遇，导致体育教师的教学积极性不高，并没有在体育课堂上投入自己的心思，体育课堂敷衍了事。改善体育教师的待遇，改变体育教师的思想观念，对体育教师做专业的体育培训，让体育教师学习如何真正的开展一堂完整的体育课，如何才能提高学生的体育的兴趣。（5）体育课堂枯燥乏味，固定的准备活动，跑圈，徒手操之类的，使得学生产生厌烦的心理，体育教师应该丰富课堂内容，通过小游戏之类的来提高学生兴趣，是学生能够资源的参与到课堂中去，认为体育不是一种负担而是一种乐趣。（6）多开展学校体育活动，除了固定的早操，课间操的开展外，学校可以组织一些有趣的体育运动，比如说运动会，或者一些体育活动，通过参加这些活动，不仅能够起到锻炼学生身体的作用，提高学生对体育技巧的掌握和熟练程度 。还能够增强班级之间的凝聚力，促进同学间的感情发展，通过有趣的体育活动可以增强学生对体育的热爱程度。
参考文献：
[1]《关于加强农村体育教学师资队伍建设的建议》[S]。体育师资队伍建设，2012。5。12。
[2]《学校体育工作条例》[S]。中国教育，2012。11。15。