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科学课程是一门实践性和综合性很强的基础性课程,探究性学习是最重要的学习方式。新的科学课程标准明确要求教师在教学中必须培养学生的核心素养,这对培养学生学习习惯提出了更高要求。然而,小学生的行为往往带有很大的随意性、情绪性和不稳定性。本文旨在探讨如何通过学习习惯的训练和评价体系的建立,促使学生在师生交往过程中获得知识并养成良好的学习习惯。