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教学改革背景下的小学体育课堂教学需要重点提升教学趣味性，要求培养学生的综合素养，体育运动是学生感兴趣的课程。教师应当结合当代人才培养的方式和思路，着重加强对学生体育素养的培养，有计划的加强教学质量，积极探索初中体育的创新教学模式，本文就初中体育课中长跑项目的趣味性研究作出探析。
当前阶段，学生的大部分时间都是在校园的课堂内学习和活动，缺少体育锻炼的时间。所以，体育教师要注重体育教学活动的教学意义，引导学生积极参与到体育课堂学习中。而通过体育趣味性的研究，能够有效调动学生的积极性，让学生在体育教学活动中锻炼出良好的体魄。
1 中体育课中长跑项目的趣味性教学意义
在当今教学体系中，越来越重视对学生的学习兴趣的培养。长跑项目中包含着丰富的教学内容和教学活动，教师应该进行科学合理的利用，强化初中长跑兴趣教学的作用。
1.1 激发学生参与长跑的欲望
初中长跑趣味教学可以根据学生的认知规律与兴趣爱好，挑选适合学生且具有启发性的体育活动，调动学生的参与兴趣，培养学生的运动习惯。此外，通过长跑趣味教学活动可对学生进行创造性的培养，帮助学生树立正确的思想品格，掌握更多的知识，通过对自身能力的提升，帮助学生建立良好的跑步习惯。学生在快乐的教学活动引导下，会对学习产生美好的希望并转化为努力奋斗的动力，对学生日后的身心健康成长都有明显的积极影响。体育教师应注重长跑教学中的互动和沟通，通过丰富的情感沟通，和学生积极互动，增进师生感情，让学生积极参与到长跑体育活动中，锻炼自身的运动能力，同时对学生的综合素质进行培养，促进学生的个性化发展。
1.2 有利于多元化课堂构建
在初中长跑课堂中，进行多元化课堂的构建，既可以为学生进行长跑运动基础知识的良好教学，提升学生对体育运动的理解和实践能力，同时也可以促进学生思想品质及体育核心素养的发展。初中长跑趣味性教学蕴含着大量新颖的教学方式，为体育多元化课堂的形成提供了更多更广的思路。教师在长跑课程的设计阶段，应以学生现阶段年龄特质及认知能力为基础，为学生构建层层递进的教学内容，引导学生从浅显易懂的知识逐步深入，完成长跑技巧的重点和难点的理解和掌握。教师在实际授课过程中，应为学生进行有效的具体化教学指导，保证不同身体条件的学生，都能够在相对轻松愉悦的教学氛围中，完成运动能力的提升，帮助学生感受到参与体育运动的快乐是初中体育课堂的教学主旨之一
2 初中体育课中长跑项目的趣味性教学策略
初中长跑教学可以利用的教学模式非常多，课堂教学应当改变固有的教学方式，学生在因循守旧的环境中很难感受到长跑运动的快乐。教师应该丰富教学策略，利用学生的主观能动性和对长跑的热爱，提升学习的效率。
2.1 拓展教学环境提升学生长跑兴趣
体育课通过拓展教学环境带来的运动体验，能够让把学生的思维意识带入到身临其境的课堂教学中，而不是在传统教学方法中只能跟随教师的语言描述去行动。初中体育教师应积极改善课堂教学的环境，让学生产生对长跑教学的新鲜感，促使学生以更积极的态度投入到体育学习中，并养成长跑的爱好，使学生无论在任何场所都能想要去跑步，愿意跑步。初中体育课堂教学中，体育活动的场所不仅仅是学校的操场，老师还可以变换体育活动的训练场地，将课堂教学延伸到课外。例如在长跑教学中，学校周边人和车较少的空旷地区、体育公园或者是田间的小路等等，这些学校以外的场地都是学生可以进行跑步运动的最佳场地。跑步运动的场地变得多样化了，就能够为学生提供更好的活动空间，学生可以根据运动场地的不同进行越野长跑、环湖长跑或者定向运动跑多种长跑锻炼形式。老师将体育活动环境延伸到户外，环境的变换能够使学生对体育活动产生新鲜感，让学生呼吸大自然的新鲜空气，从而让学生体会到长跑的乐趣，激发学生对体育运动的学习兴趣。
2.2 利用信息技术进行教学
随着科技的发展和进步，教学模式也受到了广泛的影响，信息技术开始走进课堂，带来的新颖的教学内容对学生来讲是非常有诱惑力的。例如在篮球教学中，体育教师可以利用信息设备来播放王军霞、格布雷西拉西耶等人的比赛精华集锦，利用长跑名将在比赛的挥洒汗水的画面去激励学生。青春期的少男少女们毫无疑问是非常喜欢这些精彩的比赛录像的，经典的动作牢牢的吸引了学生们的注意力，对明星的喜爱也增加了对篮球运动的兴趣。从学生们的眼神中就可以看到他们已经跃跃欲试的心情，这就是长跑项目的趣味教学的优势。教师通过对影片的讲解，布置進行相应技术动作的学习。而在整个教学课的过程中学生的学习氛围非常的活跃，学生们迫不及待的展示自己的运动能力，可以说在一个充满着快乐的节奏中就完成了教学过程，显著提高了体育教学课的教学效果。
3 结束语
兴趣能够给予学生参加体育运动的动力，对提升学生的长跑兴趣，培养体育爱好有着积极的促进作用，教师应在教学过程中融入更多的思考，完善趣味教学的有效路径，提升初中体育课的教学质量。
（作者单位：贵州省遵义市第六中学）
当前阶段，学生的大部分时间都是在校园的课堂内学习和活动，缺少体育锻炼的时间。所以，体育教师要注重体育教学活动的教学意义，引导学生积极参与到体育课堂学习中。而通过体育趣味性的研究，能够有效调动学生的积极性，让学生在体育教学活动中锻炼出良好的体魄。
1 中体育课中长跑项目的趣味性教学意义
在当今教学体系中，越来越重视对学生的学习兴趣的培养。长跑项目中包含着丰富的教学内容和教学活动，教师应该进行科学合理的利用，强化初中长跑兴趣教学的作用。
1.1 激发学生参与长跑的欲望
初中长跑趣味教学可以根据学生的认知规律与兴趣爱好，挑选适合学生且具有启发性的体育活动，调动学生的参与兴趣，培养学生的运动习惯。此外，通过长跑趣味教学活动可对学生进行创造性的培养，帮助学生树立正确的思想品格，掌握更多的知识，通过对自身能力的提升，帮助学生建立良好的跑步习惯。学生在快乐的教学活动引导下，会对学习产生美好的希望并转化为努力奋斗的动力，对学生日后的身心健康成长都有明显的积极影响。体育教师应注重长跑教学中的互动和沟通，通过丰富的情感沟通，和学生积极互动，增进师生感情，让学生积极参与到长跑体育活动中，锻炼自身的运动能力，同时对学生的综合素质进行培养，促进学生的个性化发展。
1.2 有利于多元化课堂构建
在初中长跑课堂中，进行多元化课堂的构建，既可以为学生进行长跑运动基础知识的良好教学，提升学生对体育运动的理解和实践能力，同时也可以促进学生思想品质及体育核心素养的发展。初中长跑趣味性教学蕴含着大量新颖的教学方式，为体育多元化课堂的形成提供了更多更广的思路。教师在长跑课程的设计阶段，应以学生现阶段年龄特质及认知能力为基础，为学生构建层层递进的教学内容，引导学生从浅显易懂的知识逐步深入，完成长跑技巧的重点和难点的理解和掌握。教师在实际授课过程中，应为学生进行有效的具体化教学指导，保证不同身体条件的学生，都能够在相对轻松愉悦的教学氛围中，完成运动能力的提升，帮助学生感受到参与体育运动的快乐是初中体育课堂的教学主旨之一
2 初中体育课中长跑项目的趣味性教学策略
初中长跑教学可以利用的教学模式非常多，课堂教学应当改变固有的教学方式，学生在因循守旧的环境中很难感受到长跑运动的快乐。教师应该丰富教学策略，利用学生的主观能动性和对长跑的热爱，提升学习的效率。
2.1 拓展教学环境提升学生长跑兴趣
体育课通过拓展教学环境带来的运动体验，能够让把学生的思维意识带入到身临其境的课堂教学中，而不是在传统教学方法中只能跟随教师的语言描述去行动。初中体育教师应积极改善课堂教学的环境，让学生产生对长跑教学的新鲜感，促使学生以更积极的态度投入到体育学习中，并养成长跑的爱好，使学生无论在任何场所都能想要去跑步，愿意跑步。初中体育课堂教学中，体育活动的场所不仅仅是学校的操场，老师还可以变换体育活动的训练场地，将课堂教学延伸到课外。例如在长跑教学中，学校周边人和车较少的空旷地区、体育公园或者是田间的小路等等，这些学校以外的场地都是学生可以进行跑步运动的最佳场地。跑步运动的场地变得多样化了，就能够为学生提供更好的活动空间，学生可以根据运动场地的不同进行越野长跑、环湖长跑或者定向运动跑多种长跑锻炼形式。老师将体育活动环境延伸到户外，环境的变换能够使学生对体育活动产生新鲜感，让学生呼吸大自然的新鲜空气，从而让学生体会到长跑的乐趣，激发学生对体育运动的学习兴趣。
2.2 利用信息技术进行教学
随着科技的发展和进步，教学模式也受到了广泛的影响，信息技术开始走进课堂，带来的新颖的教学内容对学生来讲是非常有诱惑力的。例如在篮球教学中，体育教师可以利用信息设备来播放王军霞、格布雷西拉西耶等人的比赛精华集锦，利用长跑名将在比赛的挥洒汗水的画面去激励学生。青春期的少男少女们毫无疑问是非常喜欢这些精彩的比赛录像的，经典的动作牢牢的吸引了学生们的注意力，对明星的喜爱也增加了对篮球运动的兴趣。从学生们的眼神中就可以看到他们已经跃跃欲试的心情，这就是长跑项目的趣味教学的优势。教师通过对影片的讲解，布置進行相应技术动作的学习。而在整个教学课的过程中学生的学习氛围非常的活跃，学生们迫不及待的展示自己的运动能力，可以说在一个充满着快乐的节奏中就完成了教学过程，显著提高了体育教学课的教学效果。
3 结束语
兴趣能够给予学生参加体育运动的动力，对提升学生的长跑兴趣，培养体育爱好有着积极的促进作用，教师应在教学过程中融入更多的思考，完善趣味教学的有效路径，提升初中体育课的教学质量。
（作者单位：贵州省遵义市第六中学）