【中国分类号】G633.96
　　
　　体育课是学体育工作的基本组织形式，体育教育教学的任务主要是通过体育课来完成的。经过二十几年的教学实践和学习有关体育教学经验，使我更进一步的认识到了体育教学一定要有趣味性，下面谈一下自己的体会。
　　一、教娱结合，提高兴趣
　　小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重教和玩的结合。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点来出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
　　优化内容，提高引力
　　为了激发学生兴趣，教学内容要适应年级水平和能力特点。比如在分组教学中可按学生兴趣和能力不同进行分组，还可以适时引入情境教学内容，例如运用一些“运球接力”“增加伙伴跑”“二人三足”等情境改编单一枯燥的练习，使学生在有趣的比赛中发挥奔跑能力，激发运动细胞。这些内容的选择都会大大的激发学生的积极性和乐趣性。
　　趣味游戏，活跃气氛
　　在体育教学中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如：在教授体操、韵律操时，可以先放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，进而提高学生参加体育活动的兴趣。
　　和谐氛围，增加乐趣
　　和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。教师在教学过程中的每一个细节、表情、或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师用亲切的语言，信任的目光，反复示范去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。当他们完成动作稍有进步都要及时给与肯定，哪怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，激发其上体育课的积极性，增强其学习的信心。教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
　　总之，利用一切科学有效的教学方法，可以让学生在愉快的教学气氛中学习体育知识和技能，养成坚持锻炼的习惯，树立终身体育意识。