核心素养视域下地理概念定义的教学探索

来源 :地理教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wqvb1221
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
地理概念的定义是对概念的本质属性稳定而规范的抽象描述,是人们深入理解和研究地理概念的基础和关键。本文分别从“上位的视角”“生活经验(概念的意象)”“文本的转化”等多个维度,运用比较、阅读、绘图、推理等多种方法对地理概念定义的教学进行探索,旨在帮助学生正确理解地理概念的定义,掌握给地理概念下定义的要领,培育学生的核心素养。
其他文献
《搭船的鸟》的教学目标之一是让学生学会观察并能记录观察所得。殷樱老师执教这一课时,创设了“说翠鸟”“画翠鸟”“拍翠鸟”“写翠鸟”等情境,让学生沉浸在情境中识字学词、读通课文,并学习如何观察及表达观察所得。
本文对建筑企业工程结算收入确认问题进行探讨,先对建筑企业及其结算收入特点进行分析,随后对存在问题进行研究,提出了相应的措施,以提高对存在问题的解决效率,这不仅有助于提高建筑企业的发展效果,还能为建筑行业的整体发展提供保障,进而实现我国建筑行业的国际化。
企业文化作为企业核心能力的重要组成部分,是推动企业成长的源泉,是企业经营管理的灵魂。企业文化理论从上世纪80年代引入中国后,经过三十多年不断的应用实践,企业文化在现代企业管理中扮演着越来越重要的角色,但是,也存在着许多问题,人们对企业文化理解存在着偏差,将它简单地理解为文娱活动、宣传口号等,更难以落实到企业管理的制度与流程中,造成有名无实。企业文化建设不能仅仅停留在纸面上,要在企业管理实践中加强控
随着我国《课程标准》体系的全面贯彻,小学数学课堂教学活动也发生了较大变化,要求教师不仅仅要做好知识与技能的传播,同时还要充分关注学生的学科素养。在这种情况下,小学数学教师也开始关注核心素养理念的具体内容,同时也深入分析了数学学科课堂教学活动与核心素养理念的交融互动方式,开始推动课堂教学活动的创新发展。但是需要注意的是,目前有较多小学数学教师并没有充分发挥核心素养理念的价值,导致这套理念跟课堂教学活
期刊
通过分析微震大能量事件次数、能量得出与冲击地压密切联系的关键层为中位关键层,采用理论分析、数值模拟的方法对中位关键层影响下的动载荷、静载荷进行计算分析,通过相对应力集中系数叠加法综合动载荷、静载荷的影响,得出相对应力集中系数的分布规律,利用多种判别指标进行综合评价,得出工作面合理的接续顺序,指导工程实践。
随着政府出台随迁子女随班就读政策,一所城区名牌老校遇到了新问题:占全校学生人数24.8%的随迁学生大部分学习有困难、行为习惯不规范,与城区学生不能平等交往;随迁家长育儿无力无法,教师焦虑抱怨,影响随迁学生发展;城乡家长之间缺乏理解、难以融合,无法形成教育合力。"四共"合作教育机制以促进"城乡学生平等和谐共同成长"为行动研究目标,从建设学校、教师、学生、社区合作关系入手,形成了城乡学生合作共助、家长
2022年4月,国家教育部正式公布了2022年版的《义务教育课程方案》以及语文、数学、英语等16门课程的课程标准。这是义务教育发展过程中的一件大事。广大义务教育阶段的师生员工应该认真研读新版课程标准,推进义务教育提质增效。一是要完成立德树人的根本任务。新版课程标准在“前言”“课程理念”“课程目标”“课程实施”等多个环节中多次提到了立德树人的根本任务。比如“前言”环节旗帜鲜明地指出,义务教育“必须进
期刊
国家重大科研仪器研制项目“煤矿巷道断层滑移型冲击地压模拟试验系统”旨在研制大型三维断层滑移型冲击地压物理模拟仪器,断层滑移的诱导实现是项目面临的首要难题。为获得开挖诱导断层滑移的合理实现方式,提出了包含锁固段的断层结构形式,设计了单断层和双断层布置条件下开挖诱导断层滑移的试验方案,开展了相似模拟试验和数值模拟试验,系统研究了加载板摩擦、断层倾角和围压对断层滑移和锁固段破断的影响,给出了仪器设计的初
目的:探讨和研究中医介入团队管理在患者健康管理中的应用。方法:选择2019年10月—2021年10月的142例门诊输液室患儿为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组应用常规管理模式进行干预和护理,观察组应用中医介入团队管理模式进行干预和护理,比较两组患儿的管理效果。结果:观察组患儿的人际关系、自我实现、健康责任等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患儿的治疗整体依从率,均显著高于对照
目的:探索在老年医学科健康管理中应用中医体质辨识的效果。方法:将2020年11月—2021年5月在我院接受治疗并康复的86例老年人作为研究对象,以抽签形式随机分为观察组和对照组,每组43例。对照组使用常规管理方案,观察组添加中医体质辨识健康管理,比较两组体质评分和满意度。结果:观察组老年人的生活管理、饮食管理、起居管理、情绪管理及体质分数评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组的满意度明显高于对