【摘 要】
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目的 实施基于证据支持的社交技能干预训练,提高孤独谱系障碍(ASD)患儿社交能力,降低母亲的抑郁、焦虑情绪和不确定感。方法 2017年10-12月采用中文版结构式同伴互助社交训练
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院; 上海交通大学医学院附属精神卫生中心; 解放军第三七一中心医院;
【基金项目】
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上海市卫生计生委智慧医疗专项研究项目(2018ZHYL0210);国家重点研发计划“重大慢性非传染性疾病防控研究子课题”(2017YFC1309903)
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目的 实施基于证据支持的社交技能干预训练,提高孤独谱系障碍(ASD)患儿社交能力,降低母亲的抑郁、焦虑情绪和不确定感。方法 2017年10-12月采用中文版结构式同伴互助社交训练教育和促进社交技能的项目(PEERS)手册,对ASD患儿和母亲共同进行3个半月的干预。每周一次,每次90min,儿童以小组训练的形式,母亲以团体形式。同时调整母亲的疾病不确定感、认知、焦虑和抑郁情绪。对干预前后ASD患儿症状、社交行为以及母亲的情绪进行评估,对母亲疾病不确定感半年后随访。结果 母亲抑郁情绪贝克抑郁量表(BDI)(t=4.585,P<0.01)、儿童孤独症症状评定(CARS)(t=3.945,P<0.01)、孤独症儿童异常行为评定ABC()(t2.068,P<0.05)、儿童社交卷(t=2.315,P<0.05)的前后测之间差异有统计学意义,训练组优于对照组。结论 中文版PEERS社交训练能帮助ASD患儿提高社交技能,同时降低母亲抑郁情绪。
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