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【摘要】 大学生伦理行为的好坏直接关系到校园精神文明建设的成败。本文将通过对大学生伦理道德现状及成因分析以及对大学校园精神文明建设的现状及原因进行描述，提出大学生伦理行为范式的构建模式，并提出促进校园精神文明建设的几项措施。
【关键词]】 伦理道德 伦理行为 校园精神文明建设
【中图分类号】：G64 【文献标识码】：A【文章编号】：1009-9646（2008）07-0000-00
良好的伦理道德是大学生完美人格的要求。大学生健康人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成才，也关系到社会的发展和进步，关系到我国市场经济的道德秩序。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志、有为、德才兼备的人。不会做人，就更不能做事。有德无才，要误事。有才无德，要坏事。在当今时代，要达成大学生健康人格的基本范畴：和谐的人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的自我意识等，一个重要的前提就是培养大学生的负责任能力、自主人格和对规则的崇敬态度，这也是学校伦理道德教育的核心目标。
伦理道德教育同时要与校园精神文明建设紧密结合起来。加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。
大学生伦理行为的好坏直接关系到校园精神文明建设的成败。本文将通过对大学生伦理道德现状及成因分析以及对大学校园精神文明建设的现状及原因进行描述，提出大学生伦理行为范式的构建模式，并提出促进校园精神文明建设的几项措施。
1 大学校园精神文明建设的现状及原因分析
1.1 大学校园精神文明建设的现状
目前，在高校，部分学生只重视专业知识的学习，忽视思想道德修养和文化修养，缺乏人文学科的基础知识，文化品位不高。对他人、对社会缺乏责任心，缺乏集体主义意识和协作精神，缺乏历史使命感和责任感。部分学生过分关注自我，不懂得尊重别人，对他人要求太多，对自己约束太少，表现为以自我为中心，追求自我满足和自我实现，我行我素，有时表现为浮躁、缺乏理智、举止盲目。当自己的行为出现偏差时，不能正确对待老师的批评、同学的劝说和朋友的忠告。这样的学生很容易产生畸形心理。少数学生缺乏文明礼仪的基本修养和习惯，与人接触时语言粗俗，遇到师长不打招呼。个别学生价值取向功利化和實用化，个人主义严重，只讲实用，不讲奉献，追求物欲，生活饮食追求“高品位”，花钱购物追求“潇洒”。部分学生进餐馆，泡吧，吃喝玩乐，追求腐朽的生活方式。有的大学生为了满足金钱物质需要，甚至走上违纪、犯罪的道路。
1.2 大学校园精神文明建设现状形成的原因
大学生精神文明状况受社会环境、学校教育环境、大学生自豪感的失落等各方面影响。我国正处在从计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中，市场经济体系还不够完善，经济发展亦不平衡，人们的价值观、道德观、伦理观及思想意识不可避免地会发生一定的改变。现实与历史的撞击，使大学生的价值准则、行为规范处于一种重新认识、重新选择、重新确定的状态。现实生活的某些变化，使大学生更为敏感。加之，大学生缺乏对社会生活的感受、了解，认识能力、判断能力都具有一定的局限性，社会上的种种不良现象如“享乐主义”“、经商心理”等，在某种程度上必然影响其行为。一些学生进入大学之后，找不到奋斗的方向，缺乏学习的动力。到了高年级，由于意识到社会竞争的加剧，考研、考证、就业等各种压力纷至沓来，于是部分人选择逃避现实、放纵自己的道路。
以上分析说明，校园精神文明建设十分重要。
2 构建大学生伦理行为范式，促进校园精神文明建设
“伦理”的基本含义是指处理好人际关系的根本道德和原则。“道德”的基本含义是指个人在处理伦理的每一方面自我修养达到何种境界的要求。大学生是社会发展、民族振兴的重要力量，关心大学生伦理道德观的变化，帮助大学生树立正确的伦理道德观，构建大学生伦理行为范式是每个学校、每个教育工作者应有的责任。
2.1 大学生伦理道德现状及成因分析
2.1.1 社会环境的变化造成大学生思想的变化
随着社会经济的发展，利益机制的驱动，物质文化高消费的诱惑，大学生的价值观念不断地发生变化。市场经济的发展虽然增强了大学生的自主意识、公平意识，但同时也使他们忽视了集体主义观念，更加重视物质价值。他们既关注社会的发展，同时更关注自身的发展，希望通过自身的努力，获得舒适的生活，为实现目标甚至可以放弃自己的信念。因此，在高校中既有高尚的思想情操，又有低级趣味的腐朽意识；既有进步的思想认识，又有落后的陈腐观点；既有正确的、积极的思想情感，又有错误、消极的思想意识。
2.1.2 学校德育教育的失败致使大学生伦理道德的缺失
从目前我国学校教育的整体现状来看，从基础教育开始，德育教育目标存在空泛化、理想化现象，缺乏情感，对社会公德素质的培养过于单薄，投入不够，流于形式，缺乏力度和针对性，德育教育过程中忽视人的本性。对学生公德的评价，往往不重视学生良好习惯的养成，导致学生在现实生活中认知与践行相背的状况，造成口是心非、知行不一的后果。由于基础阶段学校德育教育的失误，使得高等院校的学生社会公德缺失和背离。
2.1.3 计算机网络的普遍应用造成一部分大学生人格的缺陷
网络信息的全球化，使大学生在网络中能够了解到不同国家的文化传统、思想观念、宗教信仰等，这对大学生的思想造成了极大的冲击。网络中有积极健康的信息，但也存在着暴力、色情等不健康的内容，而大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们很有可能抵制不住这些腐朽内容的诱惑，使自己迷失在网络中，进而影响他们的是非判断能力和行为能力，甚至有些大学生沉迷于虚幻的网络中不能自拔，既不关心集体，也不关心他人，造成人格上的缺陷。
2.2 大学生伦理行为范式的构建
针对以上的分析，笔者认为应该从以下几方面入手，教育引导大学生，构建大学生大学生伦理行为范式。
2.2.1 改革大学德育课程的设置
针对大学德育教育存在的问题，本文认为应该改革大学德育课程，可以设立专门的课程或举办讲座，请专门的学者来讲述中国传统优秀的儒家、道家哲学思想，这些哲学思想是古人思想、智慧的结晶，其中很多思想仍然值得后世人借鉴学习，尤其在个人的修身养性方面。
2.2.2 充分发挥教师的影响作用
在校园内学生接触最多的就是教师，教师通过课堂内外的活动直接对学生产生影响，因此一个正直、博学、具有开拓创新精神的教师会受到学生的尊敬，学生的行为也会受其影响，从而来规范和纠正自己的言行。另外，学校也应该制定合理的规章制度，创建公平公正的校园环境，使教师和学生能够有一个良好的人际环境。
2.2.3 完善学生管理制度
虽然大学生已经是成年人了，但是由于他们接触社会的机会较少，大部分时间都在校园中度过，因此他们的心智尚未发育成熟，根据大学生的特点和实际，学校应该制定和完善一系列管理制度和公德行为准则，以此来约束和指导大学生的行为。在进行社会公德教育中，充分发挥激励机制的作用，鼓励和褒扬那些烙守公德准则的文明言行，对违反公德准则和管理制度的学生，要进行批评教育，对情节严重者要给予相应的纪律处分，以此来规范学生的行为，磨练其道德意志，形成良好的行为习惯。
2.2.4 创建良好的校园文化，加强校圆精神文明建设
优秀的校园文化是不断适应社会精神文化发展要求而不断发展的，高等教育作为国家主流文化的傳播者，对青年学生具有文化导向作用，它引导学生关心国家民族的命运及社会和集体的发展。优秀的校园文化从内容到方式以及所形成的文化氛围，使校园内的每个人在潜移默化之中，在思想观念、价值取向等各方面与现存社会趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，从而达到社会整合的目标。在校园中可以组织各种类型的学生社团，开展内容丰富，形式多样的活动。通过这些活动不仅可以拓宽学生的知识面，丰富学生的精神生活，更为重要的是使学生的人际沟通能力、团队合作能力等能力素质都可以得到全面的提升，克服以自我为中心的观念。
2.2.5 加强网络伦理道德的教育
就学校而言，大学首先要建立好各级网络管理系统，构筑网络防火墙，将有害信息拒于大学校门之外；另外，建立各种监督机制，学工处的老师和学生会的干部可以定期或不定期到学校的实验室、宿舍检查学生的上网情况，发现问题，立即采取措施纠正。其次在学生中间开展不做网虫、不做黑客、不传播浏览黄色网站、不进行网上欺诈的“四不”活动，使学生能够自觉抵御网络的不良影响。
2.2.6 加强道德教育的社会实践
实践是检验真理的唯一标准。伦理道德教育也一样，只有经过实践的检验，才能在大学生的心目中真正扎根发芽。高校要根据自己的实际情况，开展各种活动，为学生创造各种道德实践的机会。
3 加强校园精神文明建设的几项措施
当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面：一是加强校园文化建设，二是提高学生文明素质，两者是息息相关的。加强校园文化建设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素质是指以思想修养为灵魂，以文化修养为基础的一种高尚品格，是综合素质的核心。文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优先地位，正如俄国哲学家赫尔岑所说：“生活中最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。”因此，我们必须有针对性地采取一系列措施，提高大学生的素质特别是文明素质，造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有用之才。
因此，加强校园精神文明建设要采取以下几项措施：
(一)立足素质教育，加强大学生的文明修养
(二)加强礼仪教育，促进校园文明建设
(三)营造浓厚的校园精神文明氛围，树立正确的校园精神文化的价值导向
(四)净化校园环境
4 结语
大学生伦理行为范式的构建是一个系统工程，尤其需要社会、家庭、学校三方的共同努力。加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。
参考文献
[1] 黄河. 新形势下高职院校思想政治工作的特殊性及对策研究[D]江西师范大学 , 2006 .
[2] 翟松崧. 高校网络思想政治教育的实效性问题研究[D]电子科技大学 , 2006 .
[3] 李东林. 高校校园精神文明建设应处理的四个关系[J]. 党史博采(理论) , 2007,(04).
【关键词]】 伦理道德 伦理行为 校园精神文明建设
【中图分类号】：G64 【文献标识码】：A【文章编号】：1009-9646（2008）07-0000-00
良好的伦理道德是大学生完美人格的要求。大学生健康人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成才，也关系到社会的发展和进步，关系到我国市场经济的道德秩序。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志、有为、德才兼备的人。不会做人，就更不能做事。有德无才，要误事。有才无德，要坏事。在当今时代，要达成大学生健康人格的基本范畴：和谐的人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的自我意识等，一个重要的前提就是培养大学生的负责任能力、自主人格和对规则的崇敬态度，这也是学校伦理道德教育的核心目标。
伦理道德教育同时要与校园精神文明建设紧密结合起来。加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。
大学生伦理行为的好坏直接关系到校园精神文明建设的成败。本文将通过对大学生伦理道德现状及成因分析以及对大学校园精神文明建设的现状及原因进行描述，提出大学生伦理行为范式的构建模式，并提出促进校园精神文明建设的几项措施。
1 大学校园精神文明建设的现状及原因分析
1.1 大学校园精神文明建设的现状
目前，在高校，部分学生只重视专业知识的学习，忽视思想道德修养和文化修养，缺乏人文学科的基础知识，文化品位不高。对他人、对社会缺乏责任心，缺乏集体主义意识和协作精神，缺乏历史使命感和责任感。部分学生过分关注自我，不懂得尊重别人，对他人要求太多，对自己约束太少，表现为以自我为中心，追求自我满足和自我实现，我行我素，有时表现为浮躁、缺乏理智、举止盲目。当自己的行为出现偏差时，不能正确对待老师的批评、同学的劝说和朋友的忠告。这样的学生很容易产生畸形心理。少数学生缺乏文明礼仪的基本修养和习惯，与人接触时语言粗俗，遇到师长不打招呼。个别学生价值取向功利化和實用化，个人主义严重，只讲实用，不讲奉献，追求物欲，生活饮食追求“高品位”，花钱购物追求“潇洒”。部分学生进餐馆，泡吧，吃喝玩乐，追求腐朽的生活方式。有的大学生为了满足金钱物质需要，甚至走上违纪、犯罪的道路。
1.2 大学校园精神文明建设现状形成的原因
大学生精神文明状况受社会环境、学校教育环境、大学生自豪感的失落等各方面影响。我国正处在从计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中，市场经济体系还不够完善，经济发展亦不平衡，人们的价值观、道德观、伦理观及思想意识不可避免地会发生一定的改变。现实与历史的撞击，使大学生的价值准则、行为规范处于一种重新认识、重新选择、重新确定的状态。现实生活的某些变化，使大学生更为敏感。加之，大学生缺乏对社会生活的感受、了解，认识能力、判断能力都具有一定的局限性，社会上的种种不良现象如“享乐主义”“、经商心理”等，在某种程度上必然影响其行为。一些学生进入大学之后，找不到奋斗的方向，缺乏学习的动力。到了高年级，由于意识到社会竞争的加剧，考研、考证、就业等各种压力纷至沓来，于是部分人选择逃避现实、放纵自己的道路。
以上分析说明，校园精神文明建设十分重要。
2 构建大学生伦理行为范式，促进校园精神文明建设
“伦理”的基本含义是指处理好人际关系的根本道德和原则。“道德”的基本含义是指个人在处理伦理的每一方面自我修养达到何种境界的要求。大学生是社会发展、民族振兴的重要力量，关心大学生伦理道德观的变化，帮助大学生树立正确的伦理道德观，构建大学生伦理行为范式是每个学校、每个教育工作者应有的责任。
2.1 大学生伦理道德现状及成因分析
2.1.1 社会环境的变化造成大学生思想的变化
随着社会经济的发展，利益机制的驱动，物质文化高消费的诱惑，大学生的价值观念不断地发生变化。市场经济的发展虽然增强了大学生的自主意识、公平意识，但同时也使他们忽视了集体主义观念，更加重视物质价值。他们既关注社会的发展，同时更关注自身的发展，希望通过自身的努力，获得舒适的生活，为实现目标甚至可以放弃自己的信念。因此，在高校中既有高尚的思想情操，又有低级趣味的腐朽意识；既有进步的思想认识，又有落后的陈腐观点；既有正确的、积极的思想情感，又有错误、消极的思想意识。
2.1.2 学校德育教育的失败致使大学生伦理道德的缺失
从目前我国学校教育的整体现状来看，从基础教育开始，德育教育目标存在空泛化、理想化现象，缺乏情感，对社会公德素质的培养过于单薄，投入不够，流于形式，缺乏力度和针对性，德育教育过程中忽视人的本性。对学生公德的评价，往往不重视学生良好习惯的养成，导致学生在现实生活中认知与践行相背的状况，造成口是心非、知行不一的后果。由于基础阶段学校德育教育的失误，使得高等院校的学生社会公德缺失和背离。
2.1.3 计算机网络的普遍应用造成一部分大学生人格的缺陷
网络信息的全球化，使大学生在网络中能够了解到不同国家的文化传统、思想观念、宗教信仰等，这对大学生的思想造成了极大的冲击。网络中有积极健康的信息，但也存在着暴力、色情等不健康的内容，而大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们很有可能抵制不住这些腐朽内容的诱惑，使自己迷失在网络中，进而影响他们的是非判断能力和行为能力，甚至有些大学生沉迷于虚幻的网络中不能自拔，既不关心集体，也不关心他人，造成人格上的缺陷。
2.2 大学生伦理行为范式的构建
针对以上的分析，笔者认为应该从以下几方面入手，教育引导大学生，构建大学生大学生伦理行为范式。
2.2.1 改革大学德育课程的设置
针对大学德育教育存在的问题，本文认为应该改革大学德育课程，可以设立专门的课程或举办讲座，请专门的学者来讲述中国传统优秀的儒家、道家哲学思想，这些哲学思想是古人思想、智慧的结晶，其中很多思想仍然值得后世人借鉴学习，尤其在个人的修身养性方面。
2.2.2 充分发挥教师的影响作用
在校园内学生接触最多的就是教师，教师通过课堂内外的活动直接对学生产生影响，因此一个正直、博学、具有开拓创新精神的教师会受到学生的尊敬，学生的行为也会受其影响，从而来规范和纠正自己的言行。另外，学校也应该制定合理的规章制度，创建公平公正的校园环境，使教师和学生能够有一个良好的人际环境。
2.2.3 完善学生管理制度
虽然大学生已经是成年人了，但是由于他们接触社会的机会较少，大部分时间都在校园中度过，因此他们的心智尚未发育成熟，根据大学生的特点和实际，学校应该制定和完善一系列管理制度和公德行为准则，以此来约束和指导大学生的行为。在进行社会公德教育中，充分发挥激励机制的作用，鼓励和褒扬那些烙守公德准则的文明言行，对违反公德准则和管理制度的学生，要进行批评教育，对情节严重者要给予相应的纪律处分，以此来规范学生的行为，磨练其道德意志，形成良好的行为习惯。
2.2.4 创建良好的校园文化，加强校圆精神文明建设
优秀的校园文化是不断适应社会精神文化发展要求而不断发展的，高等教育作为国家主流文化的傳播者，对青年学生具有文化导向作用，它引导学生关心国家民族的命运及社会和集体的发展。优秀的校园文化从内容到方式以及所形成的文化氛围，使校园内的每个人在潜移默化之中，在思想观念、价值取向等各方面与现存社会趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，从而达到社会整合的目标。在校园中可以组织各种类型的学生社团，开展内容丰富，形式多样的活动。通过这些活动不仅可以拓宽学生的知识面，丰富学生的精神生活，更为重要的是使学生的人际沟通能力、团队合作能力等能力素质都可以得到全面的提升，克服以自我为中心的观念。
2.2.5 加强网络伦理道德的教育
就学校而言，大学首先要建立好各级网络管理系统，构筑网络防火墙，将有害信息拒于大学校门之外；另外，建立各种监督机制，学工处的老师和学生会的干部可以定期或不定期到学校的实验室、宿舍检查学生的上网情况，发现问题，立即采取措施纠正。其次在学生中间开展不做网虫、不做黑客、不传播浏览黄色网站、不进行网上欺诈的“四不”活动，使学生能够自觉抵御网络的不良影响。
2.2.6 加强道德教育的社会实践
实践是检验真理的唯一标准。伦理道德教育也一样，只有经过实践的检验，才能在大学生的心目中真正扎根发芽。高校要根据自己的实际情况，开展各种活动，为学生创造各种道德实践的机会。
3 加强校园精神文明建设的几项措施
当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面：一是加强校园文化建设，二是提高学生文明素质，两者是息息相关的。加强校园文化建设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素质是指以思想修养为灵魂，以文化修养为基础的一种高尚品格，是综合素质的核心。文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优先地位，正如俄国哲学家赫尔岑所说：“生活中最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。”因此，我们必须有针对性地采取一系列措施，提高大学生的素质特别是文明素质，造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有用之才。
因此，加强校园精神文明建设要采取以下几项措施：
(一)立足素质教育，加强大学生的文明修养
(二)加强礼仪教育，促进校园文明建设
(三)营造浓厚的校园精神文明氛围，树立正确的校园精神文化的价值导向
(四)净化校园环境
4 结语
大学生伦理行为范式的构建是一个系统工程，尤其需要社会、家庭、学校三方的共同努力。加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。
参考文献
[1] 黄河. 新形势下高职院校思想政治工作的特殊性及对策研究[D]江西师范大学 , 2006 .
[2] 翟松崧. 高校网络思想政治教育的实效性问题研究[D]电子科技大学 , 2006 .
[3] 李东林. 高校校园精神文明建设应处理的四个关系[J]. 党史博采(理论) , 2007,(04).