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初学英语时，同学们兴趣盎然，
成绩也较好。随着学习内容的逐步加深，一部分同学因方法不当或其它原因而逐渐掉了队。在此，我郑重地告诉这些处于苦恼中的同学们：只要方法得当，加上勤奋和顽强毅力，你们同样能学好英语。
一、首先，要有自信。自信、自强是成功的前提。我们自己在心理上首先不能把自己当成差生，要坚信别人能办到的事我也能办到。成绩差些只是暂时的，要相信经过自己的努力，成绩一定会赶上来。无论什么时候，对自己要充满信心。
二、学好语音。学好语音是学好英 语的前提。对于48个音素不但要会读，读准，能够分清元音、辅音（清辅音、浊辅音），而且要熟悉拼法，做到能独立地拼读生词。学语音要有“三皮”精神（厚脸皮、硬头皮和铁嘴皮），既不要去笑话别人，也不能怕被别人笑话而不敢大声地说。英语是有声语言，听、说、读、写四个方面相互促进。哑巴英语学不好英语。学习时要多模仿录音、观察教师的口型。
三、巧记单词。单词是构成句子的基本单位。单词欠账太多会导致成绩下滑。记忆单词光靠勤奋不行，还应掌握正确的方法：
1. 音、形、义三结合记忆单词。每个单词都是音、形、义的结合体，学习时要在明白单词意义的基础上使单词中的每个字母（组合）的发音都能与音标中的每个音素一一对应。
2. 词不离句练单词。学习单词时要及时把含有这个单词的句子找出来，结合句子去记忆单词。例如：在“The driver is driving a car”一句中记忆driver，不但能避免记忆单词的枯燥乏味，而且容易理解意义，掌握其用法。
3. 抓住每个单词中的“牛鼻子”。每个单词在音、形、义、用（法）四个方面总有一个最主要的特点，要善于找出并加以记忆。例如：cleaner一词属动词clean 词缀er构成的名词；rainy由名词rain加y变化而来；free,busy为形容词……
4. 勤于总结，多做比较。学习时要随时把那些音、形、义易混淆的单词进行归纳，要从共性出发，掌握个性。例如：talking-taking;shoes-whose;red-read;said-side;enjoy-like....此外，也可以根据动植物、人体、月份、家庭成员、建筑等，把单词分类记忆。如一周七天Sunday, Monday...。
5. 合理安排时间。实践证明：分散时间记忆比集中时间记忆效果好。哪怕每天只花3-5分钟，贵在持之以恒。
6. 多阅读。阅读的文章多了，单词的复现率也高。并且，在有趣的故事中复习单词，其乐无穷。
除上述方法外，还可以做单词卡片、结合实物学习单词等方法。
四、语法学习。七年级，有些同学不重视学习语法，等到上了八年级不久便对老师讲解中出现的诸如主语、定语、状语、动名词、动词不定式、双宾语、复合宾语等语法名词茫然不知，导致成绩下降。其实，语法并不难学，要想掌握这些语法，在心理上首先要积极地接受它们，要把这些语法名词当作你的新伙伴，主动去了解它们，待它们与你相识、相知后，听课时便会游刃有余了。
学习语法应做到：
1、 搞清概念及意义。首先要找出那些你一听便感到头疼的语法名词，然后查看课本，翻阅一些辅导刊物，仍搞不明白的知识要问老师。
2、 要多练习。要学会游泳必须亲自到水里去才能真正掌握游泳的技能，学语法也是这样。只有经过大量的实践练习，才能真正理解其涵义并学会应用。例如：只知道定语的概念不行，还必须多找一些句子真正搞清哪些成分作定语，要多做一些教辅类刊物上的练习。
3、 抓住特点，掌握规律。为避免混淆，可把那些相似的语法找出来比较一下，求同存异。如：动词第三人称单数与名词变复数规则的比较；双写规则的运用（现在分词、形容词、副词的比较级和最高级、规则动词的过去式）；名词变形容词与形容词变副词规则的比较；一般过去时，一般现在时，一般将来时等几种时态中时间状语的比较。
五、成立学习小组。新教材中对话较多，建议中学生朋友建立2～3人的学习小组，每组选一名责任心强的同学任组长。学习小组主要负责完成以下事情：
1. 两两练习对话；
2. 检查单词、句子，相互批阅评分；
3. 监督完成练习册或教师指定的其它练习材料，要求自我检查，交换评阅，共同讨论疑难问题；
4. 学完每一单元后，相互出题、评分。
六、搞好两个“硬件”建设。
1. 建立错题档案。人的错误源于某种观念的误导性。在特定条件下，这种错误观念或多或少地具有复现性，因此要建立错题记录本，专门收集每次测试后出现错误的试题，可按语音、词汇、选择、句型转换等分类摘记，将答案写在另一页上，每隔半个月把上面的习题温习一遍。
2. 笔记本的设置。许多同学的笔记所记内容不分单元、课时，今天记两个短语、明天记三个句子，这样眉毛胡子一把抓，叫人看了理不出头绪。建议同学们准备两个笔记本，一个随堂使用，当堂记录老师讲解的知识点；另一个作系统整理，使零乱的知识条理化、系统化。
七、培养良好的学习习惯。
1. 预习习惯。课前一定要挤出一些时间对老师将要讲授的内容预习一遍，这样听课时才能成竹在胸，有的放矢。此外，坚持预习也有助于培养学生自学能力。
2. 及时复习的习惯。每学完一课、一单元都要对所学知识及时复习，力求做到每天一小结，每周一大结。
3. 做练习的习惯。首先要把课本上的知识熟练掌握，再去做练习。做练习时要严格要求自己，不要养成边做练习边翻阅课本或查看答案的习惯。做完练习后要认真核对答案，要搞清楚那些出错的、模糊的、不会的题目的答案，并记在错题记录本上。此外，做练习时要养成认真书写的习惯，力求规范、流畅、整洁，切勿马虎潦草。
4. 严要求，练硬功。无论做书面练习还是阅读短文，都要给自己限定时间定期完成。每节自习上课之前，要给自己定出明确的目标，下课前五分钟检查目标完成情况，不要养成懒散、拖沓的习惯。只有平时严格要求自己，才能练出扎实的基本功。
成绩也较好。随着学习内容的逐步加深，一部分同学因方法不当或其它原因而逐渐掉了队。在此，我郑重地告诉这些处于苦恼中的同学们：只要方法得当，加上勤奋和顽强毅力，你们同样能学好英语。
一、首先，要有自信。自信、自强是成功的前提。我们自己在心理上首先不能把自己当成差生，要坚信别人能办到的事我也能办到。成绩差些只是暂时的，要相信经过自己的努力，成绩一定会赶上来。无论什么时候，对自己要充满信心。
二、学好语音。学好语音是学好英 语的前提。对于48个音素不但要会读，读准，能够分清元音、辅音（清辅音、浊辅音），而且要熟悉拼法，做到能独立地拼读生词。学语音要有“三皮”精神（厚脸皮、硬头皮和铁嘴皮），既不要去笑话别人，也不能怕被别人笑话而不敢大声地说。英语是有声语言，听、说、读、写四个方面相互促进。哑巴英语学不好英语。学习时要多模仿录音、观察教师的口型。
三、巧记单词。单词是构成句子的基本单位。单词欠账太多会导致成绩下滑。记忆单词光靠勤奋不行，还应掌握正确的方法：
1. 音、形、义三结合记忆单词。每个单词都是音、形、义的结合体，学习时要在明白单词意义的基础上使单词中的每个字母（组合）的发音都能与音标中的每个音素一一对应。
2. 词不离句练单词。学习单词时要及时把含有这个单词的句子找出来，结合句子去记忆单词。例如：在“The driver is driving a car”一句中记忆driver，不但能避免记忆单词的枯燥乏味，而且容易理解意义，掌握其用法。
3. 抓住每个单词中的“牛鼻子”。每个单词在音、形、义、用（法）四个方面总有一个最主要的特点，要善于找出并加以记忆。例如：cleaner一词属动词clean 词缀er构成的名词；rainy由名词rain加y变化而来；free,busy为形容词……
4. 勤于总结，多做比较。学习时要随时把那些音、形、义易混淆的单词进行归纳，要从共性出发，掌握个性。例如：talking-taking;shoes-whose;red-read;said-side;enjoy-like....此外，也可以根据动植物、人体、月份、家庭成员、建筑等，把单词分类记忆。如一周七天Sunday, Monday...。
5. 合理安排时间。实践证明：分散时间记忆比集中时间记忆效果好。哪怕每天只花3-5分钟，贵在持之以恒。
6. 多阅读。阅读的文章多了，单词的复现率也高。并且，在有趣的故事中复习单词，其乐无穷。
除上述方法外，还可以做单词卡片、结合实物学习单词等方法。
四、语法学习。七年级，有些同学不重视学习语法，等到上了八年级不久便对老师讲解中出现的诸如主语、定语、状语、动名词、动词不定式、双宾语、复合宾语等语法名词茫然不知，导致成绩下降。其实，语法并不难学，要想掌握这些语法，在心理上首先要积极地接受它们，要把这些语法名词当作你的新伙伴，主动去了解它们，待它们与你相识、相知后，听课时便会游刃有余了。
学习语法应做到：
1、 搞清概念及意义。首先要找出那些你一听便感到头疼的语法名词，然后查看课本，翻阅一些辅导刊物，仍搞不明白的知识要问老师。
2、 要多练习。要学会游泳必须亲自到水里去才能真正掌握游泳的技能，学语法也是这样。只有经过大量的实践练习，才能真正理解其涵义并学会应用。例如：只知道定语的概念不行，还必须多找一些句子真正搞清哪些成分作定语，要多做一些教辅类刊物上的练习。
3、 抓住特点，掌握规律。为避免混淆，可把那些相似的语法找出来比较一下，求同存异。如：动词第三人称单数与名词变复数规则的比较；双写规则的运用（现在分词、形容词、副词的比较级和最高级、规则动词的过去式）；名词变形容词与形容词变副词规则的比较；一般过去时，一般现在时，一般将来时等几种时态中时间状语的比较。
五、成立学习小组。新教材中对话较多，建议中学生朋友建立2～3人的学习小组，每组选一名责任心强的同学任组长。学习小组主要负责完成以下事情：
1. 两两练习对话；
2. 检查单词、句子，相互批阅评分；
3. 监督完成练习册或教师指定的其它练习材料，要求自我检查，交换评阅，共同讨论疑难问题；
4. 学完每一单元后，相互出题、评分。
六、搞好两个“硬件”建设。
1. 建立错题档案。人的错误源于某种观念的误导性。在特定条件下，这种错误观念或多或少地具有复现性，因此要建立错题记录本，专门收集每次测试后出现错误的试题，可按语音、词汇、选择、句型转换等分类摘记，将答案写在另一页上，每隔半个月把上面的习题温习一遍。
2. 笔记本的设置。许多同学的笔记所记内容不分单元、课时，今天记两个短语、明天记三个句子，这样眉毛胡子一把抓，叫人看了理不出头绪。建议同学们准备两个笔记本，一个随堂使用，当堂记录老师讲解的知识点；另一个作系统整理，使零乱的知识条理化、系统化。
七、培养良好的学习习惯。
1. 预习习惯。课前一定要挤出一些时间对老师将要讲授的内容预习一遍，这样听课时才能成竹在胸，有的放矢。此外，坚持预习也有助于培养学生自学能力。
2. 及时复习的习惯。每学完一课、一单元都要对所学知识及时复习，力求做到每天一小结，每周一大结。
3. 做练习的习惯。首先要把课本上的知识熟练掌握，再去做练习。做练习时要严格要求自己，不要养成边做练习边翻阅课本或查看答案的习惯。做完练习后要认真核对答案，要搞清楚那些出错的、模糊的、不会的题目的答案，并记在错题记录本上。此外，做练习时要养成认真书写的习惯，力求规范、流畅、整洁，切勿马虎潦草。
4. 严要求，练硬功。无论做书面练习还是阅读短文，都要给自己限定时间定期完成。每节自习上课之前，要给自己定出明确的目标，下课前五分钟检查目标完成情况，不要养成懒散、拖沓的习惯。只有平时严格要求自己，才能练出扎实的基本功。