【摘 要】
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就历史学科核心素养而言,家国情怀是历史教学的重要目标,我们的方法论、脚手架都是为实现其而服务的。学生通过历史学习应形成什么样的家国情怀?我认为,是学生对知识产生信念,感知人类共同认可的善与美德,思考人类历史现象与历史发展规律。学生充满人文情怀,对祖国文化的认同,关注社会现实,为国家的发展、民族的强盛、人类的进步而探索。简言之,于老师而言,就是传递勇敢、明智、正义的精神。那么怎样形成这样的情怀,怎样传递这样的精神呢?我从以下案例谈一些个人认识。
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就历史学科核心素养而言,家国情怀是历史教学的重要目标,我们的方法论、脚手架都是为实现其而服务的。学生通过历史学习应形成什么样的家国情怀?我认为,是学生对知识产生信念,感知人类共同认可的善与美德,思考人类历史现象与历史发展规律。学生充满人文情怀,对祖国文化的认同,关注社会现实,为国家的发展、民族的强盛、人类的进步而探索。简言之,于老师而言,就是传递勇敢、明智、正义的精神。那么怎样形成这样的情怀,怎样传递这样的精神呢?我从以下案例谈一些个人认识。
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