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首先，努力培养幼儿的自我约束能力。
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的一个重要原因，当有新鲜刺激事物出现的时候，成年人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可采用游戏的方式，在游戏的过程中将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。
其次，激发幼儿对活动的兴趣与需要，达到培养幼儿注意力的目的。
兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意力状况：活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而散失兴趣和积极性;活动过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。“兴趣是做好的老师”，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中。
幼儿教育的活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物;活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验;组织形式应有利于师生之间、幼儿伙伴之间的交往;活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的责任感：主动活泼、动手动脑、积极参与。
再次，尽力为幼儿创设优美的学习环境，减少不必要的刺激。
幼儿的注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围用季节特征性布置、美化环境，这样会使幼儿即受到教育，又获得美感，感到舒适。在日常生活中，注意室内教具玩具的收藏，分门别类地放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。肢体语言要优美、准确，才能感染幼儿在室内不大声喧哗。教师开展教学活动要有计划性。这些能排除引起幼儿注意力分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。还有可能通过开展游戏活动，培养幼儿的注意力。
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验快乐，这样才能培养幼儿的注意力。
最后，有规律的生活习惯也是培养幼儿注意力必不可少的。
幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起幼儿疲劳，降低觉醒水平，从而使注意力涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要有规律科学地安排幼儿的生活作息，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。
当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂计算课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后放一些简单的广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声唱着做，告诉他们下节活动是计算课，让他们做数数的准备，这样在进行计算的教学就容易的多，幼儿的注意力也便于集中。
当然，合理地选择和使用教具，也有助于注意力的稳定。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
在教学活动中，为了让幼儿随意注意和不随意注意有节凑的交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片给幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔、也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子們意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲故事，达到了随意注意替代不随意注意的目的。那为了培养幼儿注意力家长应该做到哪些呢？
一是在家里，家长应该为幼儿提供适宜的学习、游戏环境。
房间的布置要干净、整洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰毫无疑问更会更会勾起孩子的遐想。
二是让孩子做他感兴趣的事。
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收的时候，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。
三是家长应做到对幼儿及时鼓励，引导孩子聚精会神。
用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损失大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神孙脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。
四是家长多引导幼儿做些需要专心致志的活动。
可以多穿扣眼、玩拼图、做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影响训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长时间的故事，则说明集中注意力的训练已见成效。
总而言之，培养和调整幼儿的注意力，教师要掌握灵活的方法，要根据不同性格、不同特点，因材施教，教师在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。只要持之以恒地采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得可喜的成绩。
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的一个重要原因，当有新鲜刺激事物出现的时候，成年人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可采用游戏的方式，在游戏的过程中将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。
其次，激发幼儿对活动的兴趣与需要，达到培养幼儿注意力的目的。
兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意力状况：活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而散失兴趣和积极性;活动过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。“兴趣是做好的老师”，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中。
幼儿教育的活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物;活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验;组织形式应有利于师生之间、幼儿伙伴之间的交往;活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的责任感：主动活泼、动手动脑、积极参与。
再次，尽力为幼儿创设优美的学习环境，减少不必要的刺激。
幼儿的注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围用季节特征性布置、美化环境，这样会使幼儿即受到教育，又获得美感，感到舒适。在日常生活中，注意室内教具玩具的收藏，分门别类地放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。肢体语言要优美、准确，才能感染幼儿在室内不大声喧哗。教师开展教学活动要有计划性。这些能排除引起幼儿注意力分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。还有可能通过开展游戏活动，培养幼儿的注意力。
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验快乐，这样才能培养幼儿的注意力。
最后，有规律的生活习惯也是培养幼儿注意力必不可少的。
幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起幼儿疲劳，降低觉醒水平，从而使注意力涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要有规律科学地安排幼儿的生活作息，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。
当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂计算课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后放一些简单的广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声唱着做，告诉他们下节活动是计算课，让他们做数数的准备，这样在进行计算的教学就容易的多，幼儿的注意力也便于集中。
当然，合理地选择和使用教具，也有助于注意力的稳定。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
在教学活动中，为了让幼儿随意注意和不随意注意有节凑的交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片给幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔、也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子們意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲故事，达到了随意注意替代不随意注意的目的。那为了培养幼儿注意力家长应该做到哪些呢？
一是在家里，家长应该为幼儿提供适宜的学习、游戏环境。
房间的布置要干净、整洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰毫无疑问更会更会勾起孩子的遐想。
二是让孩子做他感兴趣的事。
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收的时候，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。
三是家长应做到对幼儿及时鼓励，引导孩子聚精会神。
用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损失大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神孙脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。
四是家长多引导幼儿做些需要专心致志的活动。
可以多穿扣眼、玩拼图、做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影响训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长时间的故事，则说明集中注意力的训练已见成效。
总而言之，培养和调整幼儿的注意力，教师要掌握灵活的方法，要根据不同性格、不同特点，因材施教，教师在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。只要持之以恒地采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得可喜的成绩。